“大雨和小雨”幼儿园教案
《大雨小雨》幼儿园教案1活动准备；
乐器若干，大雨小雨录音，大鼓小鼓。
活动和指南:
1.孩子们听着音乐《进行曲》拍手，按照节奏走进教室。
2.感知声音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作展示大鼓的声音和小鼓的声音。
3.播放录音，大雨和小雨的声音。
引导孩子发现鼓的力度变化。让孩子讨论生活中哪些声音有强弱变化，比如马逃跑的声音，近时强，逃跑时弱。火车强声进站，弱声出站。在孩子说话的过程中，展示节奏，带领孩子用声音表达动作。
Xxxx∣xxxx∣xxxx∣赛马
Xxxx∣xx∣x─∣火车进站了。
4.宋:《大雨小雨》
(1)播放录音启发孩子回忆下雨时的情景，让他们学习大雨和小雨的声音。
(2)老教师唱整首歌，孩子欣赏，感受音乐的变化。
(3)运用整体歌唱的方法，重点训练孩子唱不准确的句子，吐字清晰，唱出力度的变化。
(4)老师和孩子唱的角色不同。
(5)老师再唱，孩子们欣赏。大雨和小雨是通过音量的变化来表现的，歌曲生动，即富有艺术表现力，孩子们可以随着音量的变化做出相应的动作。比如声音强的时候拍手跺脚，声音弱的时候拍腿拍肩。
5.节奏音乐《号手之歌》
(1)听音乐可以让孩子练习节拍的节奏和力度。
(2)教孩子正确使用各种乐器。
(3)孩子选择各种乐器为音乐伴奏。
注:拍拍铃鼓、响板、小铃铛、沙球；
一脚是发夹，被老师或者有本事的孩子打。
孩子学习时，先分组，再集体，并鼓励他们根据音乐的节拍大胆敲打乐器。
6.音乐游戏:(抢椅子)
游戏玩法:所有的孩子都有一把椅子坐在圈上，还有一个孩子坐在圈里的椅子上。
游戏开始时，所有的孩子都坐在椅子上。歌一:中间的孩子蹲着，外圈站着。重复几次后，内圈的孩子在外圈的任意位置转身。歌曲2:听着音乐，双手叉腰沿着圆圈小步走。当音乐突然停止时，除了一个没抢到的孩子(被罚)，所有的孩子都立刻抢到了外圈的椅子。你也可以让他表演一个节目，或者充当中间人，游戏重新开始。
“大雨和小雨”幼儿园教案2活动目标
1.通过各种方式和表达感受大雨和小雨。
2.试着用油画棒画出长短粗细不一的直线来表现下雨的场景。
3.在老师语言的暗示下巩固油画棒的使用。
4.喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历。
5.感受作品的美。
要准备的活动
1.选择雨天进行活动(或者用淋浴模拟大雨和小雨)。
2.有1油画棒。
3.儿童读物:大雨和小雨。
活动过程
1.从对话中引入活动主题，引起孩子的兴趣。
老师:今天天气怎么样？你看到了什么？你听到了什么声音？(小朋友随口答)
老师总结:哦，我们听到的是大雨和小雨的声音，但我们看到的是嗒嗒的大雨和滴答的小雨。(老师描述时间和空间画长线和短线)
2.引导孩子用脚步的重量和长短线来表达大雨和小雨。
老师:你知道大雨是什么样子的吗？小雨是什么样的？
◆孩子可以自由回答，老师引导孩子用轻快的脚步表达大雨和小雨。
◆老师在读儿歌时徒手演示:小雨，小雨，滴答；大雨，暴雨，撞车。
◆小朋友一边跟老师读儿歌，一边徒手练习画长线和短线。
3.提供儿童书籍、儿童绘画和老师指导。
◆老师语言提示:一会小雨，一会大雨，一直下。
◆鼓励孩子大胆绘画，尽量用长短轻重不一的直线来表达大雨和小雨，尽量填满画面。不要强迫孩子整齐地排队。
4.展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
