“拍手点头”小班教案
“拍手点头”小班教案1一、活动目标:
1，熟悉歌曲内容和旋律，能边唱边根据歌词做肢体动作，能初步唱出点状音符。
2.注意老师的示范动作，学会有节奏地做肢体动作。
3.愿意参与简单的动作创作活动，接受同龄人的创作内容，进一步增进同龄人之间的感情。
活动重点:
可以边唱边鼓掌。
活动难度:
点音符最初能正确歌唱，能进行简单的动作创造活动。
二、活动准备:
音乐磁带《拍手点头》；孩子们已经学会了根据音乐的节奏拍手、点头、踩脚。
三、活动过程:
1.引入活动:以猜的形式引出小手。
老师:我们的小手真能干。他们能做什么？我们还可以玩游戏，看看今天我们的小手会带我们玩什么游戏，好吗？
(点评:通过让孩子探索小手会做的动作，可以激发孩子参与活动的兴趣，发展想象力。)
2.感知音乐“拍手点头”的节奏。
(1)，我们的身体会有什么动作？(儿童个人示范)
让我们跟着音乐做这个动作，好吗？
(点评:让孩子在学做中初步感知音乐节奏。)
3、学会节奏“拍手点头”。
(1)，我们来听听孩子们在歌里做了多少个动作。有什么动作？(播放拍手点头的音乐)
(2)教师示范拍手、点头，引导幼儿猜测。
老师:注意，我在做什么？
(3)教师一边拍手点头，一边唱《拍手点头》这首歌，验证幼儿的猜测，帮助幼儿理解歌词。
(点评:在听音乐和老师示范动作的基础上，让孩子对节奏有一个初步的感知，为后面的活动做准备。)
(4)你能配合音乐做这两个动作吗？让我们试一试。
(5)教师带领孩子边读歌词边有节奏地拍手点头。
(点评:老师在强调动作节奏感的同时，既培养孩子的节奏感又发展他们的动作。)
(6)教师带领幼儿边唱歌边有节奏地拍手、点头。
4.创造其他身体动作，而不是“点头”。
(1)，引导孩子迁移已有的经验，创造不同的肢体动作。从头部开始，逐渐扩展到身体的其他部位。
老师:除了我们的小手和小脑袋，我们身体的哪些部位会跳舞？
(2)教师指导和帮助幼儿将创作的动作编成歌词，边读歌词边有节奏地做创作的动作。
(3)教师带领幼儿唱歌，有节奏地做发明的动作。
(点评:在幼儿创造性想象的基础上，教师随机提炼整理，并配以音乐，让幼儿在活动中充分体会到创作和剪辑的乐趣。)
“拍手点头”小班教案2活动目标:
1，熟悉音乐的旋律，能与音乐合拍打节奏。
2、喜欢音乐活动，愿意跟着老师做简单的肢体动作。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
钢琴曲《拍手点头》
活动流程:
第一，节奏，练嗓子
1，日常生活中的模仿动作
2.“我们都做得很好”
3.“我爱我的小动物”
4.我爱我的幼儿园
第二，熟悉音乐
1.今天，老师带来了一首美妙的音乐。请听它。
2、老师弹奏乐曲的旋律，孩子们欣赏。
3.问题:孩子听了这首歌有什么感受？引导孩子感受音乐欢快的旋律。)
第三，打节奏
1.听完这首快乐的歌，你想做什么？
2.刚才老师看到XXX小朋友随着音乐开心的拍手。让我们一起学习。
3.老师带领所有的孩子随着一个孩子的音乐拍手。
4、老师演奏旋律，孩子们跟着音乐打节奏。
第四，探索身体动作
1.刚才老师看到一些小朋友听到这优美的音乐就点头。我们也来学习一下。
2.老师带领孩子们和音乐家一起点头示意一次。(一次左一次右。)
3.老师演奏音乐的旋律，孩子们随着音乐叉腰。
4.孩子们表演的拍手和点头动作非常漂亮。我们也可以一起做这两个动作，拍手两下，点头两下。就像这样:老师示范了整个表演，拍手点头。
5.好看吗？让我们学习拍手和点头。
五、学会演戏。
1，老师带领孩子们随着音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律，刚开始速度可以慢一点。)
2.老师演奏音乐旋律，孩子们集体表演节奏。(老师放慢播放速度。咳嗽，根据孩子掌握的情况，用语言引导孩子表演。)
3.请一些能力强的小朋友站出来，带领全班表演。
4.鼓励孩子表演节奏，奖励表现好的孩子。
活动反映:
拍手点头是一种有节奏的活动，音乐朗朗上口，歌词只有一句“拍手点头”，比较适合小班小朋友的年龄特点。
活动一开始，我先用一个娃娃来吸引孩子的注意力。然后我说娃娃想和4班的小朋友玩游戏，然后我一边唱歌一边和娃娃拍手点头。一些孩子忍不住一起做了。在“看”、“听”、“做”之后，我让孩子们试着“说”我们刚才看到的和做的，孩子们很自然地说“拍手点头”。之后我开始让孩子学歌，孩子学的很快。但是在动作方面，由于这是孩子学习的第一首歌，也是学习的第一个节奏，所以很多孩子还是协调不起来。他们经常拍手的时候忘了点头，点头的时候忘了拍手。之后我们在无伴奏合唱的过程中和孩子一起练习了这一段，孩子也有了进步。活动的最后一部分是创造，让孩子们谈谈除了点头还能做什么动作。可能是我的问题出了问题，很多孩子想不出答案，所以我做了个示范，打开了孩子们的思路。很快孩子们都说了许多不同的动作:拍手踢腿，拍手拍肩...
