幼儿园数学教案双双家

在生活中，我们的孩子不太清楚“一对”和“一对”的概念，经常会闹一些笑话。现在冬天来了，天气越来越冷，孩子们都戴着手套，但是经常会出现一个找到了，一个丢了，或者找到的两个不一样的现象。针对这种现象，我设计了数学活动“双对”，帮助孩子理解“一对”和“一对”的含义，大胆表达自己的想法，从而获得更多的生活经验。精灵儿童网站

重要和困难的活动

重点:知道“一对”和“一对”的含义。

难度:能准确匹配物品。

活动目标:

1.对“双”和“对”含义的初步理解。

2.能两人一组找出你周围的事物。

3.体验解决问题的快乐。

活动准备:

手套、鞋子、筷子、袜子、一对茶杯、一对耳环、一对小熊玩偶、操作材料、贴纸等。

活动流程:

(1)分类游戏，引出“双”和“对”的概念。

1.老师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师:请你帮老师收拾一下这些东西好吗？把同样的东西放在一起。

放手套、鞋子、袜子、筷子等。都放在一起，让孩子根据已有的经验进行分类配对。

2.观察分类文章，初步了解“双”和“对”的概念。

老师:让孩子们仔细观察分类的东西，并给出分类的理由。

这里主要是介绍“双”和“对”的概念，让孩子明白一对或一对由两个组成，理解“双”和“对”的概念。

老师:我们称它们为“一双手套”、“一双鞋子”和“一双筷子”。

向孩子简要介绍“double”和“pair”的含义和使用条件。

(2)对游戏进行分类，进一步理解“双”和“对”的含义。

1.老师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师:让小朋友再帮老师整理一下这些东西，试着搭配成一对或者一对，并说说分类的原因。

进一步强化孩子的认知，鼓励孩子大胆说出自己的想法。

老师总结:原来在我们的生活中，成对的物体是有联系的。我们把这两个目的或形状相同的物体称为“一对×××”或“一对×××”。

(3)寻找身边成对的事物。

1.老师:除了老师准备的东西，我们身边还有哪些成双成对的东西？(比如:身体、教室环境等。)让孩子们找出可以配对的东西。

老师总结:原来我们的生活中有那么多成双成对的事情。它们多漂亮啊！

通过这个环节，孩子可以进一步了解活动的意义，增强对活动的兴趣。幼儿的知识和能力也有所提高。

(四)幼儿动手操作，进一步强化在这次活动中所学到的经验。

1.老师:今天老师也给孩子们准备了很多操作资料，我们都开始两两一组。

2.老师展示孩子的操作资料，分组操作。

3.展示孩子的成绩。

在这个环节，主要是考验孩子的动手操作能力，再次强化孩子获得的经验，巩固知识。

老师总结:其实在我们的生活中，不仅那些东西可以配对，人也可以配对。现在我们出去试一试吧！

(5)结论部分

“成双成对”的游戏。

(六)幼儿完成作业练习。

1.老师想请孩子们帮个忙。什么样的帮助？看，老师，这张卡片上有许多鞋子、手套和袜子，但它们不是一双双一。我要你用胶水把一双双一整齐地粘在这三个篮子里。请仔细看看。鞋子、手套、袜子应该放什么颜色的篮子里？

2.老师有个要求:这次一组小朋友用一张作业纸，全组小朋友把你手里的一双鞋子粘在一个紫色的篮子里。你听清楚老师的要求了吗？

3.好吧！婴儿们轻轻地移动椅子，坐在那里。我看哪组宝宝完成的又快又好。

4.简要说明每组作业。精灵儿童网站

活动反映:

在“成双成对”的活动中，孩子掌握得比较好，不仅知道鞋子袜子手套都是成双成对的，还知道生活中很多东西都是可以成双成对的，并能准确地用语言表达“一对xx”或“一对xx”。孩子们对这个活动很感兴趣，也很积极。