小班语言教案淘气的小猫
小班语文教案淘气小猫1活动目标:
1.感受和体验故事中的场景。
2.理解故事和“奶奶坐在沙发上”“小猫在奶奶怀里睡觉”的句子。
知道在家不要太调皮。
活动准备:
1.根据故事画一本大书。
2.做一个小猫的头。
活动流程:
(一)引出话题，激发兴趣。
1.老师:“孩子们，猜猜，谁来幼儿园了？”
2.展示小猫的头。老师:“小朋友，过来跟小猫打个招呼！”老师为孩子们一只只摸小猫，问好。
单独阅读故事，初步理解故事内容。
1.老师:基蒂今天做了一件非常淘气的事情。教师打开大书，引导幼儿说出图中的事物和场景，提出问题并请幼儿上来指出答案。照例:小猫钻进鞋盒，把鞋拿出来。小猫去了客厅，弄脏了沙发，弄乱了桌子上的东西。奶奶回来了，很生气。老师:“孩子学习的时候奶奶怎么一副生气的样子？”故事结尾:小猫和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙发上，小猫睡在她怀里。
2.理解新句子。在分享阅读的过程中，重复“奶奶坐在沙发上”和“猫在奶奶怀里睡觉”两句话，让孩子跟着读。
(3)从故事内容联想故事名称，听老师完整的故事。
1.老师把大本子盖上，问:“孩子们，想一想，这个故事应该叫什么名字？
2.选好名字后，如淘气的小猫，老师用图片完整地讲述故事，加深孩子对故事的理解。
(4)总结
1.老师问:孩子在家可以像小猫一样调皮吗？
2.老师拿出小猫的头说:“好了，小朋友们，再见了小猫！”
小班语文教案《淘气的小猫》2说活动目标
1，引导孩子讨论图片内容，注意观察图片细节。
2.理解故事，总结小猫的性格特点。
3.试着根据画面线索预测故事的发展。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
谈论活动的重要性和难度
活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有的知识水平、能力以及学科的内容和性质来确定的，所以本次活动的重点是设定目标2，了解故事内容，总结小猫的性格特点。小班的孩子提问时一般用描述性问题，我根据绘本的需要用分析性和创造性问题。这两种题型适合中班的孩子，但是相对于小班来说还是比较难的，所以我把目标3定为本次活动的难度，并尝试根据画面线索预测故事的发展。
说活动准备
为了达到教育目的，根据教学的需要，准备的素材有:室内设计场景、小桥、山洞、游戏歌曲、小猫头饰，还有一本大书《淘气的小猫》。
论活动教学规律
托尔斯泰指出:“成功的教学不是强制性的，而是激发学生的兴趣。教师不应该为了教学而教学，而应该采用适当的方法。“我在这次活动中使用了这些方法:提问法、叙述法。提问在教学中有着不可替代的作用。我用开放的、描述性的问题来帮助孩子理解书的内容，促进他们的思考。一页一页看完书后，我会在每一页的末尾再次总结该页的主要内容，让孩子更好地理解故事内容。儿童主要通过观看图片和在教师的指导下感知和理解读者。他们通过运用各种法语提问，给孩子提供描述和理解的机会，让孩子敢说、想说，发展想象力。我用一个巧妙的故事名介绍的时候会用开放式问题，比如:“什么是淘气？你说淘气是什么意思？“这样不仅能加深孩子对故事的理解，还能激发孩子阅读故事的兴趣。看封面时，先预设一个假设性问题:“小猫做了哪些淘气的事？“引导孩子猜测读者。倒序读第五页，预设一个说明性问题:“谁把房子弄得乱七八糟的？“引导孩子仔细观察房间，进行猜测。因为在封面阅读中提到过调皮的小猫，所以孩子会认同自己是小猫。我觉得这个问题似乎太简单了。当阅读第一到第四页时。预设的说明文问题:“小猫在哪里，它的动作是什么？“引导孩子观察图片，了解小猫的特征和生活习性。同时预设假设性问题:“小猫接下来会去哪里？猜猜？“引导孩子试着根据画面线索预测故事发展。以上问题可以让孩子产生浓厚的阅读兴趣。
