“生命安全”大班教案
《生命中的安全》大班教案1一、设计意图
一大早，一来到公园，就给大家介绍了昨天妈妈的笔记本在公交车上被偷，大家帮忙抓贼的事情。孩子们聚精会神地听着，自发地加入了讨论。抓住了孩子的这个兴趣点，自然就引出了“生活防盗”这个主题。这种教育内容来源于孩子的生活，也是孩子感兴趣的事情和问题。既能满足孩子的需求，又能反映近期发展地区的水平，有助于提高孩子的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实和积极的意义。
二、活动目标
1，结合生活实际，了解防盗设施和方法。
2.乐于探索、交流和分享，激发好奇心和创造力。
3.提高自我保护的意识和能力。
这一目标从认知、能力、情感等角度确立，涵盖社会、健康、科学、艺术等多个领域，力求“符合儿童的实际需要，有利于儿童的长远发展”。
三、活动准备
1.孩子们收集的各种防盗设施和方法的图片。
2.介绍“电视监控”、“报警系统”、“电子门”、“保险箱”的视频。
3.有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。
4.有1支红笔。
5.1台实体投影仪。
儿童资料收集的过程也是一个经验准备的过程。当老师解释他们的任务时，他们把自己作为伙伴，这突出了孩子们的主体性。但在准备时，教师要以孩子收集的难度较大的材料为重点，同时尽量准备更多的可以通过不同手段展示的生动形式，如多媒体课件、视频等。
四、活动过程
1，用生活经验引出话题
讨论:你家里有东西被偷了吗？怎么发生的？
(从幼儿熟悉的生活内容入手，幼儿踊跃参与，描述生动，充分激发兴趣)
2、了解各种防盗方法。
(1)小朋友介绍自己的防盗方法。
(通过实物投影仪，孩子们把准备好的图片资料在电视屏幕上展示出来，介绍给大家。)
(2)小朋友布置展板，老师鼓励小朋友观看，互相介绍。
【活动前和家长的沟通很有效。在家长的支持下，孩子准备的资料非常丰富:有各种门、防盗窗、猫眼、栅栏、外墙碎玻璃的照片；有从网上下载的不同形状的锁(包括指纹锁、密码锁、插锁)的图片和资料；农村双门模式；密码箱、锁、家用警报器和其他实物；在银行工作的父母还拍了101运钞车和全副武装的防暴运钞车的照片；警察家长提供了警车和警察的照片；外企父母打印了电子门和保安室的信息...]
(在这个环节中，我们关注孩子的个体差异，特别是在活动前，我们帮助能力差的孩子准备材料，让他们感受到同伴的欣赏和鼓励，激发他们的学习欲望。努力体现在教与学的过程中，贯彻全面性和发展差异性的原则，探索集体教学和个别化教学的问题。(3)鼓励孩子多向大家介绍自己知道的防盗方法。
(老师在整个交流中注重分类的提升。比如，当孩子谈到“卷帘”时，请介绍他们还知道哪些防盗门。)
在交流中注意拓展。孩子一说电子探头，就抱着话题讨论。孩子从很多方面去思考，比如小区、银行、商店等公共场所、公共汽车等等。老师们及时播放孩子们熟悉的新村电视监控系统的视频。并且红外报警系统、电子门、保险箱会在孩子讲述相关内容时播放，有助于孩子进一步理解，用生动的画面拓展视野)
在交往中注重体验。当孩子介绍家里的报警器时，让他临时安装在活动室的门上，现场演示；说到密码锁，请猜密码，感受密码的奇妙效果。)
在交流中及时产生新的话题。当孩子们在讨论电子警察时，一些孩子会谈论路上的设备。"这个电子系统的功能是什么？"“路上还有哪些设备？”老师把这个问题留给孩子去探索，把它作为一个新的课题。)
