为什么现在正面管教这个话题这么火？

第一次翻开《正规正法》这本书的场景，直到现在还历历在目。我记得是在从北京回成都的飞机上，我爱人在我去北京之前放在我包里的。她告诉我，如果你努力学习这本书，也许你和你女儿的关系会改变。这句话让我对这本书产生了好奇，心想竟然会有这么神奇的书，我一定要好好读一读。一个平时不爱看书的人，居然开始认真看这本书了。两个多小时的飞行中我只看了一章。也许是看到封面上关于如何有效管教孩子而不惩罚和纵容的那句话，我就起了疑心。我想，没有惩罚和纵容，怎么可能管教好孩子。我从小是父亲带大的，他也告诉我棍棒底下出孝子，我现在真的很孝顺。我妈就是一路宠着我，要什么买什么。我感觉很好。这让我之前这样管教孩子。这就是我和女儿关系不好的原因吗？在飞行过程中，我仔细阅读了段落中的每个单词。

到现在为止，《正面管教》这本书我看了不下五遍，每次都有不同的收获。那么如何阅读这本书，以及如何理解书中的思想和方法呢？如何将这些方法运用到管教孩子的过程中？我来和大家分享几点:

这本书的第一章主要告诉我们什么是积极管教以及积极管教的核心是善良和坚定，并表明儿童最基本的需求是归属感和价值感。那么我们就来反思一下之前的管教方法，明确指出惩罚和娇惯只会有短期的效果，而我们追求的是长期有效的方法来养育孩子，也可以通过正面的管教教会孩子七种重要的认知和技巧。第二章是和大家分享阿德勒的几个理论，也是这本书的理论基础，告诉我们孩子是社会人，人的行为取决于社会环境。然后要通过观察了解孩子行为背后的目的，再次明确孩子的目的是寻求归属感和价值感。然后我们会在互相尊重，友好，关爱的基础上抚养孩子。最重要的是给我们的孩子我们所有的爱和关怀。第三章是让我们知道在不同的养育孩子的方式中，出生顺序的重要性，这也可以帮助我们更好地学习如何养育更多的孩子，组成一个更和谐的家庭。同时也可以了解到我们在出身家庭中的出生顺序对养育孩子的影响。第四章让我们学会从自我感受和主动质疑中，通过不同的挑战，找到孩子行为背后的真正目的，进而对症下药，采取有效的措施和工具，赢得孩子的合作。其实第四章引导第六章重点解决问题。只有孩子感受到尊重，才会愿意和我们合作，才会专注于一起解决问题。这里面有很重要的一点，就是当我们谈到专注于解决问题的时候，我们想的最多的是“如果我们不去做呢？”而不是去思考“我怎么才能做到？”比如，如果孩子把牛奶洒在地毯上，我们在学会正面管教后可能不会生气，但会想让孩子去清理。如果他不来呢？如果我们换个思路，静下心来，不要让孩子觉得你是在隐忍而不是真的放松了再去问他，这样孩子才会放松思考，因为我们一定要记住，只有自己感觉好了，才能做得更好。接下来，我们要学习鼓励和表扬的区别。当我们赢得了孩子们的合作，孩子们就慢慢学会了更多解决问题的方法，同时也学会了责任、自信、自律、沟通能力等品质和生活技能。在这个过程中，我们会使用本章介绍的正确的鼓励孩子的方法。只有鼓励才能让孩子更加自信，让孩子觉得“我能行”。正如德雷克塞尔在《孩子，挑战》一书中所说，孩子需要鼓励，就像植物需要水一样。由此可见鼓励的力量有多大。第八章和第九章实际上是积极规训工具的综合应用，形式是教室里的班会和家庭里的家庭会议。我们家每次家庭会议都能解决一个困扰我们全家的问题。例如，孩子们一周吃很多冰棍。这个问题困扰着我们，但不是用惩罚、威胁、恐吓就能解决的。孩子们不能很好地意识到多吃冰棍的危害。当我们通过家庭会议解决这个问题的时候，最后的结果是大家都同意，大家都会遵守协议。多么美妙的事情啊！当然，我们要注意的是，无论是在课堂上还是在家里，使用这个工具一段时间后，一定要进行正面的管教，这样孩子才会明白。如果这次会面顺利，他们会给出很多好的建议，学会尊重对方。这些技巧是开好班会、家庭会的必要前提。前九章都是理念和方法，告诉我们如何正确理解孩子，正确抚养孩子。而这一章是为了让我们更好的认识自己。了解我们自己的性格其实对孩子性格的形成是有影响的。只有更好地了解自己，了解自己习惯的做事方式，才能更好地养育孩子，帮助孩子培养技能和品质特征。最后两章给了我们在现实生活中应对一些孩子挑战性行为的具体方法，包括介绍如何在课堂上使用积极的管教工具，同时再次强调要给孩子所有的爱和关怀。

其实细心的朋友可能会发现我并没有分享第五章，因为逻辑后果在我们使用不当的情况下很容易转化为惩罚，所以我希望我们的父母在更熟练地练习正面管教后，尝试使用逻辑后果，这样效果可能会更好。希望我的分享能帮助更多的家长阅读这本不易阅读却非常有必要阅读的书。在育儿的道路上，我们会一起努力，给孩子所有的爱和关怀。