幼儿园小班美术教案蜗牛
小班美术教案蜗牛1活动目标:
1，学画蜗牛。
2.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
活动准备:
春天的大背景图，水彩笔，油画棒，黑板和粉笔。
活动流程:
(一)、展示大背景，老师讲述图片内容。
老师:春天来了，红日普照大地，温暖的春风习习，燕子自由飞翔，地上的草变绿了，五颜六色的花儿开了。
(二)、老师在背景画模特画(边讲故事边画)
老师:睡了一冬天的小蜗牛也想欣赏春天的美景。它先从房子里伸出圆圆的小脑袋，环顾四周，然后慢慢爬出来。它张着嘴坐在那里，呼吸着新鲜的空气，欣赏着春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤独了。它想:要是我能和我的好朋友在一起该多好啊！我的好朋友在哪里？孩子们，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？
(3)了解蜗牛的外观特征
老师:小蜗牛的朋友长什么样？它看起来像一只小蜗牛。让我们看看小蜗牛是什么样子的。
生:携带沉重的房屋，圆头，一对短触角，一对长触角，小嘴，身体弯曲。
问题:小蜗牛的眼睛长在哪里？身体长什么样？比如什么？(孩子回答，老师可以展示实物。如果没有实物，老师会在黑板上画一个图。)
(4)幼儿在大背景图上画画，教师巡回指导。
老师:小蜗牛等不及了。让我们用画笔找到他的朋友，让他们一起快乐地玩耍。
(5)结尾:小蜗牛看到这么多好朋友，很开心。来，我们和小蜗牛玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，玩游戏)。
教学反思:
纲要对艺术活动提出了这样的要求:“提供自由表达的机会，鼓励儿童大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象。尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”
蜗牛2，幼儿园小班美术教案:有益的学习体验；
利用掌握的美术技巧制作小蜗牛。
准备:
厚厚的纸条、笔、剪刀和胶水。
活动和指南:
1，引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经历，激发制作蜗牛的欲望。
2.看老师用一张长纸做一只可爱的蜗牛，并示范:
(1)把一张纸剪成蜗牛的身体。
(2)用钢笔把剩下的纸条卷起来，做成螺蛳壳。
(3)将螺旋形蜗牛壳粘在蜗牛身上，制成蜗牛。
日常生活
1，丰富孩子的生活，丰富艺术区的内容，增加孩子制作的素材。
2、培养孩子的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。
家庭协调
支持和引导孩子动手动脑，做一些力所能及的手工制作。
幼儿园小班美术教案蜗牛3活动目标
1，学习用螺旋显示了蜗牛的基本特征。
2.鼓励孩子大胆绘画，丰富画面。
3.在创作时体验色彩和图案的对称带来的平衡美感。
4.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
5.培养孩子的鉴赏能力。
要准备的活动
1，图:蜗牛。
2、儿童用画纸、蜡笔。
活动过程
1.展示蜗牛的图片，引起孩子的兴趣。
老师:老师给孩子们带来了一张很有趣的图片，上面有孩子们喜欢的动物。你没看见！
图中的小动物是什么？
仔细看看蜗牛的身体。
引导幼儿观察蜗牛壳的形状特征。
2、理解“螺旋”
老师边说边行动:蜗牛小时候很小。后来它一点一点长大，背上的壳越来越大。后来，它长成了一只大蜗牛。
老师:你觉得蜗牛的身体是怎么长大的？
引导孩子做空白练习。
3、儿童绘画，老师辅导。
老师:可爱的小蜗牛做完后，你会给小蜗牛装饰一个漂亮的家吗？
