幼儿园“月亮妈妈喜欢我”的教案与反思
幼儿园1活动目标《月亮妈妈喜欢我》教案与反思；
1.感受歌曲温柔优美的旋律，学习连贯跳跃的唱法。
2.看懂图集，尝试用不同的方式唱歌。
3.感受歌曲内容带来的快乐。
4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
5.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
活动准备:
1.月亮婆婆头饰。
2.童书:月亮妈妈喜欢我。
3.音乐磁带和录音机。
活动流程:
(1)游戏导入。(老师戴着婆婆月亮的头饰和小朋友一起做游戏，帮助他们熟悉歌曲和歌词)1。老师:晚上天上有什么？
2.老师:月亮妈妈会撒月光，和小朋友一起做游戏。现在，我将是月亮的婆婆。我们来玩“月亮走了我就走”的游戏吧！
3.老师:这个好玩的游戏老师还把它变成了一首优美的儿歌。大家一起背吧！
4.老师:好的儿歌如果会唱就更好了。听着！(老师唱《月亮妈妈喜欢我》这首歌)5。老师:歌曲中的月亮妈妈喜欢谁？她是怎么喜欢孩子的？
6.老师带着孩子学习唱前两句歌词，同时带着孩子做与歌词对应的动作。
7.老师完整的唱了《月亮婆婆喜欢我》这首歌。孩子们再次欣赏和感受歌曲优美的旋律和歌词。
(2)孩子完整地学会唱《月亮妈妈喜欢我》这首歌。
1.老师带领孩子们跟着歌曲一起唱。
老师:唱歌的时候，要学会听前奏。
2.教师引导孩子观察足迹图。根据图谱的提示选择不同的唱法。
老师:孩子们，看，地图上有什么？这些脚印是一样的吗？这是什么意思？
3.在老师的帮助下，单个孩子指着图片集体唱歌。
4.学唱歌有两种方法:连贯和跳跃。
5.游戏:月亮走了我就走。
儿童欣赏傣族舞蹈录像。
师:这首歌的名字叫《月亮妈妈喜欢我》，是一首傣族风格的歌。傣族人能歌善舞。现在请欣赏傣族舞蹈。
活动扩展:
1.家庭教育:家长可以和孩子玩“月亮走了我就走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏朝某个方向走，孩子可以朝同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变。
2.日常渗透:在其他领域的活动中转移观察图标和符号的经验，提高孩子对图标和符号的理解和应用能力。在健康活动中，可以带孩子玩“踩影子”的体育游戏。
教学反思:
这堂课我从头到尾都在贯穿情境教学。活动一开始我就介绍了月亮婆婆哄我们睡觉的场景，听着音乐旋律摸着孩子的头，做着哄孩子睡觉的动作，增强孩子进入活动的兴趣。我启发孩子认真听讲，通过展示单词卡，启发孩子记住歌词，从而激起孩子强烈的学习欲望。
幼儿园《月亮婆婆喜欢我》教案与反思2大班音乐:月亮婆婆喜欢我。
活动背景:
第一次参加市一班多课活动，很荣幸得了一等奖。随后，我有幸参加了市教研室组织的互动教研观摩活动。某市学科带头人在一次音乐演唱活动上给我留下了深刻美好的印象。她优美的嗓音，丰富而恰当的肢体动作，简洁而巧妙的组织语言，已经深深地印在我的记忆里，时常闪现在我的脑海里。从这次活动中，我认识到，好课是因人而精彩的。现对当时的课程成绩评定如下:
活动记录:
(一)感受音乐旋律:
1，老师亲切的自我介绍:小朋友你好！让我自我介绍一下。我是一名教师。你欢迎我吗？(杨:欢迎！)怎么欢迎？(小朋友自然开心的拍手)好！今天，我做你们的妈妈，你们做我的宝贝，睡在我用胳膊做的摇篮里，我哼《摇篮曲》，你们跟着我的摇篮，摇一摇就睡着了，好吗？
点评:这种介绍自然友好，直奔主题。另外，老师温柔敦厚的语气给人一种甜甜的美感。人们的注意力和兴趣自然被激起。
2.感受音乐旋律三次:
