珊瑚癣泡脚后需要用布擦脚吗，还是要用清水洗？
你的专注力会被破坏吗？他擅长学习吗？他是遇到困难就忍住还是自己想办法解决问题？他能一直保持自信健康的心态吗？可能大家都不关心这些问题。有人会问:能不能让孩子三岁就背唐诗儿歌一百首？三岁小孩能从1数到1000吗？一个三岁的孩子能认识几千个汉字吗？实话告诉你，不，不。
\x09《早教》作者在我做准妈妈的时候，也是盲目热衷于了解神童教育的理论和方法，比如孩子识字，圆周率后背一千位数等等。后来，随着对不同体系教育理论的逐渐了解，以及对孩子教育实践的逐步开展，我才明白，天才是世界罕见的，普通人是普遍的。所谓神童，大多只注重灌输知识，往往违背了人的内在成长规律。孩子会失去其他方面发展的机会。清华学生向熊扔硫酸事件给我们敲响了警钟:现代孩子的智商并不低，情商的同步培养才能让孩子真正享受健康快乐的生活。
所以现在应该只有一个目的:培养一个人格健全，智商情商全面发展，心理健康的合格公民。如果大部分家庭都能实现这个目标，对整个社会来说都是一件大好事。把孩子培养成一个意志坚强、独立解决问题能力强、人际关系好、学习习惯好、自信、大方、善良、勇敢、内心快乐、有爱心的人，并打下这样的基础。
以下是现代父母在早期教育中存在的问题和误区:
第一，不知道孩子0-6岁有各种敏感期。斥责孩子在敏感期的表现，给他造成痛苦，留下心理隐患，是违背孩子天性的。
孩子0-6岁有各种敏感期。所谓敏感期，是指儿童在内心活力的驱动下，在一定时间内反复操作某个动作或反复学习某项能力，学习能力特别强的时期。有依恋形成敏感期，口腔敏感期，手脚等动作敏感期，语言敏感期，细微事物敏感期，皮肤触觉敏感期。
出生后持续一年多一点，是口腔敏感期。不管大人怎么阻止，孩子总是把手放在嘴里津津有味地吃。大人千万不要因为觉得孩子不干净就阻止孩子，否则会留下心理隐患。大人需要做的就是保证门口的东西比较干净，最好能提供不同的东西让孩子用嘴去探索！这个阶段的孩子是靠嘴巴来探索世界的。如果他们顺利度过，就再也不会咀嚼食物以外的东西了。有些孩子进入幼儿园、小学后仍然无法改掉吮吸手指或其他东西的习惯，甚至会延伸到其他不良行为，比如吃零食、随地吐痰、说脏话！一定程度上和口腔敏感期不好有关。
与口腔敏感后期重叠的是手的敏感期，这一时期的人喜欢用手扔东西，用手指挖洞，甚至打人(其实从孩子的角度来说，只是在练习手臂肌肉动作)。与手部敏感后期重叠的是腿部敏感期，有时两三个敏感期往往同时交叉。
\x09两岁多的孩子，进入产权意识敏感期，经常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，连自己的东西妈妈都拿不到。各位家长千万不要认为孩子自私，一定要想办法改掉这个毛病。其实这是一种物权所有权的行使，通过对商品所有权的确认，可以了解他与商品的关系。在国外，
\x09顺利度过产权意识敏感期的方法，就是在孩子表现特别明显的时候，不要和他较真。这个时间大概需要三四个月(视孩子情况而定)。之后，当你找到一个合适的机会，也就是其他孩子和你自己的孩子分享玩具的时候，提醒他:“孩子和你分享玩具你开心吗？”等他点头，告诉他，“你把玩具给别人玩，他们也很开心。”可以到此为止，不要一下子逼孩子。反复几次后，让他试着把玩具给其他小朋友。通过实践，他知道玩具是属于自己的，给别人玩后会还回去，这样大家就会乐于和别人分享，这样他就会逐渐愿意分享。大多数孩子在三岁左右进入分享阶段。