3.通过讨论提高自我保护意识。
(1)“这么多防盗方式安全吗？为什么？”
(2)“原来小偷会想尽办法去偷东西，那么我们在日常生活中应该注意些什么呢？”
(3)“如果真的找到了小偷，我们该怎么办？
(陈鹤琴先生认为:“孩子离不开生活，生活离不开健康教育。”健康教育的出发点和归宿是提高儿童的生活质量和自我保护能力。本环节的讨论旨在帮助孩子养成关门、锁门、开门前看猫眼等健康的生活方式。有了解的拨打110，提高安全意识。)
4.游戏:设计一个防盗方案。
(1)鼓励几个孩子组成一个小组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画出不同的防盗方法。
(小组的* * *探索增加了更多相互交流合作的机会，在观点的碰撞中丰富了新的知识，从同龄人那里获得了更多的信息和经验，促进了孩子们不断思考和完善自己的观点。同时，为了完成任务，孩子们必须合理分工，获得有益的经验。)
(2)在导游过程中鼓励孩子设计和发明新颖的防盗方法。
(在开放、有准备的环境中，孩子的创造力可以得到充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物看门，还有高科技的联络报告系统。有的孩子还会用科幻漫画的情节，做独特的改进来描述。)
5、活动延伸:小朋友介绍自己的设计和创作。
动词 （verb的缩写）活动结束
1，评估
2.摘要
“生命安全”大班教案2活动目标:
1.结合现实生活了解防盗设施和方法，提高自我保护意识和能力。
2.乐于探索、交流和分享，激发好奇心和创造力。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
5.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
这一目标从认知、能力、情感等角度确立，涵盖社会、健康、科学、艺术等多个领域，力求“符合儿童的实际需要，有利于儿童的长远发展”。
活动准备:
1.孩子们收集的各种防盗设施和方法的图片。
2.介绍“电视监控”、“报警系统”、“电子门”、“保险箱”的视频。
3.带有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。
4.有1支红笔。
5.1台实体投影仪。
儿童资料收集的过程也是一个经验准备的过程。当老师解释他们的任务时，他们把自己作为伙伴，这突出了孩子们的主体性。但在准备时，教师要以孩子收集的难度较大的材料为重点，同时尽量准备更多的可以通过不同手段展示的生动形式，如多媒体课件、视频等。
活动流程:
1.用生活经历引出话题
讨论:你家里有东西被偷了吗？怎么发生的？
(从幼儿熟悉的生活内容入手，幼儿踊跃参与，描述生动，充分激发兴趣)
2.了解各种防盗方法。
(1)小朋友介绍自己的防盗方法。
(通过实物投影仪，孩子们把准备好的图片资料在电视屏幕上展示出来，介绍给大家。)
(2)小朋友布置展板，老师鼓励小朋友观看，互相介绍。
【活动前和家长的沟通很有效。在家长的支持下，孩子准备的资料非常丰富:有各种门、防盗窗、猫眼、栅栏、外墙碎玻璃的照片；有从网上下载的不同形状的锁(包括指纹锁、密码锁、插锁)的图片和资料；农村双门模式；密码箱、锁、家用警报器和其他实物；在银行工作的父母还拍了101运钞车和全副武装的防暴运钞车的照片；警察家长提供了警车和警察的照片；外企父母打印了电子门和保安室的信息...]
