“理解严重性”教案
“了解严重性”教案教学目标1；
知识和技能:
通过熟悉的事物和自己的经历，理解大小的含义，感受物体的重量，根据自己的生活经验和一个天平所代表的画面，分辨出哪个物体轻，哪个物体重。
流程和方法:
引导学生参与学习活动，体验和感受物体的大小和重量。
情感、态度和价值观；
使学生在运用生活经验解决问题的过程中感受到初步的数学思维和简单的推理。
教学过程:
一，情境创设
展示两张场景图，问:谁年纪大？谁更年轻？谁轻谁重？
观察图片并与全班交流。
通过观察场景图，让学生理解大小的意义，让他们认识到生活中处处都有数学。
第二，探索与体验
1.老师拿出1苹果和1羽毛球问:谁比较轻？谁重？
2.让学生用手称一下，体会一下轻重的感觉。
3.老师拿出一罐小饮料和一个大面包。
(1)猜猜，谁比较轻？谁重？
(2)把饮料和面包放在天平上。
(3)让学生用手称一下。
4.展示两张平衡图。
提问:
(1)你发现了什么？天平的两端高度相同。这是什么意思？
菠萝和梨哪个更轻？哪个更重？
(3)在天平上放一个菠萝和一个梨进行验证。
学生讨论交流。
学生们轮流用手称苹果和羽毛球。
学生猜测。
学生仔细观察，知道饮料重，面包轻。
学生们轮流称饮料和面包的重量。
学生观察图片并交换意见。
学生们试图推理并表达他们的观点。
学生仔细观察天平的两端怎么样？讨论:什么意思？尝试简单的推理验证。
关于轻重内容，学生原有的生活体验相对较少。让学生猜一猜，称一称，然后在天平上看一看这个过程，充分重视学生的亲身体验，为学生充分表达思想感情创造了有利空间。
通过引导学生观察提问和交流，培养学生的简单推理能力。
三、实践与应用
完成“实践”的内容。
问题1:出示水果图，问:西瓜，菠萝，橘子，哪个最大？哪个是最小的？
问题2:展示平衡图:问题:一双鞋和两本书哪个更重？鞋子和书哪个更重？请用你最喜欢的方式标出重的。
问题3:出示两张平衡图，问:肥皂、牙膏、洗发水谁最重？谁最轻？请把最重的那个涂成红色，最轻的那个涂成黄色。
问题4:出示两张图片，问:你如何比较图片上的东西？老师鼓励学生从不同的角度思考。
看图回答问题。
全班交流。
学生在书上做标记。
小组讨论，班级交流。
学生们给书涂上颜色。
小组讨论，班级交流。
培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
让学生用自己喜欢的方式做标记，充分体现了学习的自主性。
这个题目里的两张图反映的是同一个东西。老师在引导学生理解题目后，让学生分组讨论，然后全班交流，充分体现了学生是课堂主人的思想。
鼓励学生从不同的角度思考和比较，既巩固了所学知识，又培养了学生的发散思维。
“理解严重性”教案2的教学目标；
1，初步了解货物重量，明白物品有轻有重。
2、通过观察和检查、操作来了解和区分商品的重量，并能勇敢地用言语说出:xx轻，xx重。
3.学会整理动手教材，保持桌面整洁。
教学准备:
1，经验准备:孩子觉得生活太沉重。
2、材料准备:
教学工具:两个玩具卡车和一个玩具天平。物品:大橡皮泥，小橡皮泥，棉花，积木，弹珠。
学习工具:孩子用一人一本书，一人一支笔；每组有一个天平和一篮子物品(纸团、积木、铁皮、雪花棉、积木、弹珠等。).