说活动过程
我把活动流程设定为三个环节。
进口活动
用一只小猫的头饰和着音乐做游戏(跳过河，钻过山洞)。
这个环节主要是激活孩子关于小猫的知识和经验，与当前的故事阅读相衔接。通过与孩子一起玩与阅读知识相关的游戏，游戏中的动词“跳”和“钻”可以帮助孩子更好地理解下面的读物的内容。
(2)阅读封面
这本书的名字叫《淘气的小猫》。什么叫调皮？淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事？我们去看看。
(3)看图猜。引导孩子观察图片的每一页。
1，倒序阅读，先看第五页，让孩子观察家里的凌乱情况，让孩子猜是谁把房子弄得乱七八糟的。阅读1-4页进行确认。
2.利用开放性问题、预设假设性问题和预设说明文问题，引导幼儿寻找画面中的线索，并利用线索预测故事的发展。了解小猫的性格特点和书的内容。
(4)总结与分享
1.一页一页地展示大书，引导孩子补充。用不同的词，基本上得偿所愿。
2.讨论:你现在知道什么是淘气了吗？
活动反映:
大家可以用“调皮的……在……”的句型回答老师的问题。有几个回答不够连贯的小朋友，在我的提示下也能实现。在看“捉迷藏”的画面时，由于画面的动物特征比较明显，儿童可以很快地找到动物的位置并找出小动物，更准确地使用它们藏身之处的方位词。在玩游戏的部分，小朋友很感兴趣，但是戴头套花了一些时间。以后还会有类似的环节，帮助动作快的孩子帮助动作慢的孩子，有助于孩子之间的交流和配合，也为我的教学节省了时间。小孩子喜欢模仿动物躲起来，玩的很卖力。所以，躲的同时，听别人躲在哪里，就是弱。以后要注意让孩子注意别人的动作，加强倾听习惯的培养。
小班语文教案淘气小猫3设计意图:
结合阅读《淘气的小猫》，让孩子在游戏中加入方位词。让孩子充分体会阅读的快乐心情，通过多种形式的阅读活动，带领孩子领略语言的美。
环境创建:
把活动室装饰成童话里的森林小屋。有用绉纸做成的立体的草原、房屋、树木、花朵、河流等。
活动目标:
1.练习“淘气的……在……”的句型。
2.根据图片线索分析判断的能力。
3.正确使用上、下、内、外等方位词。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
活动准备:
1，大读者，小猫小狗小鸡小鸭兔子的头饰，还有这些小动物可以藏起来的挂图。
2.孩子已经进行了第一阶段的大书阅读和第二阶段的小书阅读。
活动流程:
1，读大书
引导孩子回忆书中的内容:书中的小猫藏在哪里？
2、小动物捉迷藏
老师出示挂图，问:图中有哪些小动物？他们藏在哪里？
练习句型:淘气...在...
比如，淘气的狗在房子后面；顽皮的鸭子在池塘里；草丛中淘气的兔子...
3、游戏:捉迷藏
让我们向这些小动物学习，玩捉迷藏游戏。请戴上小猫、小狗、小鸡、小鸭、兔子的头饰，老师会一一找出来。你是哪种淘气的动物？你在哪里？孩子们练习句型“淘气”...在……”
结尾部分:
玩捉迷藏，看看外面有什么地方可以藏。
活动扩展:
设置一定的范围让孩子随意躲藏。
活动反映:
大家可以用“调皮的……在……”的句型回答老师的问题。有几个回答不够连贯的小朋友，在我的提示下也能实现。在看“捉迷藏”的画面时，由于画面的动物特征比较明显，儿童可以很快地找到动物的位置并找出小动物，更准确地使用它们藏身之处的方位词。在玩游戏的部分，小朋友很感兴趣，但是戴头套花了一些时间。以后还会有类似的环节，帮助动作快的孩子帮助动作慢的孩子，有助于孩子之间的交流和配合，也为我的教学节省了时间。小孩子喜欢模仿动物躲起来，玩的很卖力。所以，躲的同时，听别人躲在哪里，就是弱。以后要注意让孩子注意别人的动作，加强倾听习惯的培养。