第一遍:老师对着钢琴哼唱，摇着手臂假装陶醉，带领孩子们的身体随着音乐左右摇摆；
第二次:“妈妈摇了摇，宝宝睡着了。现在谁摸她的头，谁就会轻轻地睡着；”
第三遍:“妈妈真累，心疼妈妈的宝宝们赶紧哼着这首歌，让妈妈睡觉！”"
点评:在学习歌曲之前，老师用哼唱的方式让孩子整体感知了三遍歌曲的旋律，为后期的歌唱教学做了有效的准备。这是老师经过教材分析后的巧妙设计；还有一个巧妙的地方是，在哼三遍之前，老师生动的过渡语让大家不由自主地沉浸在老师设计的“陷阱”中。
(2)理解歌词，学会唱歌；
1，老师唱词完整。老师的问题:当我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们？(允许孩子想象和表达)；那我们就假装睡着了，看看谁来了；
点评:在这甜蜜的意境中，老师提出了这样一个问题，孩子们的兴趣和思维再次被激活，根据自己已有的生活经验进行猜测和回答:贼、狼、孙、星。但老师还是专注地听，没有回答，让孩子们的好奇心挂在那里，为他们认真听歌埋下了伏笔。
2.老师无伴奏合唱结束后，老师和孩子会互动问答，老师会依次出示相关单词卡，帮助孩子理解歌词:
问:谁在这里？(月亮妈妈)(秀)
问:你为什么来？(像我一样)
问:你采取了什么行动？用月光抚摸我，展示洒水的动作，提醒孩子摸鼻子、耳朵等。
问:你玩了什么游戏？(走走停停)，(我走他就走，我停他就停)
问:你打了几次？(三次)依次出示行走和停止的单词卡。
点评:五次递进式提问，有效提炼了歌词的句子和关键词，“撒”和“摸”两个字配上动作，帮助孩子理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的匠心。而且编曲也给后面的副歌留了空白。
3.学会用不同的声音唱歌:
(1)看图第一次唱:(用我们的歌来表示你喜欢月亮妈妈；)
(2)边唱边做动作:(再次，做动作；)
(3)用优美温柔的声音唱:(晚上唱什么声音？)
(4)用洪亮悦耳的声音唱(白天唱这首歌用的是什么声音？那我们试试)
点评:集体唱部分练了四遍，但每次要求都不一样。既避免了学唱歌的枯燥，又保护了孩子的声带不至于疲劳。这种过渡性的语言设计，体现了教师的智慧。
(三)学习和掌握歌曲的备份部分
1.听录音，感受一下伴唱歌手的音乐部分。
老师:天上的星星被我们吵醒了，向我们眨眼！我们来听听他们在歌曲中眨眼的地方(播放音乐，老师在相应眨眼的地方做手势，帮助孩子感知)
点评:伴奏中的“拉拉”是每个老师都认为很难处理的部分，但这位老师却用眨星星的方法来处理，自始至终呼应，与整个教学设计融为一体。真的是原创。
2.让孩子们找到星星并把它们贴在相应的地方:
点评:因为孩子第一次听，有两个错误，老师不急着纠正，而是再唱一遍，让孩子对自己的感知有所反应，再去纠正，体现了老师对孩子的尊重。
3、集体练习一次:我做月亮婆婆，你做星星，唱“啦！”一眨眼的功夫！啦！
4.分角色练习几次(老师和孩子讨论如何达到声音平衡，确定角色练习的方式)
点评:这样老师和孩子一起讨论如何划分角色，既体现了教师在教学过程中对孩子的尊重，也发挥了孩子的主体性，激发了孩子参与活动的热情。
(4)结束活动。
老师:夜深了。孩子们在哪里？是的，孩子们睡着了，做了个美梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮妈妈就会亲吻他的小脸。(音乐循环播放，老师随着音乐轻轻抚摸每个孩子，让喧闹活跃的课堂逐渐安静下来，呈现出老师抚摸每个孩子的愉快感人画面。)
幼儿园“月亮妈妈喜欢我”教案与反思第三部分活动目标:
1.感受并表达歌曲的宁静和美丽。