教学过程:
首先看一下，了解一下货物的重量。
展示两辆一模一样的卡车，大橡皮泥和小橡皮泥放在上面，启发孩子观察和猜测:卡车上运送的是一种商品。两者有什么区别？哪个更重？哪个更轻？
请个别小朋友上来称一下，再说一遍:哪个商品重？哪款产品轻？
在车上放一团棉花和一个弹珠，让孩子触摸称重，准确了解棉花和弹珠的重量。
第二，观察检查天平的变化，认清货物的重量。
展示天平，告诉孩子天平是考虑两个物品重量的工具。然后，把积木和弹珠放在天平的两边，让孩子观察，看到天平的变化，说:天平发生了什么变化？天平倾斜的一边是什么意思？天平的双面下沉是什么意思？还可以让孩子说说哪个重，哪个轻，然后在天平装置上演示验证，从而帮助孩子准确认识物品的重量。
展示大橡皮泥和积木，让孩子猜猜哪个重，哪个轻，然后请幼儿老师上来把橡皮泥和积木放在秤的两边，再带孩子去了解认知物品的重量。
三、儿童动手教学:
看图区分轻重:启发孩子观察，看场景，说:图上是什么？想一想:哪个更重？哪个更轻？你怎么理解？请圈出重的物品。
分清轻重:让孩子一次玩篮子里的两件物品，称重量或在天平上称重量，了解两件物品的重量，说:xx轻，xx重。
四、教学评语:
出示《儿童书》的P9，请个别儿童勇敢地说出哪个轻，哪个重。
鼓励孩子勇敢说出自己同时玩过哪两个东西，哪个更重？哪个更轻？提高孩子动手教学的兴趣。
“了解严重性”教案3活动目标
1，初步感知物体重量，知道物体有轻有重。
2.通过观察和动手操作来感知和分辨物体的重量，大胆地用文字告诉他们:××轻，×××重。
3.学会整理作业资料，保持桌面整洁。
要准备的活动
1，经验准备:孩子觉得日常生活太沉重。
2、材料准备:
教具:两个玩具卡车和一个玩具天平。实物:大橡皮泥、小橡皮泥、棉花、积木、玻璃球。
学习工具:孩子用一本书一支笔；每组有一个天平和一篮子物体(纸团、积木、铁皮、雪花棉、积木、玻璃球等。).
活动过程
首先看天平，感受商品的重量。
展示两辆一模一样的大卡车，卡车上有大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜测:卡车上运输的是一种货物。两者有什么区别？哪个更重？哪个更轻？
请个别小朋友上来称一下，然后说:哪些货重？哪些商品比较清淡？
在车上放一团棉花和一个玻璃球，让孩子触摸称重，正确感知棉花和玻璃球的重量。
第二，观察天平的变化，知道物体的重量。
展示天平，告诉孩子天平是测量两个物体重量的工具。然后，在天平的两边放上积木和玻璃球，让孩子观察天平的变化，说:天平发生了什么变化？天平倾斜的一边是什么意思？天平的双面下沉是什么意思？还可以让孩子说说谁重谁轻，然后在天平装置上演示验证，从而帮助孩子正确认识物体的重量。
展示大橡皮泥和积木，让孩子猜猜谁重谁轻，然后让孩子上来把橡皮泥和积木放在秤的两边，引导孩子进一步感知物体的重量。
三、儿童操作活动:
看图说区别:引导幼儿观察图片，说:图片上有什么？想一想:哪个更重？哪个更轻？你怎麽知道？请圈出重物。
分辨重量:让幼儿一次玩两个篮子里的物体，称重量或在天平上称重量，感受两个物体的重量，说:××轻，××重。
四。活动评估:
出示《童书》的P9，请个别孩子大胆说出谁轻谁重。
鼓励孩子大胆谈论他们同时玩了哪两样东西，哪个更重要？哪个更轻？提高孩子对操作活动的兴趣。
“理解严重性”教案4活动要求:
认识和比较一个物体的厚度，知道厚度的比较是相对的。
活动准备:
教师使用的四种粗细不同的物体(木棍、牙签、蜡笔、水彩笔)被标记为给孩子的材料(七种粗细不同的物体为强，五种能力中等的物体为不粗，三种粗细不同的物体为能力差)(牙签、木棍、蜡笔、记号笔、水彩笔)。
活动流程:
首先，知道厚度
1.让孩子们把木珠和盒子里的东西戴在一起。问题:你在玩木珠的时候发现了什么？(牙签、木棒、蜡笔等。不要进去)2。找原版，这是为什么？(因为棍子，牙签细，蜡笔粗)3。总结:原来事情有厚有薄。
二、比较粗细给棍子看老师:刚才我们玩了穿木珠的游戏。有些东西进去了，有些东西没有，棍子就这么进去了。它是厚的还是薄的？