\x09关注1:对于处于产权意识强烈时期的孩子，大人千万不要逗他们，从他们手里抢东西，把他们弄哭，然后羞辱他们“你真小气！”这是绝对不能接受的行为！
\x09注2:当孩子可以分享一些东西的时候，我们一定要接受。不要说“开玩笑的，我不吃，你吃”。这是拒绝孩子分享，会给孩子带来失望，孩子会把分享和失望联系在一起，享受不到分享的快乐，逐渐不愿意分享。
\x09三四岁的孩子进入一个秩序、完美、固执的敏感期。当大人掰下一块蛋糕给他们时，孩子会哭着拒绝接受。成年人不应该认为孩子们自私。正是完美的敏感期，我们破坏了孩子的圈子感。
\x09其他敏感期都有自己的表现，比如五六岁崇拜和被崇拜的敏感期，结婚的敏感期等。只有让孩子顺利自然地通过，才能保持健康的心态。家长可以参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》，有详细论述。这本书是家庭的必读书。
\x09。第二，把知识灌输误认为早教，总是用“教”的方法来引起孩子的反抗。
\x09人们常说，最重要的时期是在三岁之前。这个时期不是让孩子学到多少知识，而是心理成长最重要的时期。心理成长是早期教育的重要内容，健康的心理是人生幸福的源泉。在这个时期，孩子被宠坏了，孩子是中心，让他们一个人吃饭，一切都是为他安排的，不尊重他，所以很容易提前满足他的物质需求，忽略他的内心感受等。这种物质上的满足比精神上的滋养更重要。
\x09不要教孩子，只是示范。对于不教孩子，很多人可能会觉得我在胡说八道。我接触之初并不理解这种说法。我花了两年时间，通过大量的观察和实践，才明白孩子真的不是“教”出来的。比如客人跟宝宝打招呼，孩子没有反应。大人通常出于礼貌和面子，会催促他们说“汪汪”。你应该叫你阿姨，你是这样的孩子”等等。这样做就是教学，教学会给孩子压力。如果你一边教一边批评，那会更折磨你的孩子。我们只需要模仿孩子的语气，回应:“阿姨你好！”或者“阿姨，再见！”“谢谢你，奶奶，我吃过了。“等等。这是示范，不是教学。
\x09手指灵活的孩子，18个月左右就可以开始练习穿鞋了。如果孩子穿反了鞋子，大部分家长都会说:“错了，错了左右。”左右不对？就宝宝的能力而言，没有对错。告诉他错了会给他压力，我们说话的方式会让她紧张:怎么了，妈妈怎么口气这么重？只要心平气和地告诉孩子“把两只鞋换了”。这是告诉他的正确方式，这就够了。不要教他“这是左边，那是右边(孩子的大脑很简单，接受正确的指令就行，对他来说太复杂了。)“根据我的经验，一两个月后，孩子就会穿鞋了，左右都不会错。
\x09操作玩具的时候，只要示范一句“宝宝，看妈妈做”，妈妈就会慢下来展示。之后要给孩子时间和机会自己反复调整操作，不要打扰他，不要在他犯一点小错误的时候唠叨。这样，孩子就失去了内化外部信息的机会。如果一切都是你教的，曾经，我们要做的就是耐心等待他自我调整，切不可批评他。有了足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
\x09第三，千万不要用助行器！一定要让孩子爬行！
\x09学步车对婴儿的健康有害。学习走路需要克服巨大的心理障碍，掌握保持身体平衡的技巧。学步车不需要这么“麻烦”，轻轻一碰就能轻易溜走，这让孩子很难克服心理障碍，适应自己学习走路的辛苦过程。因此，这就是使用学步车的孩子学走路更慢的原因。
