教育孩子的成功案例
案例1:强迫沟通
当我的女儿童童2岁时，我意识到她应该通过读书结交更多的朋友，所以我总是带着极大的热情向孩子们问好。但是童童就是不喜欢说话，所以如果她不耐烦了，我会替她说话。如果她不想玩游戏，我会替她参加，童童总是默默地跟着。后来我发现，童童一个人的时候，她不知道自己在玩什么，她特别在意别人是不是把她当朋友。上幼儿园后，她经常说自己不想上幼儿园，因为没有好朋友。我开始意识到，我强迫孩子交往，给她带来了深深的焦虑和不安。
我不会再强迫童童，我会带她出去，慢慢引导她自己玩。我的转变也带来了我孩子的转变。她变得越来越自信，和小朋友打招呼也很自然，朋友也逐渐多了起来。这件事让我深深感受到，每个孩子都有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，他的父母只需要适当的照顾他，而不是干涉甚至安排他的生活。
案例二:为什么不给爷爷奶奶？
外甥总是愿意和我分享好东西，父亲对此“很挑剔”:“所有东西都要给舅妈，外公外婆想尝都不给。这孩子白活了。”其实我侄子原来很大方，有什么好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但是他爷爷奶奶经常逗他:“给他们吃点好吃的！”孩子的手立刻递了过来，他们赶紧说:“爷爷奶奶不吃了，你自己吃吧！”“几次之后，孩子就不再当真了。当我侄子和我分享的时候，我会感谢他，真心和他分享。我也夸他做的菜好吃，我侄子也很乐意和我分享。爸爸甚至责怪我说:“为什么大人还吃小孩子的东西！"
案例三:“鼓励别人”的孩子能快乐吗？
对于即将进入小学的孩子来说，养成良好的学习习惯很重要，但很多家长过于看重知识和技能。“老师，你今天学了7的分解吗？为什么回来的孩子只有两种？朋友的孩子学了13的分解。她是不是太笨了？小学跟不上怎么办？今天，我教她认识钟表。我教过她很多次，但她不认识他们。我还做了一个视频。你觉得她的表现为什么会这样？!"视频中，孩子趴在桌子上使劲哭。联想到平时，小女孩上课遇到一点困难就退缩:“老师，这个太难了，我不想参加。”我终于明白了，生活在这样一个急迫、焦虑、消极的环境中，孩子能自信吗？
案例四:蜗牛带我散步。
早上和往常一样，催儿子快点起床去幼儿园，好让他练车，第二天考试。我急了，才发现儿子嘴里咬着牙刷，站在玩具架前玩玩具。我气得大喊他的名字，还拍了他的屁股。儿子被我突然的举动吓了一跳，傻傻的站在那里，眼里满是恐惧，手里还拿着一根没有完成的磁棒。我批评完之后，儿子怯生生地说:“妈妈，我想拼一朵向日葵。如果你对着向日葵许愿，你明天一定会通过考试的。”我呆住了，一把把他抱在怀里，说不出话来。
工作生活的压力，常常让我身心疲惫，浮躁焦虑，难免拿儿子出气。但我的“小蜗牛”用他的爱和善良熨平了我浮躁的心。
案例五:给孩子一个快乐的童年。
在女儿朵朵出生之前，我就开始规划她的未来。从7个月开始阅读，所有家具都贴上汉字标签；从圣、钱到唐诗，她都被教会一字不差地背诵。朵朵的记忆力很好，能快速准确地背诵。这让我很自豪。但是3岁的时候，问题来了:她太安静了，同龄的孩子都在外面玩，她却一个人在角落里看书。这让我开始反思:我的匆忙会不会毁了她快乐的童年？小时候，我和小伙伴们开心地玩耍，近距离接触神奇的大自然...有什么早期教育？你哪里听得出什么话？我现在很好，不是吗？
我决定改变，不再强迫朵朵学习太多多余的知识，但朵朵的成绩一直名列前茅。每天看着那一张张自由快乐的笑脸，我感到无比的满足。
案例六:不要让强制学习带走童年的快乐。
在“希望自己的孩子成功”的心态驱使下，我给了孩子很多强制的“爱”。比如周末，我给他安排了一整天的课，让他喘不过气来。如果他稍微退步，我会大发雷霆，甚至动用家暴。我经常在孩子们的眼中看到怨恨和不满。每当孩子无聊的时候，我都是劝导和物质奖励，把我认为的“特别的爱”强加在他身上。直到有一天，我发现物质不再有吸引力，他开始想尽办法躲着我。“学习”无情地拉开了我和孩子的距离。
我也想做一个“慈爱的母亲”，但其实我是一个“暴力的母亲”，控制不了自己的情绪。我是不是太自私功利了？！
去年参加了教育心理学的培训。学到了很多，重新找到了爱的方向。作为母亲，应该让孩子在兴趣的推动下主动学习，而不应该把自己的意愿强加给孩子，让孩子生活在焦虑紧张的氛围中。我想改变，从放下期望，尊重孩子的兴趣开始。
案例七:不要让过度的表扬麻木了孩子。