想一想，怎样才能让蜗牛的家变得更美？
启发孩子添加一些花和草。
油漆要求
用漂亮的颜色给蜗牛画一个螺旋背壳，让蜗牛变大。
引导孩子多画蜗牛，丰富画面。
4.展示儿童作品，集体欣赏。
活动反映:
今天，孩子们对这种绘画技巧很熟悉。在演示环节，我重点讲解了如何将螺线完美的排列在蜗牛的背上，引导小朋友画满，让线与线之间的距离尽可能的相等。从孩子的操作来看，还是很有把握的。基本上，小蜗牛的壳可以是满的。
《蜗牛4》在幼儿园小班艺术教案中的设计意图:
对于小班的孩子来说，用笔随便画线更容易，但不一定要用控制的方式画线，因为这需要孩子用大脑控制手腕的转动来有目的地连线。这个活动是基于孩子有目的的画短直线的练习，有故事线，让孩子在场景中练习完成。
活动目标:
1，练习控制画线。
2.激发孩子的爱心，鼓励他们不要轻易放弃。
3.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
4.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，故事小蜗牛找家。
2、水彩笔，画有彩色房子、草地、石头、灌木丛的画纸，(一人一张)。
活动流程:
1，用故事的形式吸引孩子
老师:老师讲了一个充满感情的小蜗牛寻找家的故事(故事的大致内容是蜗牛妈妈带着小蜗牛出去玩，在天黑前到家的过程中，一只小蜗牛迷路了。他眼前看到的只有树木、石头和山坡。他很匆忙。天渐渐黑了。谁会帮助他？)
2.让一个孩子站出来，试着理解这个方法。
小朋友走划水线让小蜗牛跟着走，绕过前面的草地、石头、草丛，鼓励小朋友休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回家。为孩子们的成功感鼓掌。
3.用手指画空图(看蜗牛有没有回家)，做练习。
4.请求
答:不能断线(路)，否则回不了家。
b:鼓励孩子尝试。我们不能在这附近走。在这个过程中，练习手腕旋转，熟练的画线。一定要把蜗牛送回家，激发孩子的爱心，不离不弃。
5、孩子动手，老师观察辅导，鼓励完成好的孩子，看看还有什么办法可以把蜗牛送回去，多做练习。对于动手能力差的幼师，可以鼓励他们走一走，休息一下，尽量走一段比较短的路先练习。
6.评估沟通
孩子们可以互相观察和评价，看看其他孩子有没有把蜗牛送回家。)在这个过程中，你可以用手指练习画画。你也可以看看谁找到了最多的方法来鼓励更好的孩子。
活动扩展:
1.把类似的图画放在活动区让孩子练习，以便把其他小动物送到游乐园或学校。
2.在活动中，我们发现小朋友用钢笔画画是不能换笔的。在活动区，我们增加了一条帮助小动物寻找颜色的道路或一条鼓励孩子尝试更多颜色的彩虹之路。
活动反映:
孩子们参与活动的热情非常高，他们都把蜗牛带得栩栩如生。这个活动的成功在于老师对孩子的信任，让孩子充分发挥想象力，体现了孩子的主体性。因为孩子在画自己的思想，所以画的时候特别开心。就是在这种氛围下，这么多想法让我受益匪浅。没想到有些孩子的蜗牛形状。
幼儿园小班美术教案蜗牛5活动目标
1，知道蜗牛身体各部分的形状。
2.通过画线可以为蜗牛设计各种外壳。
要准备的活动
材料准备:不同粗细的黑色笔和蜡笔。
体验准备:活动前了解蜗牛的形态构成。
活动过程
第一，回忆经历
小朋友，你见过真正的蜗牛吗？他们长什么样？
第二，观察和欣赏
问题:蜗牛的壳是什么样的？
老师总结:蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有一个漂亮的壳。
第三，老师示范，个别孩子尝试操作。
过渡:蜗牛的壳很漂亮。让我们帮它打扮一下。
教师示范步骤(童谣):
(1)圆壳是螺旋形的。(画一个蜗牛壳)
(2)软体附着在外壳上。(画一只蜗牛的身体)
(3)一对触角真的很可爱。(画触须)
