小蝌蚪找妈妈的幼儿园中班教案
小蝌蚪找到他们的妈妈。幼儿园中班教案1教学内容:小蝌蚪找妈妈。
教学目标:通过朗读，了解蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。
教学准备:1，动画课件(文字插画)。(老师)
2.有后腿的蝌蚪一张，鲤鱼一张，有前腿的蝌蚪一张，乌龟一张。(学生)
教学过程:
一，场景导入，引出话题
1，情境交流:快告诉我，小朋友，你妈妈来上课了吗？她坐在哪里？当你看到你的母亲时，你有什么感觉？你想用什么方式表达你此刻的心情？
2.正当你在享受母爱的幸福时，你看！谁在这里？
(看动画:全景1)交流:这些小家伙是谁？你喜欢吗？为什么？
3.(展示第一段)自由阅读，边读边思考:你读过什么？
4.多可爱的蝌蚪啊！但是为什么不见他们的母亲呢？孩子们，你们愿意跟着小蝌蚪找妈妈吗？(展示题目:小蝌蚪找妈妈)一起看题目。
【设计意图:将学生引入情境，自然引出话题。]
二，感知内容，激发识字兴趣
1，听动画朗读，边听边想:小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的母亲是谁？
2.沟通:你听完之后明白了什么？你怎么想呢?有什么不明白的吗？
3.翻开课本你发现了什么？
好玩:是啊！拼音娃娃藏起来了。你猜怎么着这就是拼音王国之王的意思。他悄悄告诉老师:今天，他要评判我班谁是真正的识字王！你愿意接受挑战吗？
(展示挑战第一关:先读课文和句子。)如果遇到不认识的单词，你会用什么方法解决？)
(展示挑战第二关:游戏巩固汉字)
鼓励:拼音王国之王让我告诉你们，你们都被评为“识字之王”了！
【设计意图:从听动画朗读开始，有利于培养学生的阅读欲望和兴趣。自主阅读中的识字体现了识字与阅读的融合。在这里，“识字之王”的评价也激发了学生克服阅读困难的信心。]
第三，图文结合，精读指导
1.小蝌蚪为什么去找妈妈？
如果你是这些蝌蚪中的一个，你会说什么？
小蝌蚪是怎么说和做的？(展示第二段)谁能看懂？你读了什么？
2.(见动画:全景3)想:它们找到妈妈了吗？
(展示第三段)交流:为什么把乌龟错当成妈妈？
3.(展示小动画:群贴)“面朝上”和“追上”有什么区别？请以贴的形式向大家说明你的理解。
(展示动画:全景2和全景3)独立观察，小组询问:我们小组贴对了吗？评价“优秀群体”。
4.(展示动画:全景4)(展示第四段)联系上一段，谈谈:现在，你知道什么？
5.小蝌蚪终于找到了他的妈妈。要不要用一句话赞美他们？
6.在寻找妈妈的过程中，小蝌蚪改变了自己。怎么变的？
(展示综合训练题:池塘里有一群蝌蚪在游泳。几天后，两个蝌蚪长大，几天后，又长了两个，几天后，尾巴变了，最后，尾巴变了，变成了一个。)
7.(展示动画:全景6)引导想象力说话:小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学习抓害虫的技能。他们一直在地里吃害虫，我不知道他们能抓到多少。想一想:如果有一天，地里没有青蛙，虫子在粮食和蔬菜上爬，我们吃什么？校园的绿草上爬满了昆虫。草坪会怎么样？
交流:现在，你想对青蛙说什么？还是对自己和别人？
总结:青蛙是益虫，是人类的好朋友。让我们都来保护青蛙吧！
【设计意图:不以教师枯燥的分析代替学生的阅读理解，让学生在看、读、画中积极思考，发挥想象力，从而感知青蛙的变化，丰富学生对文本的感受，受到情感的影响。]
第四，情境表现
1，(放个小动画:我是最佳小演员)你喜欢文中的哪种动物？你想怎么玩好它？
2.(展示小动画:团结协作)同学们演课本剧。
设计意图:运用表演的方式，既能加深对课文的理解，又能培养学生之间的合作精神。]
小蝌蚪找妈妈。幼儿园教案2。活动目标:
1，了解水墨画的工具，学会使用毛笔水墨画。
2.尽量用大小画笔，用浓淡墨来表现蝌蚪和荷叶。
3.体验水墨画带来的不一样的感受。
4.活动结束后，引导孩子将绘画材料分类，养成良好的习惯。
5、对方形、圆形、线条等涂鸦感兴趣。，并尽量大胆加图，能大胆表达自己的想法。
活动准备:听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，欣赏过的ppt，水墨画和模特画需要的工具。