◆老师:今天小朋友画了雨天的图，小雨点点，滴答滴答。也有大雨。你最喜欢哪一个？
教学反思
这项活动的特点之一是综合性。活动中涉及的感知方式多样化，主要通过绘画练习、肢体动作、童谣来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，孩子更容易掌握和表达大雨降临时的差异。第二个特征是静态和动态活动的交替。在“静”中用心感受，在“动”的过程中抓住重点，才能准确地表现出长短线条的直线画法。第三个特点是引导孩子关注日常生活中的各种自然场景，让艺术活动贴近自然，融入生活。
这项活动的目标是紧密结合学习线这一艺术元素进行设计。但这种学习并不是单纯的美术知识的灌输，而是运用脚步的轻重、语言暗示等多渠道的方法，引导孩子感受线条笔画的轻重和方向。
本次活动准备特别注重营造真实的活动场景，引导孩子更好地体验。在活动过程中，特别强调孩子的主体性和创造性。
“大雨和小雨”幼儿园教案3活动目标:
1.试着用各种方式和不同的方式去感受大雨和小雨。
2.尽量用油画棒画出长短粗细不一的直线来表现雨天。
3.能够正确使用绘画工具，并与他们成为好朋友。
活动重点:学习画大雨和小雨。
活动难度:大雨和小雨用长短不一的直线表示。
活动准备:
组织孩子观察雨天。油画棒、a4纸(屏幕上设计了两朵大小不一的云)、课件、大雨和小雨、大雨和小雨的音效文件。
活动流程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
1.听一听，老师问:听，孩子们，这是什么声音？雨下得大吗？哦，原来这是大雨的声音。再听一遍。这是什么声音？这个声音和刚才的声音有什么区别？(老师播放两种声音)引导孩子注意听。
2.老师总结:原来是大雨和小雨的声音。下大雨的时候会发出什么声音？小玉呢？老师和孩子们模仿大雨和小雨的声音，做模仿动作。
第二，老师建模绘画，孩子手工模仿。
1.问题:你知道大雨是什么样的吗？小雨是什么样的？(看课件，大雨小雨，让孩子生动感知)
2.老师边总结边演示:小雨，小雨，滴答，一点一点的落下。大雨，暴雨，轰然，垂直落下。
3.孩子一边跟老师读儿歌，一边徒手练习画长线和短线。
第三，儿童画，老师指导。
1.用短线和长线画小雨和大雨。
老师一边画一边说:小雨，小雨，滴答，一点一点的落下。大雨不止，咣当一声，一垂，一垂地落下。
2.老师提示:一会儿雨，一会儿雨。
鼓励孩子大胆绘画，尽量用短线和轻重不一的线条来表达大雨和小雨，尽量把每一个地方都填满。
第四，展示儿童作品，一起欣赏。
问题:今天，孩子们画了雨天的图画，包括小雨、滴滴答答的声音和大雨。花花，你最喜欢哪一个？
“大雨和小雨”幼儿园教案4活动目标:
1.听音乐，感受音乐，尝试用各种方式表达大雨和小雨。
2.我愿意在团体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
3.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
重点:感受两段音乐在节奏、轻盈、速度上的不同。
难点:在听音乐的基础上，试着随着音乐改变自制的小乐器。
活动准备:
1，装米粒豌豆的罐子。
2、大雨小雨头饰，音乐，小雨小雨ppt。
活动流程:
一、雨滴上台——感受下雨打雷的情况，用肢体动作表现出来。
老师:打雷了，雨滴娃娃在玩！(小朋友戴着头饰模仿雨滴，用动作表现雨娃娃从天而降。)(老师打鼓。)老师:雷鸣电闪带来了夏雨。雨滴娃娃，你掉在哪里了？
