幼儿园大班管子教案
幼儿园大班管教案1活动目标:
1，能灵活运用不同接口连接管道，探索管道最佳连接方式，懂得省钱省力安装水管。
2、能与同行协商，合作运营，* * *找到解决问题的办法。
活动准备:
1，几根PVC管，几个直口和弯口。
2.用胶带和纸做的小房子。泡沫板上有两根水管、水、漏斗和管道记录表格。
3、经验准备:了解PVC管，知道它是水管的一种。
活动流程:
一、导入任务——引导孩子理解界面，会使用界面。
1，今天我们来学习技巧。老师把你们分成四组。在接下来的活动中，每组的四个人应该在任何事情上互相帮助！
2、了解管道和接口。老师带了什么？哦，是的，这是一种水管。(拿起软管)今天我们要学习如何接管软管。这两根管子怎么连接？(拿起两根水管)介绍一下接口——直接口和弯接口。
现在，请快速连接管道。看看大家的联系是否一样，是否都很坚定。当我叫时间的时候，你们把连接好的管子放在桌子上，马上就坐。
4.拿孩子们的作品来讨论一下:这么长的管子可以用什么来连接？(老师示范)为什么有些管子是弯曲的？(老师示范)总结:直口可以让管子变长，弯口可以让管子转弯。
5.管子连接牢固吗？管道连接不牢会怎么样？怎样才能让连接变得牢固？对了，你得抓得更紧更狠。(请孩子演示)
二、探索两个固定管道的连接方法，懂得节约和优化使用材料。
1，提出任务，说明要求——现在我们有一个更艰巨的任务。(引导孩子看地上的管道)地上的两根管道不能移动。你能把这两根管子和其他管子连接起来吗？你想连接管道的外部吗？
2.儿童应分组操作，连接管道时注意对儿童牢固性的指导。
3.比较并讨论管道数量的优势和劣势:
4.讨论管道数量的原因并改正。我们来看四组管道图，想一想管道多的那一组是用哪一部分(引导幼儿观察管道记录图)。我该如何改变它？
5.找到错误的管道图。
第三，把水管接在小区居民身上，找到最好的接管方式。
1，分配任务，提出要求，介绍三个界面——现在我们的训练结束了，可以接受任务了！社区的居民需要重新连接水管。请帮助我们，好吗？嗯，这是房子的结构图。有多少个房间？水管在哪里连接？从哪里？特别提醒一下，二楼的卫生间、浴室、厨房都需要用水，你接的水管必须经过这三个地方。为了节省更多的材料，老师给你加了新的材料。你看，这个接口有几个接口？是的，这叫三通。也就是说这个三通可以接多少根管子，可以通向多少个方向？你想想，他放在哪里，这样管子至少能用？想一想，这里接合适吗？好，现在你们分组试一试，看哪一组先完成。
2.孩子要分组操作。提醒孩子接机时要经过三个地方。
3.讨论:水管接好了吗？检查是不是经过三个地方，哪个组用的管子最少？评估接管小专家。
活动扩展:
继续探索如何最好地保存该地区的管道，以达到接管的目的。
幼儿园大班管教案2一、活动目标:
1.能根据需要连接管道，并找到管道的各种连接方式。
2.试画并使用管道组合连接电路图，了解电路图的作用。
3.体验运营活动的乐趣，清晰表达自己的想法。
二、活动准备:
喷嘴的模型(线)结构框架、各种不同长度的管道、接头和记录表。
三、活动过程
1.提出问题，通过讨论探索解决问题的方法。
2.实验操作:按要求连接管道。
(1)观察操作资料，了解连接要求:将两个分离的管道连接在一起，穿过两个“花园”。
(2)儿童应成对连接管道。
(3)幼儿交流介绍，发现管道的各种连接方式。
3.根据管道组合连接顺序画出电路图。
(1)集体讨论电路图的绘制方法。
(2)幼儿根据这组管道的组合和连接顺序画出电路图。
(3)专心展示电路图，验证是否正确。
4.实验操作:看接线图接管。
(1)儿童交换电路图，并看图连接管道。
(2)讨论总结:电路图的作用。
5.扩展活动。
幼儿园大班管子教案3的设计意图
日常生活中，随处可见各种管道。因为孩子天生对外界事物充满好奇，对各种事物充满探索的欲望，所以我会从孩子的日常生活入手，和孩子一起探索一些与人们日常生活密切相关的事物，让孩子体会到管道给人们生活带来的方便和快捷，了解管道在生活中的应用，并根据管道的特点进行简单的分类，知道有些是不能用管道带的。并且通过自己的想象和创造，可以用管子做出简单的形状，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