(4)各种图案真好看。(线条绘制模式)
四、儿童绘画，教师指导
创造性要求
(1)蜗牛有不同的方向。
(2)每个螺蛳壳上绘有四种以上的图案。
(3)最后给蜗牛添加一个简单的背景。
第五，交流升值。
关键问题:哪只蜗牛最美？
幼儿园小班艺术教案蜗牛6活动背景:
我班的孩子们已经认识几种常见的颜色:红色、黄色、蓝色、绿色等。为了提高孩子对颜色的认识，我设计了“找朋友”的活动。通过这次活动，孩子们还认识了粉色、橙色、浅蓝色和青色，并尝试用渐变色的方法画画。
目标:
1.认识几对相近的颜色:红色、粉色、黄色、橙色、蓝色、浅蓝色、青色、绿色。
2.尝试用渐变色绘画。
3.激发孩子对色彩的兴趣。
4.进一步学会在规定的范围内均衡地进行美术活动。
5.培养孩子最初的创造力。
准备:
1.认识红色、粉红色、黄色、橙色、蓝色、浅蓝色、青色和绿色，并能说出它们的名称。
2、贴绒彩宝贝8、磁带、录音机。
3、孩子有彩色宝贝，油画棒，画纸。
流程:
先引出问题:我们都有好朋友。今天，让我们帮助彩色宝贝找到他的好朋友，好吗？
二、搭配同色:
1，给我看八个宝宝绒:老师:来了一个红色的宝宝。上面写着，我有一个很像我的朋友。看，这里谁最像我？请帮我找一下。小朋友找粉红色，“好朋友，手拉手，拥抱”老师和小朋友示范动作。
2.用同样的方法找出另外三对颜色。
三、游戏:找朋友
1.孩子们戴着彩色的婴儿头饰，自由地听着音乐，跳着舞。音乐一停，孩子们就找同色的孩子牵手拥抱。
2.孩子们交换头饰，重新玩游戏。
第四，涂色练习:大气球
老师示范:先找出一对好朋友的颜色，在气球的一面涂上深色，让它的手“张开”，然后在气球的另一面涂上浅色，让它和深色“手牵手”，最后在中间涂上浅色，这样两种颜色就会握在一起。
简单评价:好朋友很厉害，两个宝宝在一起画出来的图更漂亮。
教学反思:
儿童美术活动是一种操作性的活动，需要他们运用手、眼、脑，把自己的想象和从外界感受到的信息，转化为自己的心理图像，再用一定的美术媒介表现出来。
本文延伸阅读:朋友是一个汉语词，意思是在任何条件下，双方的认知都是相关到一定程度的，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色、宗教信仰，符合双方的心理认知，可以在需要的时候互相帮助。朋友可以比作雨中的伞和灯。当双方的心理契合度更加深刻时，就可以称之为知心朋友。
幼儿园小班美术教案蜗牛7活动目标
1，学会用搓长的技巧，从里到外用橡皮泥做蜗牛。
2.初步学会用立体形象表达蜗牛的平面形象。
3.培养孩子的技能和艺术气质。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
要准备的活动
石膏、泥水板；蜗牛画，模型作品，牙签。
教学重点和难点
搓出适当的长度做一个圆圈，用辅助工具把头部和身体的图案表现出来。
教学方法和手段
示范讲解法；材料辅助教学。
一、激发孩子对蜗牛的兴趣。
1.展示蜗牛的图片，引导孩子观察。
2.问:“这是什么？长什么样？”
二、引导孩子学会用橡皮泥做“蜗牛”。
1，帮助孩子感知制作方法。
老师展示了事先做好的蜗牛。“你认为这是什么，孩子？你知道我是怎么做到的吗？”
2.讨论制作方法。
老师和小朋友讨论，试着做蜗牛。
制作方法:一、橡皮泥缩短；重新圈；一边插一根短棍，形成头；最后，用牙签在蜗牛上雕刻图案。
3.指导孩子操作。
在孩子操作的过程中，老师重点指导个别能力较弱的孩子，帮助他们完成蜗牛的制作。
第三，结束评价活动。
1，要求孩子互相欣赏对方的作品。
2.引导孩子一边享受，一边数同伴做了多少只蜗牛。
3.评论儿童作品。
活动反映:
这个活动的成功在于老师相信孩子，让孩子充分发挥想象力，体现孩子的主体性。因为孩子在画自己的思想，所以画的时候特别开心。就是在这种氛围下，这么多想法让我受益匪浅。没想到有些孩子的蜗牛形状。