总结:大地母亲说，太好了！谢谢你，雨滴。你让花洗澡，让草喝水。让——(根据小朋友说的总结)老师:雨滴娃娃，你是怎么从天上掉下来的？有哪些动作？
总结:雨滴娃娃从天上掉下来会有不同的动作和姿势！多有趣啊！
二、听音乐，感受音乐——熟悉音乐，感受两种音乐在节奏、轻重、快慢上的区别。
1.音乐家:现在是时候测试雨滴娃娃的小耳朵了。让我们听几段陈老师听过的音乐。两者有什么区别？
总结:两首曲子，一首响亮沉重，一首温柔快乐。
老师:现在，请听音乐，想想在两段音乐中将会发生什么。
总结:不同的音乐听起来不一样，所以孩子能想到那么多不同的东西。
老师:那么，当你听到不同的音乐时，请用你的肢体动作告诉大家，雨是下得大还是下得小！
总结:我们雨滴娃娃听着音乐，用身体动作告诉大家是大雨还是小雨。
三、小型乐器的演奏——听音乐，随着音乐改变自制小型乐器的节奏。
老师:雨滴娃娃，除了听音乐，显示大雨和小雨的区别，还有一个秘密武器，可以告诉你是大雨还是小雨。仔细听(老师敲打装有不同豌豆的塑料瓶)老师:哪一个听起来像大雨？哪个听起来像小雨？
老师:它们有什么区别？(豆豆的名字、大小、声音都很响)老师:我们可以把生活中经常看到的豆豆放进瓶子里，DIY制作一个小乐器。
老师:赶快选一个小乐器，看看你的小乐器发出的是大雨还是小雨的声音。
1，孩子选择材料——装有米粒和豌豆的罐子
2、儿童分区域划分:大雨娃娃过来，小雨娃娃过来让我们听听他们的声音！(引导孩子在别人玩耍时保持安静)
3、听指令打节奏老师语言指令——图片指令
4.和音乐家一起:来点音乐吧！就用我们刚才听的音乐，一个是大雨音乐，一个是小雨音乐。想想什么时候轮到你的小乐器发声！
孩子玩耍(观察个别孩子)5。双手使用小乐器:雨滴娃娃，增加难度！能不能拿两个小乐器，在听到不同的大雨和小雨音乐后，用不同的小乐器打节奏？
孩子们试着和音乐和老师一起玩。
活动评估:
小班音乐活动《大雨小雨》是基于小班学习活动主题《趣水》中的趣雨子主题。老师可以通过音乐来表达和使用不同的水下声音，帮助孩子感受和表达不同的雨声，进而对音乐游戏产生好奇心和热爱。
第一，活动选择的切入点符合小班幼儿的年龄特点和认知经验。小班幼儿的学习活动是一个游戏的过程。从一开始就鼓励孩子讲述雨滴从天空落下的场景，鼓励孩子通过四肢模仿雨滴从天空落下的动作，然后在欣赏两段不同的音乐中感受大小雨滴的区别。这些都很好地将儿童的生活经验与音乐内容结合起来，遵循了小班儿童的认知特点和感性经验。
二是活动丰富有趣，吸引小班幼儿对活动的兴趣。看活动过程，好像老师和孩子们一起在雨天的世界里游荡。在反复感受音乐的不同节奏、声音、速度的基础上，孩子逐渐喜欢上并能分辨出两首音乐的不同。通过感受后的想象、语言表达、肢体动作的模仿、小型乐器的操作等形式，使孩子始终处于积极活动的状态。所以，最后孩子们通过区分不同的音乐，变换音乐，积极地挥舞着自己的小乐器，活动达到了高潮。
第三，活动注重幼儿直接经验的获得和独立表达。
小班的孩子喜欢玩音乐游戏。教师在聆听和感受音乐的基础上，不断和孩子一起感受游戏音乐中节奏和旋律的显著变化。莫扎特的土耳其进行曲轻松愉快，带着一点俏皮可爱；舒伯特的《军队进行曲》非常有力，让孩子们感受到了力度和节奏。所以这种对音乐的选择，会很快将孩子带入音乐的意境，主动表现自己。
活动反思
合适的材料选择
“大雨小雨”符合“雨天”的主题。这首歌的歌词模仿了大雨和小雨的声音。这首歌旋律优美，很受孩子们的欢迎。
不足与调整
1，缺乏情境性。
