幼儿园小班自主游戏涂鸦区观察记录
游戏主题:涂鸦区
孩子名字:陈XX
儿童游戏背景:(主题引入时间、主题环境营造、儿童游戏水平等分析。)
教室后半部分开辟了涂鸦厅，放了一些纸板、彩纸、颜料、胶水、橡皮泥、马克笔、眼睛等材料，还提供了示意图，让孩子们手工制作。每天总有小朋友抢着玩，但是经过观察，他们太喜欢玩橡皮泥了，搓啊捏啊...
儿童游戏行为记录:
角色活动时间到了，孩子们已经选好了玩游戏的区域。陈XX来到艺术区，拿起橡皮泥开始玩起来。过了一会儿，她拿着彩纸，像发现新大陆一样问我:“老师，这纸是干什么用的？”我没有直接告诉她，而是翻开旁边的示意图，让她看老师做的“小狗”。她发现小狗是用这种纸做的，于是她拿起纸开始玩。她是一个非常敏感的孩子。几次尝试后，一只小狗被折叠的很体面。看到她成功了，我递给她一支马克笔，她惊奇地看着我:“这是干什么用的？”"在小狗身上画眼睛，它就会活下来."于是，她用马克笔画了两个小黑点，一只小狗就栩栩如生地出来了。后来，我用胶水把她的作品粘在了草地上。她体验到了成功，开始积极尝试其他制作小动物的方法。
教师的观察和分析:
1，陈XX是个聪明好学的孩子。当她找到彩纸这种材料时，她来找我帮忙。我没有直接教她怎么折小狗，而是引导她看图片，欣赏作品，了解制作过程。她做了一只小狗后，我鼓励她尝试添加图片，丰富作品。最后，当我把她的作品贴在我们的艺术展板上时，她开心地笑了。虽然这一举动很平常，但却给孩子带来了一种成功和喜悦的感觉，引起了她制作不同小动物的兴趣。
2.在评论的时候，我给西西的作品拍了照片，让大家知道涂鸦博物馆里除了橡皮泥还有很多有趣的材料，激发孩子们的兴趣。我还让西西演示了小狗的折叠方法，把这个好方法分享给大家，让更多的孩子愿意尝试新的材料和玩耍。
角色规则交流
思考和调整
1.在美术区，老师要给孩子提供充足的素材和欣赏，并提供操作步骤。
2.教师在观察和参与上的指导，主要是引导孩子利用已有的素材进行创作。
3、在创作过程中，孩子遇到了困难，教师应及时引导和要求，从而鼓励孩子，肯定他们的做法。
注:请在相应的方框内勾选☆(好)○(一般)△(弱)等符号，表示孩子的游戏水平。