活动流程:
1.迁移孩子的经验，导入活动，播放ppt图片。
老师:还记得《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪吗？他们长什么样？池塘里还有什么？(荷叶和荷花)
2、一幅示范画，引导孩子探索水墨画的画法。
(1)欣赏观察水墨画，了解其特点。
老师:荷叶、荷花和蝌蚪是什么样子的？浓墨用在哪里？哪里用淡墨？浅色用在哪里？
总结:荷叶中央有一个小圆圈，旁边有细细的叶脉；莲花花瓣尖尖的；蝌蚪是圆脑袋，后面有细尾巴。
(2)理解工具:粗细不一的笔，浓墨淡墨淡色。
(3)探索画蝌蚪荷叶的方法。
老师:我们怎样才能画画呢？大笔一挥。什么？小笔画。什么？怎么画？
老师指导孩子用大量淡墨画荷叶、荷叶梗；用小笔、浅色通过按压画出荷花；用小笔和浓墨画出叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、孩子画画，老师指导。
(1)提出请求。
老师:先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面整洁。
(2)孩子画画，老师指导。
4.展示孩子的作品，集体评价。
教学反思:
1，在备课过程中，考虑到以讲故事的形式进行介绍略显简单，所以用PPT将故事以动画的形式播放给孩子听并讲述，让孩子直观地观察蝌蚪的各种动态和青蛙的样子，与其他动物的相同和不同；
2.在活动过程中，我在保证孩子自由发展空间的基础上，引导孩子先观察，让他们表达自己的想法，调动他们的积极性，然后演示绘画的基本操作；
3.在孩子自己操作的过程中，我指导一些常规教育，巩固孩子的好习惯；
4.缺点是:从最终作品来看，在给孩子演示绘画操作的同时，限制了孩子的思维。很多孩子画蝌蚪尾巴的方向都是一样的。所以，如果我再上这门课，我会在这里给予更多的引导，让孩子更有想象力。
幼儿园小蝌蚪找妈妈教案三；
我喜欢听故事，理解故事的内容。
知道青蛙妈妈长什么样。
教学准备:
(认知准备)见过蝌蚪；
(素材准备)图片和故事记录。
重点难点活动:了解青蛙的主要特征。
活动流程:
1.婴儿和母亲
1，问题:你的家人中你最喜欢谁，为什么？
总结:是妈妈生了我们，也是妈妈最照顾我们，最珍惜我们。
问题:你长得像你妈妈吗？最相似的地方是什么？
2.老师:我们都和妈妈幸福地生活在一起，但是小蝌蚪从来没有见过妈妈，不知道妈妈长什么样。这一天，他们决定去找他们的母亲。
二、蝌蚪找妈妈(引导孩子看图讲故事)
1.审问:蝌蚪长什么样？
小蝌蚪遇到了谁？你怎么问？
青蛙妈妈长什么样？
重点和难点:了解青蛙的主要形态特征。
2.玩性能游戏
小朋友扮演蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩蝌蚪找妈妈的游戏。
在表演中，鼓励孩子们问:妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸:
鼓励孩子在角落活动中表演故事。
小蝌蚪找妈妈。教案4幼儿园中班活动目标
1.通过音乐游戏学习小蝌蚪找妈妈的故事，学习小蝌蚪找妈妈这首歌。
2.引导孩子做事不怕困难，多动脑筋。
3.鼓励孩子大胆尝试，体验游戏和表演的乐趣。
重点和难点
通过音乐游戏学习《小蝌蚪找妈妈》的故事，学习歌曲，体验表演的乐趣。
要准备的活动
1.材料准备:蝌蚪1只，鸭妈妈1只，鲤鱼妈妈1只，乌龟妈妈1只，青蛙妈妈1只，头饰1个，钢琴伴奏。
2、体验准备:小朋友玩了儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。
活动过程
1.用故事背景叙述介绍主题。
老师创设情境(钢琴伴奏，背景音乐舒缓):我是青蛙妈妈生的宝宝。当天气变暖时，我变成了一只长着大脑袋和长尾巴的蝌蚪，在水里游来游去，非常开心。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪里？于是我唱着歌去找妈妈。
(1)老师示范演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》(钢琴伴奏音乐，第一次示范演唱)