明明非常喜欢画画。但他展出作品时，撅着嘴说:“不管我画什么，老师都会说画得真好。”小海(班里的小朋友)乱涂颜色，老师会表扬她，给她和我一样的奖。真的很无聊！"
薇薇从小也被父母夸大。她偶尔笑的时候，大家都很欣赏:“宝宝笑得真好看！”她一牙牙学语，大家都夸她:“宝宝真聪明！”即使在发脾气的时候也不忘欣赏:“薇薇真有个性！”但随着她的成长，父母和老师逐渐发现了一个严重的问题:薇薇只想听好话，而不是任何批评，经不起一点挫折。
在我带过的班级里，很多孩子在盲目的表扬和肯定中容易自以为是，甚至出现沮丧、愤怒、退缩或敌对的行为，而家长却浑然不觉。
案例八:是碗碎了还是心碎了？
有一次女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料溅了我一身。我忍不住大叫起来。我女儿看着吓坏了的‘我’，看着打碎的碗，惊慌失措地怯生生地对我说:“妈妈，打我！”她的表情和话语告诉我，她知道自己错了。我为什么要再责怪她？于是我笑着对她说:“妈妈原谅你了。下次小心点！”"女儿嘴角又露出了笑容，感激地说:"嗯，妈妈，我记住了！”“所以我又开心地玩了。
事后回想她的话，还是挺惊讶的。她为什么让我打她？我平时是不是太疼她了？多少次，我在做家务，女儿无意“添乱”的时候，我会不耐烦地骂她；多少次，下班回家累了，女儿让我学习，我头也不抬地拒绝了她；女儿磨蹭了多少次，我会一边责备她一边“背”她下楼...女儿害怕自己惹妈妈生气，更害怕妈妈的责备和惩罚。
打碎了碗可以再买一个，打碎了孩子的心就无法挽回；作为父母，多一些宽容和耐心，可以帮助孩子建立强大的内心。
案例九:“填鸭”弥补不了爱情的空白。
我曾经在上班的路上遇到过这样的妈妈。她看起来很有学问，不停地给孩子讲各种知识，但这些知识显然超出了孩子的理解范围。结果孩子们很少回应，连个眼神都没有。谁知道孩子们听了多少？
还有一次在图书馆，看到一个妈妈一直在给四五岁的孩子读书讲故事，一个接一个，声音几乎说不出话来。从孩子呆滞的眼神来看，他早就听腻了。
我不禁感慨，这些妈妈无私的付出，似乎想把所有的钱都倾注到孩子的世界里，恨不得孩子一下子就能吸收，快点长大。然而，事实上，孩子被塞满了鸭子，连呼吸的机会都没有。最后，他麻木了，无聊了，成了母亲手中的傀儡。
案例10:我想画一只不同的牛
今天，孩子们要去画奶牛。我让孩子们观察关于牛的图片和模板画，然后开始画画。
“快来看，微笑牛身上有刺。”孩子们都凑过来。“她画的牛棚乱七八糟！”“你怎么能用一根草来画一个孩子的手去喂牛呢？..... "“你的画和老师的不一样！”孩子们在说话，我走了过去。笑起来有点尴尬。我鼓励晓晓谈谈她的画。“这是牛毛。我奶奶家的牛有很多牛毛。”“这是草栅栏，草就放在那里，奶奶家的牛草就放在那里。”“我爷爷每天中午都赶着牛去河边喝水。我画的孩子就是我。”
每个孩子都是独一无二的、有创造力的、有思想的个体。微笑画让我反思艺术活动，不用模型画束缚孩子的思维。
体验来源于生活，真实的体验远比图片和模型画更能激发孩子的创作热情。我想给孩子们创造更多的条件，丰富他们的人生阅历，增加他们的感性认识，让他们有更多精彩的表演！
案例11:你也有一双自由的翅膀。
伟伟残疾，一只眼睛失明，右腿先天性骨关节缺失。入园前几个月刚动过大手术，现在走路不太稳，语言表达能力弱。作为一名小班主任，出于同情和爱护，我特别关注他，照顾他。无论走到哪里，我总是牵着他的手，生怕他出什么事。但这一次，我发现他的小手悄悄溜走了，用不清楚的声音对我说:“老师，我也想玩。”
我心里咯噔一下。我对他的特殊照顾是否束缚了他，甚至伤害了他的自尊心？“受伤的鸟”也有自己的小心愿。他也想和同龄人一样玩耍，想象，飞翔。我要照顾他，慢慢锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境里和孩子一起健康成长；我也要激励其他孩子学会帮助有需要的朋友，营造一个大家平等和谐的快乐氛围。
案例12:不用担心！听听孩子的话。
一天晚上，我从厨房出来，看见3岁的女儿在地上铺了一条大浴巾，自己在上面跳。我今天刚洗了这条浴巾并把它拿了回来。她实际上...我又急又气，要骂女儿了。她兴奋地对我说:“妈妈，你看，我在云上跳舞呢！””看着她激动得通红的小脸，我愣住了，再也骂不出话来。我忍住内心的震惊，坐下来看女儿跳舞。她在一条大浴巾上跳跃、转身、打滚。那种陶醉的眼神，仿佛你真的在云层之上，在美丽的天空中自由的摇曳。过了好久，她才停下来，爬进我的怀里。我不禁感叹，感谢女儿及时表达自己，让我今晚能欣赏到美丽的云端舞蹈。