“拍手点头”小班教案3目标:
1，熟悉音乐，学会唱歌，配合音乐做动作。
2.愿意尝试创作歌词，并根据歌词做相应的动作。
准备:
一个娃娃，配乐
流程:
1，激发孩子的活动兴趣。
老师给娃娃看拍手点头，和小朋友打招呼。
2.引导孩子边唱歌边拍手、点头。
(1)老师一边示范娃娃一边唱拍手点头。
(2)孩子一边跟着音乐唱歌(每两拍一次)，一边拍手点头。
3、组织幼儿创作歌词，并合拍做相应动作。
(1)启发孩子创造自己喜欢的肢体动作。
问题:布娃娃除了拍手和点头，还能做什么？(比如:在脚上拍手，摸脸，在球上拍手，在开车上拍手等。)老师们，带着自己的孩子在情绪感染中，很高兴地表扬自己的孩子发明了新的歌词和动作。
(2)幼儿听音乐、唱歌和合拍表演创造性动作。
建议:在熟悉这首歌的情况下，孩子可以加入几个动作进行创作作曲。两个动作:拍手点头，拍手踩脚；三个动作:拍手点头，拍手拍球，拍手抱娃娃；四个动作:拍手坐车，拍手开车，拍手开火车，拍手开飞机(而且唱歌和动作的速度可以根据字义变化)
“拍手点头”小班教案第四条活动内容
拍手点头。
关键领域
音乐
相关领域
社会，语言
活动目标
1，熟悉音乐，学会唱歌，配合音乐做动作。
2.愿意尝试创作歌词，并根据歌词做相应的动作。
重点、难点:能够随着音乐的节拍唱歌。
难点:创作歌词，做相应动作。
要准备的活动
布袋里的木偶娃娃。
活动过程
一、激发孩子的活动兴趣。
老师展示布袋木偶，做拍手点头的手势，向小朋友问好。
第二，引导孩子在唱歌的时候拍手点头。
1.老师边演示木偶边唱拍手点头。
2.孩子们一边跟着音乐唱歌(每两拍一次)，一边拍手点头。
第三，组织孩子创作歌词，并合拍做相应动作。
1，启发孩子创造自己喜欢的肢体动作。
问题:“木偶除了拍手点头还能做什么？”(例如:在脚上拍手、摸脸、在球上拍手、拍手开车等。)
2.老师们在《情绪感染》中愉快地称赞他们的孩子发明了新的歌词和动作。
3、儿童一边听音乐，一边唱歌配合动作的创作表现。
4.在熟悉这首歌的情况下，可以增加孩子的创造性动作。如:拍手点头，拍手踩脚；或者拍手点头，拍手拍球，拍手开飞机等等。
“拍手点头”小班教案第五章活动名称:
拍手点头。
活动目标:
1.学会随着音乐唱歌和表演。
2.愿意在群体面前大胆秀活动，准备小手和娃娃头卡。
活动流程:
一、游戏:小手大头
1.给我看小手大头的卡片。老师:老师会给你看一些东西。请闭上眼睛。(老师转动手腕让孩子们看)
你的小手能做什么？你们的大头能做什么？
第二，孩子感受音乐，熟悉旋律。
1.播放音乐，老师唱歌
2.再次欣赏歌曲，边听音乐边拍手点头。
3.老师解释歌词，孩子们做动作。
4.孩子们随着音乐唱歌和表演。
三、游戏“找朋友”
孩子们手拉手，拉成一个圈，玩找朋友的游戏。找到好朋友后，他们唱歌，拍手点头，边唱边表演。
“拍手点头”小班教案第六条活动目标:
1，边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名字，了解内容，初步掌握节拍，喜欢跳舞。
2.激发孩子参与音乐活动的欲望。
活动准备:
歌曲图片，舞蹈板
活动流程:
一、听音乐进课堂:
1.伴随着拍手点头的音乐，老师念着歌词“拍手点头”，孩子们轻敲着舞板走进活动室。
2.宝贝，快点，找把椅子坐下。
舞板宝贝，快回家吧，门是关着的，这样最好。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍:
1，看谁做对了:
老师说:请拍手，孩子说:我来拍手(拍肩膀，拍肚子，拍腿等。)
2.跟风:
老师按照歌词的顺序做动作，孩子模仿。
3.感受音乐:
老师问老师唱歌表演完了先做什么？展示相应的图片。你做了什么？(拍手点头)老师拍手点头之后做了什么？(边做动作边提示:用脚走)你的脚走几圈，转几圈？(转身)介绍，转身(我先看了看孩子，走着走着又看到了你)展示相应的图片。老师转了一圈后有什么感受？当你开心的时候你会做什么？(笑)你为什么笑？孩子学会笑。
(2)老师指着图片做动作。
老师指着图片唱了句。然后他又重复了一遍这句话，指指点点，又唱又跳了两遍。
(3)老师拿着手指木偶，边表演边唱歌。
第二次可以让孩子用手指随意表演。
4.音乐游戏:猫抓老鼠
请根据琴声抓一些老鼠。
附:拍手点头。
5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |
拍拍手，点点头。
6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||
小脚丫走来走去，拍手，开心，哈哈哈哈...
“拍手点头”小班教案7幼儿园老师要有很大的天赋，才能真正与孩子们融为一体。
音乐选择:
觉得开心就拍手，节奏很好，加上拍手和点头，很适合小班的小朋友教音乐。
工具选择:
会乐器的老师可以自己选择乐器，不会乐器的老师也可以选择用伴奏带。
教学过程:
事先让孩子站在一定的距离。
让同时授课的老师和孩子一起做动作，也起到了带头作用。
会乐器的老师开始放音乐。音乐开始，带头的老师听歌词，然后做相应的东西。包括拍手跺脚。
孩子们开始跟着老师做同样的事情。
当孩子的动作做得差不多了，熟悉了，指导老师就会停下动作，让孩子听着歌词、音乐，自己做动作。
创新流程:
对于这首歌，主要动作是让孩子拍手。动作过于简单重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。所以可以更好的丰富游戏的进程。
老师放音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们按照老师唱的歌词里的动作做动作。比如老师要唱歌，你觉得开心就点头，所以孩子需要点头而不是鼓掌。
因为老师唱歌时，歌词多变，可以让孩子不断做不同的动作，对孩子的音乐节奏、听力锻炼、肢体语言训练都有极好的效果。
课程验收:
最后，老师可以问问学过唱这首歌的小朋友，看看有没有小朋友学过这么朗朗上口的节奏。如果孩子已经学会了，老师可以让孩子唱，或者让会唱的孩子唱，带动其他孩子继续做动作。
“拍手点头”小班教案8活动目标:
1，有初步的节奏感，能随着音乐拍手点头。
2、根据老师的语言提示，跟着音乐节奏，做小鸭、小鸡等动作。
活动准备:
我已经提前学会了小鸭和小鸡的动作，布置好了场地。
活动流程:
1，带音乐的示范表演，儿童观察。
(1)引导孩子坐成半圆形，老师会示范第一首曲子。
老师的问题:老师做了哪些动作？你拍过几次手？你点了几次头？
(2)老师再次示范表演。请仔细观察细节，注意音乐的节奏:看到老师的动作如何配合音乐的节奏了吗？
2.引导孩子练习。
(1)用音乐引导孩子做动作，老师可以用有节奏的语言进行提示。
(2)放慢钢琴速度，用音乐引导孩子独立运动。
(3)以正常速度弹琴，鼓励孩子随着音乐有节奏地做动作。
3.引导孩子学会有节奏地拍肩、叉腰。
(1)引导孩子学会有节奏地拍肩膀，跟着音乐走。
老师:小肩膀要听好听的音乐，要和它一起玩。大家用两只小手拍拍肩膀。
(2)引导孩子学习叉腰的动作，跟着音乐走。
4.引导孩子有节奏地学做小鸭子和鸡叫。
5.组织小朋友交流评价，活动结束。
活动扩展:
利用自由活动组织孩子继续拍手点头的节奏。
户外活动:
1，体育游戏:小猫轻轻走进场地p6。
2.小组活动:(见每周时间表)
“拍手点头”小班教案9活动名称:
拍手点头。