(1)如果答案单薄，就拿出一根牙签给孩子比较。(2)如果答案是粗的，给孩子看一支蜡笔，比较这支笔是粗还是细。
得出结论:
你不能比较一个东西的厚度。你需要两个东西来和租金、成色做对比。
三、厚薄不一的物体的使用分拣器:你箱子里的东西有厚有薄，我们帮他们排好1。儿童操作任意排2。问题(1)你是怎么安排的？(由粗到细，由细到粗)(2)你是怎么安排的？
3、师生* * *随汇总(1)先找出最薄的，再找出最厚的，剩下的两个依次对比排队。
(2)先从箱子里找出最薄的，放在第一位，再从箱子里找出最薄的，放在第二位，反复用这种方法依次排队。4.让孩子们比较两种方法。
“了解严重性”教案5活动目标
引导孩子学会分辨物体的重量，并进行排序，以理解物体重量的相对性。
要准备的活动
1，重量明显不同的三件物品(最好大小相同)，如砖(一半或三分之一)、木块、泡沫塑料块；三种用重量明显不同的袋子装的物品(最好是颜色相同、大小相同的袋子)，可以分别装小石头、豆子、大米(带壳的大米)或其他物品；称一个天平(可以用筷子和绳子做一个手持天平)。
2、孩子每两人一盘小石子，一盘纽扣，一盘木头(同号)，一个秤(自制，也不要)。
3、配套童书《数学》。
活动过程
1，比较两个不同的轻重物品。
(1)老师出示砖块和积木，问:哪个重？哪个是轻的？怎么才能知道呢？(用手拿着)请两三个小朋友上来比较，告诉大家重量，选重的给老师。老师再次出示木块和泡沫块，问:哪个更重？哪个是轻的？叫两三个小朋友上来比较，告诉大家重量，选轻的给老师。
(2)老师让孩子找出活动室里哪些物品较重，哪些物品较轻，还可以回顾一下生活中遇到过哪些重量不同的物品。
2.比较三个不同重量的物品。
(1)老师展示三袋重量不同的物品。让孩子们猜一猜:这三个袋子哪个最重？哪个包更重？哪个包最轻？请两三个孩子上来权衡比较，告诉你比较的结果。老师展示天平，讲解如何用天平看重量，然后用天平称量以上三样物品，为孩子验证重量。让孩子想一想，说说三包物品同时比较时，如何明确每包的重量。经过孩子们的讨论，老师总结出，三包不同重量的物品同时比较，可以说是最轻的，更重的，最重的。然后叫一个小朋友上来，做个对比，把三包物品由轻到重排队，其他小朋友来评判。
(2)幼儿两人一组，用手称小石头、纽扣、木块或用秤称，先找出重量不同的物品，然后按重量排队，老师会巡回指导。
(3)老师把较重和最轻的包拿出来，放在天平上给孩子看。提问:哪个包更重？哪个包是轻的？孩子们确定后，老师拿走最轻的包，拿出最重的包，放在天平上与较重的比较，问:哪个包更重？哪个包是轻的？在孩子决定后，老师会拿走最重的包，并展示较重的包和最轻的包的对比，从而引导孩子发现较重的包与另一个包相比可能较轻(或重)，较轻的包与另一个包相比可能较重(或轻)。所以，一个物品的重量取决于和谁比。
3.操作练习
老师指导孩子们做儿童读物第24页上的练习。
“理解严重性”教案6活动目标:
1，初步感知物体重量，知道物体有轻有重。
2.通过观察和动手操作，我们可以感知和分辨物体的重量，可以大胆地用文字告诉他们:xxx轻，xxx重。
3.学会整理作业资料，保持桌面整洁。
活动准备:
1，教具:一个玩具天平。实物:橡皮泥、棉花、积木、玻璃球。
2、学校工具，儿童操作资料。
活动流程:
1，集体活动。
(1)观察实物，感受重量。
展示橡皮泥的大小，引导幼儿观察并猜测:这是什么？有什么区别？哪个重，哪个轻？请上来称一下，摸一下，正确感知棉花和玻璃球的重量。
(2)观察天平的变化，知道物体的重量。
展示天平，告诉孩子天平是测量两个物体重量的工具。然后，在天平的两边放上大小不同的橡皮泥。让孩子观察天平的变化，说:天平的变化是什么？天平倾斜的一边是什么意思？天平的下沉一边是什么意思？还可以让孩子先说说谁重谁轻，然后在天平装置上演示验证，从而帮助孩子正确认识物体的重量。
展示棉花和积木，让孩子们进行比较。
2.业务活动。
(1)引导孩子观察图片，告诉他们图片上有什么。想一想:哪个更重？哪个更轻？你怎么知道的？请圈出沉重的动物。
(2)观察天平和果子，思考。甚至天平的一边重，一边轻，重量一样。
(3)熊和老鼠将要称重。想想谁重谁轻。请圈出沉重的动物。
3.老师做总结。