如何设计幼儿教育游戏活动
如何设计儿童教育游戏活动一、基本要求
(1)安全性
因为孩子的身心发展还不完善，很多方面缺乏自我保护的能力，所以无论是在家庭教育还是社会教育中，安全都必须是第一位的。游戏素材的选取，活动的组织过程，各个环节都要注意。而这个延伸点就是保证幼儿的健康。作为安全的升级加强版，需要时刻保证幼儿的健康发展，包括生理和心理。
(2)适宜性
在确保安全和健康的基础上，成功的幼儿教育活动最关键的一点是适宜性。所涉及的活动要适应年龄特征、性格特征、文化背景、性别差异等。比如白人孩子和黑人孩子的文化习惯完全不同。所以美国要求每个幼儿园必须有一定数量的黑人老师。笔者在实地观察中发现，现在的一些幼师并没有充分尊重幼儿的天性。？老师告诉你的！老师特别不喜欢这样。？这样的话比比皆是，实际上会对学生的心理产生隐性影响。
适合的另一个方面是满足孩子的兴趣和好奇心。根据马斯洛的需求层次理论，大多数孩子都会对与食物相关的游戏产生极大的兴趣。另外，如果男生对汽车之类的玩具感兴趣，女生对娃娃感兴趣。你符合孩子的兴趣，孩子就会听你的，认真去做，有所收获。比如，父母可以在做饭、做家务时与孩子互动，激发孩子的兴趣和好奇心，从而达到教育目的，一举两得。
另一方面，要用巧妙的方式提前防止孩子误入歧途，而不是严加防范。比如在性教育问题上，提前满足孩子的好奇心，可以避免他做出很多不必要的错误尝试。比如在电脑问题上，让孩子提前接触，解除他对电脑的好奇心，可以让教育变得更加轻松顺畅。只有满足了孩子的好奇心和兴趣，活动才能更好地开展，孩子才能健康成长。
(3)目的
设计的游戏或活动需要有目的性或有一定的教育意义。以名字游戏为例:在用孩子自己的名字做押韵的过程中，可以锻炼孩子的语言能力，练习押韵；还能增加孩子的归属感，更好地融入班级，增加存在感和自我认同感。在结合孩子兴趣的同时具有一定的教育意义；因为毕竟教育不仅仅是一个游戏，不是一个大人带着孩子就能玩的。
第二，要求更高
当一项活动满足了安全健康，具有一定的适宜性和普遍性，满足了一定的教育意义，我们就可以说这项教育活动至少是合格的。作为一项优秀的教育活动，在设计过程中，还有:
融合
最好在一次活动中结合多个目标，提高孩子的多种能力。比如和孩子一起做面食，既可以锻炼孩子的精细动作，也可以让孩子模仿创造。
(2)可行性
也就是说，最好成本低，可操作性强。我们都知道乐高玩具对孩子的智力开发很有帮助，但是并不是所有的家庭都买得起乐高玩具。所以在设计活动的过程中，也要考虑实际情况，节约设计成本。最简单的例子:你不能给南方的孩子设计一个玩雪的活动，因为不可行，很多南方的孩子连雪都没见过。
(三)各种课程的结合
我在中科院幼儿园参观时发现，他们幼儿园有很多隐性课程，与显性课程有机结合，可以让教学效果更好；再比如室内游戏和室外游戏的结合。在课上播放的视频中，发现很多美国的课程都是在户外进行的，可以拓展孩子的感官；甚至，很多课程都是在博物馆甚至大使馆举办的，让孩子们也能身临其境。
课程的连续性和渐进性
在同一所学校，最好是循序渐进地设计活动，让孩子的能力不断提高。在同一个星期里，你可以针对同一个主题设计活动，针对某项能力不断锻炼，不断增加新的能力，这就是孩子能力的逐步发展。
(5)灵活性
这主要是说，在设计的活动中，最好给老师留一些发挥的空间。比如设计一个除了夏天以外的关于郊游的游戏，意味着整个冬天都不能玩这个游戏，所以这个游戏有局限性。
(6)与家人的良好互动。
在美国，学校会在母亲节的时候交给孩子做一朵白花送给妈妈。这是与家庭的良好互动。包括孩子做的饼干，在家长会上给家长品尝。一方面可以保持家校联系，形成双方互动，建立统一的学习氛围；另一方面也培养了孩子爱家人爱父母的品质。
(7)潜移默化。
一个好的活动最好不要太明显的暴露目的。最明显的例子就是中国的爱国主义教育，天天喊口号，却收效甚微。而好的教育活动要让孩子在不知不觉中得到提高和锻炼。
当然，真正好的教育活动需要考虑的东西还有很多。而且，设计一个好的活动也需要多年的技巧和积累，反复的练习和个人不懈的努力。