幼儿园大班识字教案
幼儿园大班识字教学计划1一、目标
初步引导孩子了解笔顺，知道正确的书写方法，对书写产生兴趣。
第二，准备
有一些图片，每个人都有一张图片，图片上的单词是按笔画顺序排列的。
第三，流程
激发兴趣
1.问题:“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故。怎么回事？”
2.原来动物城的司机开车不遵守交通规则，想开哪开哪。“谁能解决这个问题？”
3.给我看看黑猫警长。“它想出了一个好办法，在路上画很多箭头，司机按照箭头指示的方向行驶，这样交通事故就会减少。”
4.“你愿意当司机吗？”用箭头表示“路”。(横、竖、左、右笔画等。)
(2)操作实践
1.引导孩子用手指顺着箭头方向画。
2.互相交流:鼓励孩子指一指，画一画。
3.手握一张笔画顺序图，引导幼儿按照笔画顺序方向画图。
四。提示和建议
1.先引导孩子了解基本笔画的笔顺。
2.练习的时候可以把基本笔画组合成一个结构比较简单的字。
幼儿园大班识字教案2 I .目标
1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个字的基础上，可以感知“星星、雨滴、鸡蛋、苹果”。
2.在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受大自然中事物之间的一一对应关系。
第二，准备
图片，汉字，头饰，胸饰
第三，流程
激发兴趣
1.看到老师在做什么？(吹泡泡)
显示汉字:吹泡泡。
2.老师吹的泡泡有哪些？(圆圆的，五彩缤纷)
老师会吹泡泡，我这里很多朋友也会吹泡泡。知道就说出来。展示汉字:月亮，乌云，母鸡，果树。
4.它们会吹出什么样的泡泡？让我们听一听，看一看。
(2)理解知觉
1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的是什么泡泡？孩子说一个，老师展示对应的图片或汉字。
2.泡泡说你真的了解我吗？现在要把图片上的汉字隐藏起来，看看图片是怎么排列的。请找出汉字，从左到右排列。
(小朋友上来演示)对应检查。
3.啧啧，吹泡泡的朋友都说吹的泡泡都没了。他们去哪里了？是的，原来我们的孩子有。我们可以帮忙送泡泡回家吗？
(1)对应的泡沫是谁？
(2)把孩子分组，送到相应的地方。
泡泡都回家了，真高兴。
(C)游戏整合:改变泡沫
我们也来做泡泡吧。老师为你们每个人准备了红色和黄色的泡泡。你想先做哪个，就把这一面放前面，看你是什么，你是谁的泡沫，记在脑子里。
还想邀请四个小朋友做吹泡泡的朋友。老师会帮他戴上头饰，让他们猜猜是谁。
泡友，谁吹的泡？听着音乐，围着他。如果你猜对了朋友，泡泡说:“没错，XX就是XX吹的泡泡。”
这个游戏重复了几次。
四。提示和建议
这个活动比较适合中学生。在进行教育活动之前，孩子首先要认识以下几个汉字:月亮、乌云、母鸡、果树，并有一定的生活经验。
用儿歌:
星星是月亮吹出来的泡泡，
雨滴是乌云吹起的气泡，
鸡蛋是母鸡吹的泡泡。
苹果是果树吹的泡泡。
幼儿园大班识字教案3 I .目标
1.区分动物的习性，认识字:小心，危险。
2.对识字有初步的兴趣。
第二，准备
不同习性的动物图片、文字和暗示性文字
第三，流程
(一)区分习惯，认汉字
1.放图:请看。这是哪里？为什么有些动物会被栏杆隔开？边上写的是什么？
2.读字:小心危险。
3.为什么要有“小心”“危险”的标志？
4.说说哪些动物比较凶猛，会伤害小孩和小动物。
如果你发现了危险的动物，而别人没有，你会怎么做？(展示相应的中文卡片“小心”和“危险”)
6.当你看到标有“危险”或“小心”的地方时，你该怎么办？
7.哪些动物温顺？小孩子看到温顺的动物会怎么样？
(2)游戏:《去森林》
1.解释规则:
(1)出示牌子看完(老虎“危险”——快跑，看见狮子“小心”——不说话，看见老狼“小心”——蹲下，小鸡“安全”——玩游戏，看见小鸭“安全”——走路轻轻)
(2)教师示意，幼儿做相应动作。
2.带孩子去户外的花园环境玩游戏。(让孩子们边看标语边做动作)
(3)延伸活动——《写汉字》里有很多凶猛的动物和温顺的动物，但是标志不够多怎么办？
(儿童书写符号)
四。提示和建议
1.在户外玩更有趣，空间更大。
2.在活动过程中，要注意调动孩子的情绪，让他们更加投入到活动中去。
3.手语中的短句可以根据孩子的识字情况经常更换，以增强孩子的兴趣。