老师:妈妈在哪里？“妈妈，妈妈在哪里？”你帮我向我妈妈问好。
真的吗？“妈妈，妈妈在哪里？”(孩子对老师重复)妈妈没有听到我的声音。
于是我唱着歌又去找妈妈了。(歌曲音乐钢琴伴奏，第二次示范演唱)
(2)老师:妈妈在哪里？我已经找了一天又一天了。你看，我的后腿已经长出来了。我要继续唱歌去找妈妈。(歌曲音乐钢琴伴奏，第三次示范演唱)
(3)老师:妈妈在哪里？你能帮我再给妈妈打个电话吗？“妈妈，妈妈在哪里……”日子一天天过去了。看，我的前腿也长出来了。我继续唱歌去找妈妈。(歌曲音乐钢琴伴奏，第四次示范演唱)
(4)老师:妈妈还是听不到我的声音。我的声音一定太低了。你愿意和我一起唱歌去找我妈妈吗？(钢琴伴着歌曲和音乐，小朋友在老师的指导下试唱)
2.小蝌蚪找妈妈——老师带领小朋友表演唱歌。
(1)老师:妈妈在哪里？她可能在池塘里吗？来，我们游到池塘去找妈妈，让妈妈听听我们的歌。请幼儿在老师的指导下扮演蝌蚪并唱歌做动作。(老师和小朋友一起唱)音乐结束，鸭妈妈出现了。老师带着小蝌蚪上前问:你好！“你是我们的妈妈吗？”鸭妈妈(伪装成客串老师)说:“我不是你妈妈，我是一只小鸭子的妈妈。你妈妈头上有两只大眼睛。去别的地方找吧。”
(2)钢琴曲恢复，蝌蚪继续游。最后一句“妈妈，妈妈在哪里？”当鲤鱼出现时，小蝌蚪上前问:“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说:“我不是你妈妈。我是小鲤鱼的妈妈。你妈妈有一个白色的肚子。去别的地方找吧。”
(3)钢琴伴奏音乐，蝌蚪游泳。音乐结束，乌龟出现了，小蝌蚪问他。乌龟回答:“我不是你妈妈，我是小乌龟的妈妈。你妈妈穿着绿色的衣服，有一张大嘴。她叫道，“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱。"
(4)(钢琴伴奏紧张而急迫)湖北鱼出现时，小蝌蚪游回家(坐回小椅子上)，一边休息一边听小蝌蚪找妈妈的钢琴伴奏音乐(抒情版)，等待危险过去。
3.小蝌蚪鼓起勇气，再次寻找他的妈妈。
(1)老师:蝌蚪，你怕电子鱼没了吗？你累了吗？但是妈妈还没找到。如果我们再去找妈妈，可能会遇到很多危险。你想找到妈妈吗？我们的母亲长什么样？(回忆青蛙妈妈的样子)
(2)随着钢琴的演奏，蝌蚪游去找妈妈。音乐结束了，青蛙出现了。青蛙:小朋友！我是你妈妈！
(3)教师带领“蝌蚪”观察青蛙，根据它们的特征(大眼睛、大嘴、白肚皮、绿衣服、“呱呱呱呱”)确认它们是妈妈后，叫它们“妈妈”。
4.结尾部分:
(1)青蛙妈妈称赞小蝌蚪们不畏艰难，开动脑筋，终于找到了妈妈。
青蛙妈妈:孩子们，你们能不畏艰难，开动脑筋，找到妈妈，真是太好了。让我们唱首歌庆祝吧！青蛙妈妈和孩子们一起快乐地唱歌跳舞。(钢琴伴奏，老师和孩子一起唱)
(2)老师:蝌蚪们，我们历经千辛万苦终于找到了妈妈，可是为什么我们和妈妈那么不一样呢？青蛙妈妈:等你大一点，你就会像你妈妈一样了！老师:哦，太神奇了！期待我们快点长大！现在让我们去探索蝌蚪如何变成青蛙！
活动扩展:
1.故事中的头饰放在表演区，供小朋友表演故事。
2、后续引导孩子讲故事、故事创作等活动。
活动摘要
在这次音乐活动中，孩子们的主动性和积极性都很高，课堂气氛非常活跃。在设计这个音乐活动之前，我就在想他们想怎么唱。对于孩子来说，反复教唱歌太无聊了。在备课的时候，我对老师的示范演唱和孩子学唱歌进行了调整和修改，让孩子带着兴趣多次听歌，激发孩子听歌和学唱歌的兴趣。
在活动中，我发现我想定的目标可以很好的实现，孩子们的主动性和积极性都很高，课堂气氛非常活跃。通过这次活动，我总结了自己的经验:不要和“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、姿势或教具吸引他们无意的注意，帮助孩子重新回到课堂。另外，通过这次活动，我收获的是，除了课后反思，备课也很重要。课前不仅要思考教学方法和学习方法，还要预料到意外情况和细节，比如如果出现混乱和孩子缺乏活动怎么办。
利息什么的呢？只有做好一切准备，我们才能高效地完成每一项活动。