小班的孩子喜欢情景故事，全程没有情景介绍和贯穿，所以有些孩子对活动表现出不感兴趣。
2.教具的形式比较简单。
活动开始时，老师只让孩子听音乐来感受大雨和小雨这两种不同的声音，但由于两种声音的区别并不明显，如果我们同时用图片和音乐来看和听，不仅能激发孩子的探索欲望，还能让他们感受到大雨和小雨的不同特点。
3.目标没有实现。
活动的关键目标没有实现，孩子们一直在表演动作。如果儿童在活动中通过大声鼓掌或跺脚并轻声说话来匹配雨声的大小，儿童可能更容易理解强弱之间的关系。
《大雨和小雨》幼儿园教案5幼儿园小班暑期教案:大雨和小雨
老师:XXX
活动目标:1。感受并表达声音的大小。学会用不同的方式演奏手鼓，来表现大雨和小雨的不同节奏和音色。
2.根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索不同的铃鼓演奏方法。
3.在老师的眼神和动作的帮助下，可以控制铃鼓在不演奏的时候不发出声音。
活动准备:1，教学挂图《大雨小雨》。
2.把座位排成一圈。每个人都有一个铃鼓。
活动流程:1，在老师的引导下，小朋友回忆下雨的经历。
老师:孩子们，你们见过雨吗？大雨是什么样的？
老师:孩子们讲得很好。大雨的声音很大。哪个孩子愿意用行动表现出来？
老师:那小雨呢？和大雨一样吗？
老师:刚才，孩子们用行动展示了大雨。现在老师会要求你用声音和手的动作来表现小雨。谁来试试？
2.小朋友欣赏老师唱的《大雨小雨》。
(1)老师一边用手指翻动图表，一边以较慢的速度唱歌，引起孩子对歌曲的兴趣。
老师:刚才孩子们听到老师唱《大雨和小雨》。谁来告诉老师大雨的声音是什么样的？(花-哇-啦)小雨的声音是什么？(嘀-嘀-哒-哒-哒-嘀-哒-哒)老师:大雨和小雨的声音是不一样的。让我们一起学习吧！(让孩子边唱边配合动作)
(2)老师再唱一遍歌，小朋友用动作表达大雨和小雨的节奏。
3、老师展示铃鼓，让孩子回忆并模仿它的音色。
老师:看，孩子们，这是什么？老师(铃鼓):怎么弹，让它听起来像暴雨？
老师:这是个好主意，孩子们。摇铃鼓，所以听起来像暴雨的声音。坠毁，对不对？让我们一起学习吧！(带领孩子练习徒手摇铃鼓。)老师:小朋友，请听老师的要求。我们不会用手鼓演奏大雨的声音，直到我们唱歌。我们不需要演奏前两个小节和最后一个小节。你明白吗？
老师:好，让我们一起唱这首歌。声音很大的时候，摇摇手里的铃鼓。
老师:小雨的声音在滴答作响。请想一想我们怎样才能让这个铃鼓听起来像小雨。
老师:哦，原来我们用手摸铃鼓的时候，听起来像是下小雨。我们一起来玩吧！聪明的孩子一定知道从哪里开始玩。请大家一起告诉老师！
老师:顺便说一下，当我们唱嘀嗒的时候，我们会用铃鼓演奏它。我们一起来试试吧！
4.老师和孩子们一起唱歌，一起玩乐器。
老师:刚才我们分别用手鼓演奏了大雨和小雨。现在让我们彻底玩转大雨和小雨！
5.分组玩，把孩子分成大雨组和小雨组。在老师的动作暗示下，孩子们学会准确地扮演自己的角色“大雨”和“小雨”。
“大雨和小雨”幼儿园教案6活动目标:
1.通过尝试活动感受音乐的力量。
2.让孩子知道《大雨和小雨》这首歌的名字，熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.试着模仿歌词，并愿意谈论歌曲的含义。
4.跟着歌曲的旋律一起唱。
活动记录:
一、入声，让孩子感兴趣。
1，老师播放《大雨和小雨》的录音，引导孩子自由听。
2.你刚才听到了什么声音？(雷声和小雨的声音)打雷之后我们做什么？