幼儿园大班识字教案4 I .目标
1.通过对话、听力和写作了解上海的一些景点。
2.引导孩子关心上海著名景点，激发孩子对上海的热爱。
3.鼓励孩子积极参与活动，大胆表达。
第二，准备
1.文字，图片，照片，招牌，小黑板。
2.了解上海一些景点的名称，熟悉相应的汉字。
第三，流程
(1)自主选择
“孩子们，今天，老师让你们当一名小导游。老师为你准备了很多活动。你以后会听，会看，会说，会玩。那么，请告诉我们你是怎么玩的。知道上海有哪些著名景点吗？”
(2)自主游戏
1 .内容
听录音——介绍上海的景点，看图，边听边勾选或写下相应的景点，说说你听说过上海的哪些景点。
一盘棋——“车”是一颗棋子，上海的著名景点是棋盘。孩子们边玩边谈论上海的景点。没错，跳一格，说错，停一次。
名词连接——如“洋浦”“桥”。
照片——告诉我在哪里拍的，简单介绍一下，写下地名。
书——《美猴王游上海》，看景点，说景点，读《游上海》儿歌。
写作-图片，单词，孩子们可以谈论和写上海的地名。
匹配单词和图片来寻找朋友。
制作导游图——根据图片和汉字制作导游图。
2.重点引导(制作引导地图)
第一关:把选定的上海景点剪贴在纸上，注明顺序，告诉景点。
第二关:将所选的上海景点用文字写在纸上，注明顺序，读汉字，简单介绍景点特色。
3.一般指南
听录音:圈出并让孩子们圈出他们听到的景点。图:请告诉小朋友是在哪里拍的，并写下地名。
(3)分享和交流
请小朋友做小导游，介绍一下你今天玩了哪些景点。你最喜欢的景点是哪里？为什么？重点看“做了导游图”的那组，出示导游图，说说景点，正确命名景点。
四。提示和建议
活动前组织幼儿收集相关资料。这项活动适合5 ~ 6岁的孩子。
幼儿园大班识字教案5 I .目标
1.引导幼儿在探索和操作中感知单词中有偏旁部首，初步认识四个偏旁部首。
2.通过游戏扩大孩子的识字量。
第二，准备
一个老师的演示教具，一张单词卡，一个计算板，给每组孩子的各种书籍。
第三，流程
(一)探索操作
1.孩子们可以自由探索和归类各种偏旁部首相同的汉字。
2.老师巡视观察孩子的操作，给予适当的指导。
(2)交流和讨论
1.孩子们展示他们的成就。老师启发提问:“为什么要把这些单词放在一起？”
2.老师引导孩子认识四种部首。
(3)游戏整合
孩子们可以自由地在各种书籍中找到这四个偏旁部首单词，写下来，互相交流。
四。提示和建议
1.这个活动要在孩子大识字的基础上进行，孩子在活动中已经认识了汉字。
2.这个活动适合中大班。
附字卡:
部首有四种:“草字头”、“反狗方”、“三水点”、“木方”。
每个字根有四个单词:
“草字头”:菠菜、花、芹菜、草。
“反狗”:狐狸、狗、猫、猪。
“三水点”:海洋、河流、湖泊、溪流。
“木字旁”:树枝、桃树、森林、白杨。
幼儿园大班识字教案6一、目标
1.引导幼儿在情境活动中感知汉字“床、柜、橱、桌、椅”。
2.启发孩子发现汉字的规律，知道很多带“木”字根的字都和木有关。
3.培养孩子对识字的兴趣，提高识字能力。
第二，准备
各种实物小家具，“床、柜、橱、桌、椅”字卡
第三，流程
(一)儿童对“床、柜、橱、桌、椅”的认知
1.带孩子们参观小熊的家，看看它有什么家具。
2.出示单词卡，让孩子看一会儿。猜猜这个词是什么？(这些话都和家具有关)
3.孩子认读，老师把文字和家具一一对应。
4.让孩子们帮小熊搬家具。老师混淆了单词卡。让孩子们把单词和家具一一对应起来。(儿童操作)
(二)“床、柜、橱、桌、椅”规律的初步发现
1.孩子观察:有没有发现这几个词有一个意思相同的小秘密？谁能发现？(各有一个木字)
2.小朋友回答后，让几个小朋友上来，找出“木”字在哪里。(内部、旁边和下面)
3.为什么这些词都有一个“木”字？这些家具都是木制的，都和木头有关，所以名字里都有“木”字。
(3)理解“木头”这个词
1.木头是从哪里来的？(展示卡片和木头的图片)
2.显示“树”字。树上是否藏着一个“木”字？因为木头是从树上砍下来的。)
(4)迁移和应用
1.孩子用“木”字谈论汉字。
2.引导孩子想出各种树名。孩子说一个，老师在黑板上写一个，然后看“木”字在哪里。(桃、李、苹果、柠檬、梨、柿子、梧桐树、松树、柏树...)
四。提示和建议
1.用日常生活引导孩子寻找带“木”字的汉字。
2.可以和孩子聊聊木头是怎么变成家具的。
3.孩子们已经积累了一定的文化水平。
4.这项活动适合5-6岁的孩子。