2.在游戏的过程中，学会用老师的语言和动作提示来理解歌词。
3.体验与月亮“走走停停”的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
单词卡，星图
活动流程:
首先，通过听摇篮曲引出话题。
1.听钢琴，老师和学生哼唱音乐，老师一边唱一边摸宝宝的头，跟着节奏哼唱音乐。
2.老师唱歌。
谁从窗户进来的？闭上眼睛听老师唱《月亮婆婆》的孩子是谁？(出示字卡“月亮妈妈”)“喜欢我”
喜欢我做一个动作？“摸”字卡。
我能在哪里触摸它？
第二，听音乐，读单词卡，试着唱
第三，打游戏，亮红灯绿灯。
1.玩游戏:解释游戏规则。
“当我们看到红灯和绿灯时，我们想唱歌吗……”
2.老师和学生一起唱歌，促使孩子们在唱歌时注意位置。
这首歌是白天唱还是晚上唱？我们应该怎么唱？不能太小让月亮婆婆听见。
3.老师唱歌是完全的，唱歌的时候碰到谁，他就跟着老师一边走圈一边唱。
夜空中除了月亮还有什么？(明星)
星星的歌声和月亮婆婆的歌声不一样。听听它是怎么唱的。(老师唱《尾巴》)
小明星是怎么唱歌的？“啦啦”
4.请小朋友上来放星图。
5.(互唱)老师唱前半段，小朋友唱“啦啦”
6.月亮和星星合在一起怎么唱？
7.月亮有时是圆的，有时是弯的。谁来做这个手势？
8.弹月亮星星(躲起来)唱歌的时候出来。
9.结尾:月亮妈妈和星星回家了。
活动反映:
经过精心准备，我在课堂上积极与孩子们互动，达到了一定的目的。我在以下几个方面做得很好:
1，我在这节课上从头到尾都在贯穿情境教学。活动一开始我就介绍了月亮婆婆哄我们睡觉的场景，听着音乐旋律摸着孩子的头，做着哄孩子睡觉的动作，增强孩子进入活动的兴趣。我启发孩子认真听讲，通过展示单词卡，启发孩子记住歌词，从而激起孩子强烈的学习欲望。
2.在背歌的时候，我采用了“单词卡配图集”的方法。因为这个音乐很好听，孩子听的时候会不自觉的颤抖，所以我让孩子先加入“拉”的旋律，等孩子体验到成功的快乐后再逐渐加入歌词，这样分散困难的学习更符合孩子的特点。
3、遵循以人为本，由易到难的特点捕捉孩子的兴趣，以循序渐进的形式演唱歌曲。(填词-对口型-轻声唱-纵情痴情唱-歌曲的情感处理-深情唱-领唱一起唱)
5.在教学中特别注意激发孩子的学习兴趣和习惯养成教育。比如唱歌姿势，静静听等常规习惯。培养和引导到位，让孩子体会到音乐的美。
在整个活动中，以下几个方面的指导不到位:
1，评价孩子缺乏多元化，这或多或少没有更好的激发孩子的学习热情。
2.因为时间的原因，在最后一个环节，英国人和爱尔兰人给了孩子更多的创造和编辑动作的机会，所以在引导孩子创造和编辑动作方面受到了限制，孩子的创造力没有得到很好的体现。
在以后的教学中，我会更好的研究教材和孩子，不断寻找适合孩子发展的新方法，让老师和孩子的水平在教学中得到提升！
幼儿园“月亮妈妈喜欢我”教案与反思第四部分活动目标:
1，感受歌曲温柔优美的旋律，初步学会连贯跳跃的唱法。
2.根据动作的提示，试着用两种方式演唱。
3.感受合作演唱的效果和优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。
4.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
5.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
活动准备:
录音机、音乐磁带。
活动流程:
一、老师和孩子* * *回忆生活中的场景。
第二，欣赏
1，老师:我也会唱一首关于月亮的歌！
2.老师唱歌，孩子们欣赏，再一次感受到歌曲优美的旋律和歌词。问:月亮妈妈在宋立科的孩子们当中怎么样？