3.雨是什么？(大雨)
点评:在听力上区分大雨和小雨的区别，激发孩子的学习兴趣。
第二，尽量用声音和动作表达大雨和小雨。
1.大雨的声音是什么？(崩溃...)让我们用一只能干的小手来展示一下。谁来做？让我们用一只能干的小手来读和做吧！
2，大雨真的很大，而且雨势逐渐变小！让我们听听...播放小雨的录音。
3.小雨下的声音是什么样的？(啪嗒...)让我们有一只小手来展示一下！我们一起来读吧。
点评:直观的教具容易吸引小班小朋友的注意力。用图片帮助孩子理解歌词，更好的为下一个环节做铺垫。
第三，熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。
1，大雨和小雨快乐地从天而降。听，他们还在唱着优美的歌曲！
2.他们唱得好吗？下大雨的时候怎么唱歌？小玉唱歌怎么样？来吧，我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。
3.我们再听一遍，看看大雨的声音和小雨的声音是不是一样的。第二次欣赏歌曲，感受大雨和小雨的区别。
大雨唱歌的时候是清脆的，小雨唱歌的时候是温柔的。现在让我们一起唱！
5.现在我们来学习一下大雨和小雨，边唱边从天而降！
点评:在学唱中感受大小和力度的强弱，在想唱和敢唱的基础上鼓励孩子用肢体语言表达歌曲。
第四，大雨和小雨
1现在老师要做大雨，请让小朋友做小雨，我们一起做游戏吧！但是有个规矩:唱大雨的时候用小丝巾使劲摇，唱小雨的时候轻轻摇。你明白吗？
2.老师先示范，完整唱出来。
3.所有的孩子都在一起唱歌跳舞。
4、大雨小雨，我们一起去外面玩吧！
点评:在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏带来的快乐！
课后反思:
《大雨小雨》是首富的一首童真歌曲。歌词模仿大雨和小雨的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象生动，富有儿童特色。声音是儿童在日常生活中经常感受到的自然现象。儿童对声音的感受有许多生活经验，其中雨就是一个很好的例子。雨声有大有小，不同的变化形成强弱节奏。于是，我在电脑上下载了大雨的声音和小雨的声音，主要目的是让孩子的听觉有一个清晰的区分。尤其是第四个游戏环节，唱到大雨的时候，我让孩子用力挥动围巾，唱到小雨的时候，我让孩子轻轻挥动围巾。这种唱歌表演的形式会提高孩子的学习积极性，所以孩子在这堂课上的主动参与度很高，课堂气氛活跃。孩子边玩边学歌，感受大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自己的舞台，我想他们会学得更好！
《大雨和小雨》幼儿园教案7活动目标:
1，进一步熟悉歌曲，可以用不同的力度演唱。
2.大胆尝试用声音、动作、乐器来表达大雨和小雨。
3.积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。
活动流程:
孩子们，今天是美好的一天。让我们边听音乐边散步吧！
孩子们随着音乐进入房间。(打雷)要下雨了，孩子们。我们进屋去，找把小椅子坐下。
1.孩子见过雨吗？大雨是什么样的？(花花)哪位小朋友愿意用行动来表现大雨？(小朋友用手做大雨)
2.小雨是什么样的？(滴答声)和暴雨的声音一样吗？谁来秀小雨？(小朋友用手做毛毛雨的动作)
3.老师带领孩子练习唱歌，要求孩子用动作表演。
4.老师带领孩子们练习唱歌，要求他们用声音表达自己。