\x09另一种情况是，使用学步车的孩子脚部肌肉被塑造成脚尖，家长往往要花很长时间让宝宝学会全脚掌着地。有了学步车，孩子爬行的几率大大降低。很多老人常常很自豪地说“我孙子不用爬，直接走路，真有意思！”他们不知道人类必须通过爬行才能健康发展。不会爬的孩子身体协调性差，影响生活和运动。前庭神经不发达，影响以后的读写，也阻碍语言发育。
\x09第四，正确处理孩子的哭闹情绪是建立良好性格的开始。
\x09喜、怒、哀、乐、惧，都是上帝赋予人类的正常情感表达。我们成年人总是喜欢开心的事，经常会因为哭而烦恼。
\x09孩子的哭闹是需要我们耐心去感受的，而不是只告诉他们？“别哭，别哭”是一个非常大的错误。哭是他内心矛盾冲突的释放，也不是什么坏事。大人只需要轻轻抱抱他，摸摸他的背，说第一句话，“哦，宝贝，妈妈知道了。(刚刚发生的事)你很难过，妈妈理解你。”“哦，宝贝，妈妈知道你摔倒了，你有点害怕。
第二句一定要说“妈妈知道你不开心(这点很重要)”，这样他很快就会开心起来。第三句是“妈妈爱你，妈妈理解你”。最后，最好让孩子深呼吸三次，把不愉快的感觉呼出来。如果你学会了这些，你的孩子可能会满脸泪痕地跑去找小伙伴。(这个方法我反复试过，很有效。
\x09？在抚养一个小男孩的时候，我们经常会说“孩子，你怎么哭了！””“可惜了，这孩子还在哭！“一个男孩在释放童年的悲伤时，往往会被成年人阻止。等他慢慢长大，不知道怎么释放自己的悲伤，不知道怎么表达自己的爱，老公就很难说他爱你了。相信很多妻子都有同感。也就是说，这样的男生成年后步入婚姻，肯定无法和妻子很好的沟通，影响婚姻质量。请各位家长想一想，如果你的儿子将来可能不开心，你会阻止这个小男孩。请无条件接受他的悲伤！男生哭也不丢人啊！
\x09几个月大的宝宝一旦哭闹，我们往往嘴里含着“来了”就冲过去。这样不好，孩子会养成控制大人的心理。我们应该用轻松温和的语气说:“饿了吧？”妈妈来了”；一旦孩子挣扎哭闹，拒绝了什么，就要用妥协的声音“哦哦哦不要不要”。其实他应该用温柔的语气说:“好吧，现在不行，我们以后再做。“不要让孩子认为他可以用哭来控制大人，为所欲为。
很多时候，教育方法的实施要善于观察总结，而不是一概而论。
\x09 5。为什么两到三岁的孩子越制止越爱打人？因为攻击性是大多数孩子成长的必经过程。
\x09两岁到三岁的孩子大多经常打人。成年人千万不要说“不要打人”。“你怎么又打人了？”这个没有效果。它让孩子认为这个动作可以引起大人的注意，会有越来越多的人反复打人。
\x09很多时候，由于孩子正处于口、手、脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界、认识事物，探索的范围当然会包括别人的身体，所以“咬”和？“打人”“踢人”之类的攻击。
\x09另一个原因是他还没有掌握人际交往的方法。当他的语言无法正确表达自己的想法时，他往往会在着急的时候用有冲击力的肢体动作来代替。他可能只是表达“别挡我的路”“别碰我的东西”，但他还没说出口就已经伸手推了或抓了。
\x09有些孩子严重缺乏安全感，通过攻击他人来发泄自己的不良情绪，或者是想引起父母的注意。成年人应该做的是，不要给他贴上“你是个会打人的坏孩子”的标签，只要不加强，在他打人的时候向对方家长和孩子道歉，及时拥抱自己的孩子阻止他继续攻击，悄悄离开。同时及时调整和孩子在一起的时间，给他充分的安慰。
\x09同时被撞的孩子家长一定要冷静。不要认为自己的孩子受欺负。很多孩子通过肢体碰撞来交流。要明白对方孩子不是故意的，或者道德有问题。如果他们认为自己的孩子被欺负，就会养成受气包的性格，一辈子都会被欺负。等他们回家了，不要告诉家人孩子被什么打了。这些都让孩子觉得我很容易被打，他会觉得自己身上有别人不喜欢的地方，会形成胆小的性格。正确的做法是接受对方家长的道歉，对孩子说:“你是个好孩子，我知道你只是想和我们的宝宝玩(可以根据情况换个词)，所以你俩握手。”