(在这个环节中，我们关注孩子的个体差异，特别是在活动前，我们帮助能力差的孩子准备材料，让他们感受到同伴的欣赏和鼓励，激发他们的学习欲望。努力体现在教与学的过程中，贯彻全面性和发展差异性的原则，探索集体教学和个别化教学的问题。)
(3)鼓励孩子多向大家介绍自己知道的防盗方法。
(老师在整个交流中注重分类的提升。比如，当孩子谈到“卷帘”时，请介绍他们还知道哪些防盗门。)
在交流中注意拓展。孩子一说电子探头，就抱着话题讨论。孩子从很多方面去思考，比如小区、银行、商店等公共场所、公共汽车等等。老师们及时播放孩子们熟悉的新村电视监控系统的视频。并且红外报警系统、电子门、保险箱会在孩子讲述相关内容时播放，有助于孩子进一步理解，用生动的画面拓展视野)
在交往中注重体验。当孩子介绍家里的报警器时，让他临时安装在活动室的门上，现场演示；说到密码锁，请猜密码，感受密码的奇妙效果。)
在交流中及时产生新的话题。当孩子们在讨论电子警察时，一些孩子会谈论路上的设备。"这个电子系统的功能是什么？"“路上还有哪些设备？”老师把这个问题留给孩子去探索，把它作为一个新的课题。)
3.通过讨论提高自我保护意识。
(1)“这么多防盗方式安全吗？为什么？”
(2)“原来小偷会想尽办法去偷东西，那么我们在日常生活中应该注意些什么呢？”
(3)“如果真的找到了小偷，我们该怎么办？
(陈鹤琴先生认为:“孩子离不开生活，生活离不开健康教育。”健康教育的出发点和归宿是提高儿童的生活质量和自我保护能力。本环节的讨论旨在帮助孩子养成关门、锁门、开门前看猫眼等健康的生活方式。有了解的拨打110，提高安全意识。)
4.游戏:设计一个防盗方案。
(1)鼓励几个孩子组成一个小组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画出不同的防盗方法。
(小组的* * *探索增加了更多相互交流合作的机会，在观点的碰撞中丰富了新的知识，从同龄人那里获得了更多的信息和经验，促进了孩子们不断思考和完善自己的观点。同时，为了完成任务，孩子们必须合理分工，获得有益的经验。)
(2)在导游过程中鼓励孩子设计和发明新颖的防盗方法。
(在开放、有准备的环境中，孩子的创造力可以得到充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物看门，还有高科技的联络报告系统。有的孩子还会用科幻漫画的情节，做独特的改进来描述。)
活动反映:
1.活动之前，老师和家长的沟通非常有效。老师充分利用了家长的资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。
2.教师关注孩子的个体差异，特别是在活动前帮助能力差的孩子准备材料，让他们在活动中感受到同伴的欣赏和鼓励，激发他们的学习兴趣。
3.利用多媒体课件让孩子了解和熟悉一些高科技的防盗手段，让课程达到事半功倍的效果。
4.通过儿童设计创造防盗发明，充分发挥儿童的想象力和创造力。
“生命安全”大班教案3活动目标
1，初步知道你的生活和活动中容易发生危险的事情。
2.能够转移已有的经验，掌握避免被伤害的方法。
3.有初步的自我安全意识。
要准备的活动
儿童绘本、电视机、视频转换器。
教师的指导和注意点
先导入场景，引入主题。
1.展示妞妞手受伤的图片。
老师:妞妞的手受伤了。你知道为什么吗？
2.总结:是的，孩子说的都有可能。妞妞可能是被利器划伤，或者被小狗咬伤。
二、出示图片讨论，认识生活中容易发生的危险事情。
1，老师:调皮的妞妞经常做一些危险的事情。让我们看看他做的是否正确。
2.依次展示图片。
图1:妞妞在教室里拿着尖棍子和同龄人玩。
图2:妞妞从家里阳台往下扔瓶子。
图3:妞妞在玩爸爸的打火机。
图4:妞妞从公园高处跳下。
3.判断对错，说说判断的理由。
4.老师:你这辈子有没有像妞妞那样做过？
第三，转移生活经验，掌握避险的做法。
1，老师:家里和幼儿园还有哪些容易造成危险的东西？
2、总结:容易发生危险的东西很多，孩子不能随意碰，如尖锐的东西、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。