活动目标:
1.学会随着音乐唱歌和表演。
2.愿意在群体面前大胆秀活动，准备小手和娃娃头卡。
活动流程:
一、游戏:小手，大头1。给我看小手大头娃娃的卡片老师:老师给你看样东西，请闭上眼睛。(老师转动手腕让孩子们看)2。你的小手能做什么？你们的大头能做什么？
第二，孩子感受音乐，熟悉旋律。
1.播放音乐，老师唱歌
2.再次欣赏歌曲，边听音乐边拍手点头。
3.老师解释歌词，孩子们做动作。
4.孩子们随着音乐唱歌和表演。
三、游戏“找朋友”
孩子们手拉手，拉成一个圈，玩找朋友的游戏。找到好朋友后，他们唱歌，拍手点头，边唱边表演。
“拍手点头”小班教案的活动设计10
音乐活动是一种审美教育活动，通过审美活动在潜移默化的过程中赋予孩子一种审美态度。本活动选自幼儿园教材，符合幼儿的年龄特点。2-3岁的孩子是最好的模仿者。托儿所的孩子都很小，但我发现他们对拍手、点头等简单的肢体动作很感兴趣。有时候有的小朋友在哭，老师带领小朋友拍手的时候，他也会和老师小朋友一起拍手。而且唱歌的时候拍手也可以培养孩子的节奏感。为此，我根据孩子的特点设计了这个活动，让孩子在活动中大胆的表现自己，为孩子以后的发展打下基础。
活动目标
1，初步培养孩子对音乐活动的兴趣。
2、喜欢音乐，愿意和老师一起做一些简单的动作。
重要和困难的活动
对于幼儿园的孩子来说，刚刚开始接触音乐，孩子很难感受到音乐。所以前期我先让孩子和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，然后让孩子跟着我做。最后，我觉得音乐孩子感觉稳定，才能让孩子参与活动，喜欢音乐活动。
要点:喜欢音乐活动，愿意跟着老师做简单的动作。
难度:能随着音乐连续做出简单动作。
活动准备音乐VCD
活动过程
一、导入:向时间问好
老师拍着手说:小朋友，你好。老师拍手引导孩子回答:老师你好。老师也可以拍手，有节奏地和个别小朋友打招呼。可以组织孩子练习几次，为后面的活动做准备。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍:
1，看谁做对了:
现在让我们一起做一个游戏，看看谁做得又快又对。老师说，拍手，你说，边说边拍手，然后在孩子熟悉拍手的基础上，练习拍肩膀、头、腿、脚。
2.请和我一起做:
刚才，我们玩了拍手、点头和跺脚的游戏，所有的孩子都玩得很开心。今天老师用我们刚才玩的小游戏编了一首很美的歌谣，现在老师一边说“请跟我拍手，你可以跟我说:我跟你拍手”一边给你看。老师示范一遍，孩子们也跟着老师说，做，好吗？在孩子熟悉拍手的基础上，用同样的方法练习点头和踩踏。
第三，感受音乐:
1，初步感受音乐
让我们听一首好听的歌，放音乐。老师随着音乐移动。音乐结束后，老师问:老师刚才做了什么？老师一边引导孩子做动作一边拍手、点头、踩脚，老师同时要求孩子做相应的动作。
2、进一步感受音乐，音乐表现。
老师放音乐，和小朋友一起表演拍手和点头(2-3次)。
四、活动结束
老师今天和你玩得很开心。你玩得开心吗？跟老师告别老师。老师拍着她的手说:再见，小朋友。孩子拍手说:再见，老师。
活动反思
幼儿园的孩子天真活泼好动，对世界充满好奇，容易模仿，敏感。他们正处于开发智力潜能的重要时期。从音乐出发，让音乐走进孩子的内心，让孩子的生活音乐化，给孩子美感，提高孩子的情感体验，陶冶孩子的情操。在这个活动的过程中，孩子们虽然年龄小，但是通过老师的适当引导，他们喜欢听熟悉的音乐，可以模仿一些简单的肢体动作，可以和老师一起参加活动，在活动中大胆的表达自己。
缺点:可以在活动后增加一个创造活动，引导孩子创造不同的身体部位(如拍肩、耸肩、换手、眨眼等。)通过老师的提示，让孩子自己动脑。