\x09三岁以后，孩子逐渐懂事的时候，如果还打别人，要深入探究他打人的原因(是否存在家暴等。)，消除根源，每次他攻击别人都告诉他“不”。注意我用的是“不”，不是“不打”，不要添加负面信息。只要孩子有负面行为，首要原则就是淡化，淡化。不要强化！
\x09儿童天生喜欢尝试和重复能够产生有趣和令人兴奋的结果并吸引成人注意力的行为。正确的做法是让行为的后果变得没有意义，他自然会放弃。
为什么我们把孩子当成马戏演员？不要对孩子做大人不想做的事。
\x09很多家庭在有客人的时候都会跟孩子打招呼:来，唱个歌，跳个舞。这是对孩子极度的不尊重。不要让孩子在客人面前表演节目，这样会让孩子长大后把全部注意力都放在取悦别人上。一旦别人不认可他是个成年人，会让他受到很大的打击，无法发挥他与生俱来的能力。
\x09“你叫什么名字？”如果让孩子有机会选择最讨厌的问题，那肯定排第一。请大人考虑一下。如果一个身高是你两三倍，体重是你几倍的“外星人”总是低头看着你，用不礼貌的语气问你，你愿意回答吗？你已经给了那个粗鲁的“外星人”一个白眼，不是吗？那么当一个孩子不喜欢回答这个问题的时候，我们又怎么能怪他不礼貌呢？
\x09我们要:蹲下，眼睛与孩子的眼睛保持平行，自我介绍，问孩子名字:“我是林老师(阿姨)。很高兴见到你。我可以知道你的名字吗？”还有切记第一次见面千万不要随意碰孩子。这是一个成年人应有的素养！如果有人这样对你的孩子，连面子都不要帮别人嘲讽你的孩子:“是的，他就是不爱说话！””“你为什么这么粗鲁？快回答大叔。”“他好胆小”等等。如果一个孩子经常被父母置于这样不开心的境地，你很难让他变得外向活泼。所以家长经常回应我孩子在家是小霸王，在外面是小兔。只有给予孩子足够的尊重，他的表现才能内外一致。
\x09爸爸妈妈，你们希望别人嘲笑你们吗？不想，对吧？所以当我们的孩子说出让人发笑的童言童语时，不要哄堂大笑。比如一个孩子说:“我爸爸洗澡不穿衣服！”"笑过之后，这家人故意问孩子，"你是不是穿着衣服洗澡？“这不是明摆着迷惑孩子的心智吗？许多家庭经常对他们的孩子开这种玩笑。不要随便逗孩子。别人逗我孩子的时候，我常常毫不客气地拒绝:对不起，我的孩子不喜欢开这种玩笑。在孩子和面子之间，我们应该选择孩子。
\x09 VII。我们常常会不自觉地给孩子传递很多负面的、消极的信息！
\x09不要在孩子面前跟别人说孩子的“劣迹”。比如很多妈妈经常在客人面前说“他好胆小！”“他就是不爱吃！”这样，你就是在暗示你的孩子:你期望他是这样的人。他会朝着你期待的方向达到结果:他一定越来越胆小，越来越不喜欢吃东西。语言的暗示力是巨大的。如果你假装偷偷告诉别人，却让孩子听到:“你知道我们家宝宝今天荡秋千的时候特别勇敢吗！”“你知道吗，我家宝宝今天一个人吃了满满一碗饭。”这样会在孩子心里传递一个信息:“啊？妈妈说我勇敢？是吗？嗯，明天我会更勇敢！”“啊，妈妈好开心，好，我明天再吃一大碗。”这是一种积极的暗示，可以直达孩子的潜意识，影响很大。
\x09不要威胁你的孩子“再吵闹，你妈妈就不要你了。”这是最大的威胁，也是最深的恐惧。因为一个年幼的孩子没有家庭是无法生存的。母亲对孩子的冷语暴力，是孩子性格不好的开始。正确的说法是:“请安静，妈妈爱你！”不要说让孩子觉得剪外在的东西会伤害他的话。