3.老师唱了首《月亮婆婆喜欢我》，孩子们又乐在其中。
老师:我们再听一遍，边听边用优美的动作打着音乐。问题:你刚才是用什么动作打音乐的？(幼儿学习2-3种幼儿动作)
第三，孩子完整地学会唱《月亮婆婆喜欢我》这首歌。
1，听音乐旋律，引导孩子根据音乐节奏说歌词。
2.引导孩子学唱歌。
3.引导孩子为歌曲创作和作曲动作。
4.孩子起身以分散的姿势站立，听音乐，做动作，表达孩子和婆婆的亲密感情。
第四，老师和孩子一起表演。练习几次后，让孩子在停唱的地方放一个好看的创作。
活动一开始，我让孩子回忆生活中的场景，感受我走在月球上，停在月球上的意境，然后欣赏我朗诵的歌曲，最后带孩子学唱歌。我还在唱歌的基础上加入了表演，让宝宝边停边摆姿势，这样停会掌握的更好！
活动反映:
活动一开始，我让孩子们回忆生活中的场景:你走的时候月亮走了吗？有很多观察过的孩子能给出正确答案:月亮也去！然后让孩子欣赏歌曲，理解歌词的内容，理解歌词的旋律很美！在我最初感受的基础上，我让孩子学唱歌。我发现宝宝不能很好的掌握停顿，就让孩子在唱“停”的地方摆一个好看的造型，让孩子表演跳跃。这首歌里有两个角色。我让孩子们找个好伙伴，自由讨论。一个是月亮，一个是我玩游戏。孩子们玩得很开心，但是有些孩子忙于表演而没有时间唱歌。
幼儿园“月亮婆婆喜欢我”教案与反思第五部分活动设计背景
因为这个班的孩子平时很吵；为了安抚孩子的情绪；结合孩子的年龄特点等因素，特选择本次傣族摇篮曲设计活动。
活动目标
认知:通过哼唱摇篮曲感受歌曲温柔优美的旋律，通过游戏理解和记忆歌词，初步学会唱歌。
感悟:感受傣族歌曲的独特风格。
技巧:多方面学习唱歌。
教学重点和难点
重点:用各种方法学唱歌。
难点:感受歌曲温柔优美的旋律。感受傣族歌曲的独特风格。
要准备的活动
七张图(一大六小)，一个头饰，伴着“月亮奶奶喜欢我”的音乐，电子琴。
活动过程
开始部分(组织活动)。
老师和孩子们一起玩“拍手叫停”的游戏。
基础部分
哼一首摇篮曲，感受傣族歌曲的旋律。
1.孩子们，你们好！今天，我做你们的妈妈，你们做我的宝贝，睡在我用胳膊做的摇篮里，我哼《摇篮曲》，你们跟着我的摇篮，摇一摇就睡着了，好吗？
母亲的手是摇篮，摇篮在摇。宝宝应该如何跟随妈妈的摇篮？(摇)妈妈的手晃到哪里，你的身体就晃到哪里。第一次感受旋律:老师对着钢琴哼唱，摇着手臂假装陶醉，带领孩子们的身体随着音乐左右摇摆；)
睡在妈妈的摇篮里真舒服！当母亲摇婴儿时，婴儿睡着了。现在妈妈摸谁的头，谁就会轻轻地睡着。(第二次感受旋律)
让宝宝们唱摇篮曲哄妈妈睡觉。当妈妈摇摇篮的时候，你听到她唱了什么？妈妈好累，心疼妈妈的宝宝们都跟着妈妈哼着这首歌，让妈妈睡吧！”(第三次感受旋律)
第二，引出歌曲，学会唱歌。
1，老师唱词完整。问:当我们睡觉时，谁会透过窗户来看我们？(允许孩子想象和表达)；那我们就假装睡着了，听听谁来看我们。(老师唱)
问问题:
谁来看我们了？(月亮妈妈)给我看看“月亮妈妈”的照片。你为什么来看我们？像我一样。
你觉得我的怎么样？你做了什么？唱第二句，孩子回答，(用月光抚摸我)做动作，帮助理解和掌握“洒”和“摸”。(展示洒的动作，提示孩子摸鼻子、耳朵等。);
(3)月亮妈妈好喜欢我们，和我们一起做游戏。她玩什么游戏？仔细听，唱这首歌的后半部分。问:你玩了什么游戏？(走走停停)，(我走他就走，我停他就停)你一次打几次？边唱边贴。(三次)依次展示六张月球运行和停止的图片。
3.集体教唱歌。学会用不同的声音唱歌；
(1).第一次完全教唱歌。让我们用歌声来表达我们对月亮妈妈的爱。
(2)边做动作边唱歌。(再次，做动作；)
(3)用优美温柔的声音歌唱。月亮婆婆说你真能干。你晚上会唱什么声音？)