3.小组讨论者:生活中我们能做些什么来防止自己受到伤害？
4.从每组中选出一名代表陈述他们的观点。
5.总结:生活中，使用尖锐的东西要小心，不要打碎容易割伤手的容器，不要玩弄煤气开关，不要把手指伸进插座，开关门时要轻握把手。
效果分析
活动中的安全是孩子和老师的头等大事，所以我经常在日常活动中渗透安全教育，所以今天的健康活动进行得很顺利。刚开始的时候，我用情景表演引导孩子猜测妞妞受伤的原因，吸引他们的注意力。其次，展示不同的图片给孩子讨论的机会，让孩子自己判断对错。几乎所有的孩子都能正确判断。在最后的迁移体验中，我可以提前找一些图片，这样在孩子说什么的时候我就可以马上展示出来，更直观，也能让孩子有更深的印象。
“生命安全”教案4活动背景:
随着生活经验和安全知识的不断丰富，大班的孩子有了一定的自我保护能力，但当意外的灾难真的发生时，他们会感到无助。这个活动除了让孩子了解火灾，更重要的是教会孩子在意外灾难真的来临时，应该怎么做，学会保护自己，自救。
活动目标:
1，引导孩子燃烧，了解火的性质、用途和危害。
2、对儿童进行安全教育，增强儿童的消防安全意识。
3.万一发生火灾，你应该知道如何保护自己，如何自救。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
纸张、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。
活动流程:
1，老师出示一张纸和火柴，提醒孩子观察纸点燃后的情况，注意火焰的颜色，感知火发出的光和热，让孩子伸手在火旁烘烤，谈谈自己的感受。
总结:纸点燃后发出的光和热的火焰是红色的。
问题:火还能烧什么？(布、木头、汽油、酒精、蜡烛等。)
2.知道火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。
(1)我们离不开火。请告诉孩子们火的目的。(做饭、取暖、照明等。)
(2)火对人类有什么危害？(烧皮肤、财产、房子、森林等。)
3.实验:灭火
(1)老师用杯子扣住燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发孩子思考火焰熄灭的原因。
(燃烧需要空气)
(2)老师用大、中、小三个玻璃杯，同时拿着三支燃烧的蜡烛，观察哪支蜡烛先熄灭，思考为什么三支蜡烛在不同的时间熄灭。杯中的空气量影响蜡烛的燃烧时间。
总结:要想扑灭火焰，必须将火与空气隔绝。
4、组织孩子讨论:
(1)火灾的原因有哪些？(小孩玩火、乱扔烟头、禁放区燃放烟花、寻找有明火的物品、地震、打雷、乱拉电线等。)
(2)如何预防火灾？
(3)如果发生火灾，应该怎么做才能实现自保和逃生？
答:如果你房间里有电话，马上报警，电话119，说明起火的详细地址，什么街道，哪栋楼或者附近有什么明显的标志。
b:室外防火门热的时候千万不要开门，用毛巾、衣服或床单堵住门，防止烟进来。如果门不太热，没有看到火焰，迅速离开。
c:受到火灾威胁时，应立即穿上湿透的衣服和被褥，向安全出口方向冲出去。要在浓烟中逃生，尽量让身体贴近地面，用湿毛巾捂住口鼻。
如果你着火了，不要跑。可以就地打滚，用厚重的衣服灭火。
e:万一发生火灾，不要乘电梯，要往安全出口方向逃生。
f:如果逃生路线被火灾阻断，应立即返回室内，通过闪烁手电筒或挥动衣服向窗口发出求救信号，等待救援。不要盲目跳楼。
5.逃生训练
老师发出了火灾信号，孩子们选择了逃生自救。
活动反映:
幼儿园教育的内容要符合幼儿的实际需要，有利于幼儿的长远发展。选择孩子感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子的生活，而且有助于拓展孩子的阅历和视野。“火”在我们的日常生活中很常见，孩子们也很熟悉。但孩子对“火”的认识只是表面的，对“火”的用途和危害了解不多。作为老师，要引导孩子更深刻的理解，教会他们如何应对火。因此，这项活动既来源于生活，又服务于生活，既有利于调动孩子学习的主动性和积极性，又能丰富孩子的认知经验，激发孩子积极探索身边事物的热情。