5.用乐器表达大雨和小雨。手鼓可以代表什么声音(大雨)？
响板可以代表什么声音(小雨)？孩子们很棒。他们不仅学习大雨和小雨的动作，还学习演奏乐器。听(音乐开始)。鸟儿又在歌唱了。雨已经停了。我们出去玩一会儿吧！
活动反映:
这次活动，我用了一根主线串联。从一开始就跟着音乐进教室，然后散步，听到雷声后坐下来活动，到比赛结束，放音乐，然后到外面玩一会儿。活动中，我让孩子们用声音、动作、乐器表达大雨和小雨，感受音乐活动的快乐。在活动中，孩子们表现得非常好，不仅进一步学习了歌曲，还在唱歌的同时用肢体动作表达了歌曲。从整个活动的效果来看，孩子们兴趣浓厚，参与热情高，较好地实现了本次活动的教学目标。
缺点:
1.每个环节之前，都要给孩子明确的要求，多次强调。
2.对于小班的孩子来说，这个音乐活动是有一些目标的。
《大雨和小雨》幼儿园教案8设计思路:《大雨和小雨》是一堂有趣的音乐课，容易引起孩子的兴趣。我在设计这节课的时候，首先组织孩子听雨声，让他们回忆下雨的场景，感受大雨和小雨的区别。然后通过我的总结，让孩子熟悉歌词，为学习唱歌打好基础。最后，在游戏环节，借助五颜六色的彩带，让孩子更好地理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发表达的欲望。
活动记录:
一、入声，让孩子感兴趣。
1，老师播放《大雨和小雨》的录音，引导孩子自由听。
2.你刚才听到了什么声音？(雷声和小雨的声音)打雷之后我们做什么？(雨)
3.雨是什么？(大雨)
点评:在听力上区分大雨和小雨的区别，激发孩子的学习兴趣。
第二，尽量用声音和动作表达大雨和小雨。
1.大雨的声音是什么？(崩溃...)让我们用一只能干的小手来展示一下。谁来做？让我们用一只能干的小手来读和做吧！(展示暴雨图片)
2，大雨真的很大，而且雨势逐渐变小！让我们听听...播放小雨的录音。
3.小雨下的声音是什么样的？(啪嗒...)让我们有一只小手来展示一下！我们一起来读吧。(展示小雨图片)
点评:直观的教具容易吸引小班小朋友的注意力。用图片帮助孩子理解歌词，更好的为下一个环节做铺垫。
第三，熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。
1，大雨和小雨快乐地从天而降。听，他们还在唱着优美的歌曲！(老师唱一遍歌，唱出大雨和小雨的不同强弱。)
2.他们唱得好吗？下大雨的时候怎么唱歌？小玉唱歌怎么样？来吧，我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。
3.我们再听一遍，看看大雨的声音和小雨的声音是不是一样的。第二次欣赏歌曲，感受大雨和小雨的区别。
大雨唱歌的时候是清脆的，小雨唱歌的时候是温柔的。现在让我们一起唱！(老师带领孩子完整的唱两遍，引导他们唱出强弱。)
5.现在我们来学习一下大雨和小雨，边唱边从天而降！(引导孩子大胆展示大雨和小雨)
点评:在学唱中感受大小和力度的强弱，在想唱和敢唱的基础上鼓励孩子用肢体语言表达歌曲。
第四，大雨和小雨
1现在老师要做大雨，请让小朋友做小雨，我们一起做游戏吧！但是有个规矩:唱大雨的时候用小丝巾使劲摇，唱小雨的时候轻轻摇。你明白吗？
2.老师先示范，完整唱出来。
3.所有的孩子都在一起唱歌跳舞。(两次)
4、大雨小雨，我们一起去外面玩吧！(走出活动室)
点评:在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏带来的快乐！