(4)唱歌声音洪亮悦耳。(真好！完全不影响别人，那白天唱什么嗓子？让我们试试。)
结尾部分
加强游戏中歌曲的演唱。孩子们唱歌很好听。晚上，月亮妈妈会洒下月光，和孩子们一起做游戏。现在，我做月亮婆婆，月亮婆婆摸过的孩子在我后面排队，月亮婆婆做什么你就做什么。(老师戴月亮头饰讲解游戏规则)
延伸部分
夜深了，孩子们累了，想睡觉。让我们静静地听音乐，做个美梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮妈妈就摸摸他。老师跟着音乐唱歌，抚摸每个孩子的头。(演奏伴奏)
教学反思
反思:
1，集体演唱部分* * *四次，但每次要求都不一样。既避免了学唱歌的枯燥，又保护了孩子的声带不至于疲劳。
2.老师和孩子配合好，课堂意境好，孩子兴趣高。
如果再上这门课，我会减少内容，不贪。
幼儿园《月亮妈妈喜欢我》的教案与反思:
1.学会用连贯优美的声音唱歌。
2.借助老师的提问和动作背歌词。
3.感受合作演唱的效果和优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。
4、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
5.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
教学重点:
教孩子用连贯优美的声音演唱歌曲的困难；
结尾用轻快跳跃的声音唱《拉拉》的教学法；
快乐教学法与歌唱法
教学时间:
1课时
教学准备:
匹配CD和钢琴
教学过程:
首先，开始部分
1，老师和孩子打招呼，组织教学。
2、交谈话题
二、基础部分
1，享受音乐:老师带来了一段音乐，大家一起听听。
2、老师问:
你认为这首曲子好听吗？然后让我们再听一遍这首优美的歌曲，请孩子们为歌曲打节奏。
你在刚才的歌里听到了什么？
3.老师唱了一次这首歌。4.教孩子背诵歌词，加深对歌词的记忆。
5.学唱歌教孩子唱歌，注意歌词的准确性。
6.让孩子和老师一起唱歌，激发孩子的兴趣。
7.老师弹钢琴，孩子们唱歌，注意歌词。
8.试着给歌手伴奏，老师指导孩子们用“嗯”的声音轻轻给歌手伴奏。
9、孩子唱，老师唱。
10，老师唱，孩子唱。
11，享受合作演唱的效果，感受成功的喜悦。
第三，结束部分教师的小结，总结分析课堂情境的教学效果:
1，孩子对所学知识掌握的很好，课堂效果明显。
2.在课堂上要注意孩子的个体差异。
3，个别孩子有一些地方歌词记不太清楚，需要强调。
教学反思:
《月亮婆婆喜欢我》这首歌是阿呆民歌，富有民族小调的味道。孩子很少接触到这样的歌，所以很喜欢这样的歌。新《纲要》在教育与发展之间提出了“要尊重儿童的主体地位，发挥教师的主导作用”的观点，形成了师生合作探究式互动的原则。幼儿永远是活动的主人。我把自己定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者、引路人，和他们讨论歌曲的动作，比如:用什么动作来表达“喜欢”；婆婆月亮怎么“摸”我？月亮是怎么走的...我会以积极的心态去关注孩子的动作表现，然后去提炼。在表演动作的同时，我用丰富的肢体语言给孩子营造一种快乐舒适的状态，与身心、音乐、他人、环境整体协调。从此提高儿童表达美的能力，让儿童在音乐教育中通过感受美、体验美、表达美，真正获得身心发展的和谐美。而且我还画了一幅月亮婆婆温柔慈祥地看着孩子们的背景图，给孩子们营造了一个轻松、快乐、亲切的氛围，让孩子们在这个美好的中秋节感受到月亮的温柔、老师的亲切、孩子们的友好，让他们收获了丰富的情感体验。