\x09特别强调:坚决杜绝下面的话:“别出声，不然警察又来了。”"如果你再制造噪音，医生就会来打针."“睡觉吧，狼来了。”如果你不这样威胁你的孩子，他出去的时候会很优雅，活泼，开朗，健康，自信。
\x09注意:千万不要跟孩子开恶意的玩笑，“你妈妈不要你了，她不会来接你的”。你必须让你的孩子远离说这种话的人。这种玩笑很不好，对孩子安全感的构建极为不利。
\x09八、孩子话多一定是父母语言教育不当的结果。
\x09不要说奶，比如“脚和脚”、“鞋和鞋”、“吃米饭”，甚至可以编造一些别人听不懂的话。从出生开始，你对孩子说的每一句话都应该是母语，语法正确，发音标准。主要照顾者与宝宝说话时要用夸张的口型、清晰的声音、缓慢的语速，如“宝宝”。浪费时间、精力、神经信息存储区。
\x09很多孩子两岁多就分不清你我了，这也是大人不注意的结果。为了让孩子尽快掌握第一、第二、第三人称代词，妈妈们在一岁以后和宝宝交流时，应该采用人称代词，让孩子模仿。他们应该多说“我给你水喝”，少说“妈妈给你宝宝水喝。”孩子应该说，“宝宝的”大人应该跟着说。
\x09。不要对孩子说“听话”，让他快乐地遵守规则，把规则内化到心里，成为他一生的信仰。
\x09在中国的家庭教育和社会秩序中，各种行为规范随处可见，但很少有人遵守。为什么？中国人天生不守规矩吗？是因为我们在教育的过程中不讲规矩吗？当然不是。随着这几年走出国门，走向世界，当我们睁开眼睛的时候，我们离世界文明是那么的遥远。只要没人监督，我们就犯规，运气好。“应该没人看到吧？”这到底是为什么？
\x09西方发达国家大部分人都是信上帝的，我不能做任何伤良心的事，上帝会看到的，这一点在他们心里是根深蒂固的。所以德国地铁站门口没有检票员，国外很多超市都是自己掂量价格。无条件退货是国际通行做法。但是我们从小在别人的监督下长大，小时候在家听父母的话，总是被提醒不要做这做那，上学听老师的话。遵守这个遵守那个，孩子从来没有自己判断的机会，要在自我成长的过程中自发遵守规则。影响规则是孩子考验我们的底线，其实是遵守规则的开始。我们要宽容，提醒他“你忘了什么？”而不是批评他，给他压力，不能说“你怎么忘了”，因为“怎么”这个词会给孩子压力，意味着责备。
\x09同时，要充分尊重孩子自发的探索行为。当孩子自发的探索行为被我们尊重后，他就会开始遵守我们给他定下的规则，也就是他会学会聪明地服从别人。这个时候，纪律的曙光就会出现，规则就会内化。内化的规则会伴随孩子一生，他会很快乐很轻松地遵守内化的规则。
如何处理孩子在交流过程中抢玩具的问题？
\x09宝宝从一开始就应该树立一个原则，谁有玩具谁就有决定权。大人不能强行把孩子的玩具给其他宝宝，也不能说服他们给别人。如果是公共玩具或者游戏装备，谁先拿到或者先开始玩，谁就有权利决定是否继续玩，其他宝宝必须等待。通常得不到想要的玩具，孩子会哭，大人可以用和平。也可以转移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暂时离开。当孩子不想分享的时候，大人千万不要说他是“你小气”、“小气包”等。如果你一直这样给孩子贴标签，他永远学不会分享。孩子知道对自己的东西有自主权，才谈得上分享。如果一个大人出于面子，强行把自己孩子的玩具给了其他孩子，那就是你告诉你的孩子。他也可以抢别人的玩具，所以无论如何，规则一定要统一。正常情况下，三岁以后，孩子还能拿回来，所以愿意分享。不要急于培养孩子三岁前的无私品质。