整个过程分为三个阶段:
1，设疑激趣，巧妙引入。
我选择在一开始就用课件的形式给孩子们展示各种用管子做成的艺术品，激发他们探究的兴趣。
2.老师和孩子共同参与，探索认知。
这个阶段是全班的重点。在活动中，我坚持以孩子为本，启发和引导孩子大胆想象，让他们充分发挥，积极发言。通过认、分、说、做等活动，认识各种管道，学会简单分类管道，了解管道的重要性，爱惜管道，不在管道状的通道里乱扔东西。
3、活动延伸，训练能力。
在活动的最后，我打算让孩子们大胆想象，自己制作一个烟斗，创造性地玩烟斗，以培养他们的想象力和动手能力。
活动目标
1，了解各种管道在日常生活中的应用，能够简单的根据管道的特性进行分类。
2.知道管道给人们的生活带来便利，不要往管道里扔东西。
3.我可以用管道进行简单的建模，玩各种管道游戏，感受管道游戏的乐趣。
要准备的活动
各种管道(软管、硬管、不同厚度的软管、电线导管、水管等。)、管道建模、纸、抹布、管道艺术课件。
活动过程
(一)激发兴趣引入
1，老师激发孩子兴趣，组织孩子探究。
老师:孩子们，今天舒博士给你们带来了一些东西。你想看看吗？
杨:想！
2、展示课件，老师和孩子观看* * *。课件展示了人们用管子做的作品。
3、引导孩子讨论，从而引出管。
老师:谁能告诉我你刚才看到了什么？
(孩子的回答可能五花八门，老师要引导。)
老师:孩子们觉得这些东西好看吗？你知道它是用什么做的吗？
(引导孩子说管子)
老师:它们是由哪种管子制成的？
(铁管、塑料管、吸管等。)
(2)探索新知识:
1，摆出各种管子，邀请小朋友参观小展。
老师:今天老师特意为大家举办了一个小烟斗展。你想要参观它吗？
杨:是的。
老师:孩子要注意。看的时候不要拥挤。小心拿着它。我们来看看哪个孩子观察得最仔细，发现的烟斗特征最多。
[page_break](老师引导孩子有序地观察各种管子)
2.引导孩子了解各种类型的管道。
老师:孩子们，你们刚才看到的管子都是一样的吗？
杨:不一样。
老师:有什么区别？
(以下顺序孩子可能看不出来，老师可以根据孩子回答的顺序调整教学思路。)
杨:有些是铁的，有些是塑料的，有些是软的，有些是硬的...
年轻:有的矮，有的粗，有的细...
杨:用途不一样。
老师:刚才孩子们说的很好。让我们来看看它们是什么样的管道。
老师:我在浴室里见过这个管子。它是一个“水管”。
老师:这是什么管子？
少年:稻草！
老师:对，这就是小朋友平时用的吸管！
老师:孩子们，你们还有什么其他的管子？你们在哪里见过这些管子？
3、引导孩子了解管子在生活中的应用，不要往管子里扔东西。
老师:这些管子用在哪里？它给我们带来了什么便利？
老师:孩子们，想一想有什么物品可以很容易地穿过管子。管道里有哪些不容易通过的物品？(小朋友讨论回答)
老师:看，孩子们，这里有很多东西，包括玩具、纸、抹布、塑料袋等。这些东西能轻易穿过管道吗？(让孩子试一试并联系现实，教育孩子不要往管道里扔东西)
4、启发孩子做简单的管道分类。
老师:刚才老师和小朋友一起认识了很多管乐，但是老师的一些管乐朋友迷路了，找不到自己的家。孩子们能帮他们找到自己的家吗？记得仔细看，水管要去进水管家，吸管要去吸管家...
(请几组小朋友到前面来，各得一分。)
老师:小朋友，他们分对了吗？(让孩子判断对错)
老师:你真聪明。你很快就帮关的朋友找到了自己的家。其实除了这个，还能怎么分呢？
(引导幼儿说出根据形状、颜色、质地等进行分类。管道，让他们简单地分类)
(3)总结新知识，拓展活动
老师:今天我们一起认识了各种各样的管道，学会了简单的分类管道，看到了很多用管道做的文章。你愿意自己设计一件作品吗？
杨:是的。让孩子闭上眼睛，想想要做什么工作。)
老师:你打算设计什么样的作品？(启发孩子大胆说出自己的想法)
老师:我们还能用管子玩什么游戏？比如:语音游戏...
老师:现在让我们邀请孩子们在角落里玩风笛。
活动反思
这次活动从孩子们日常生活中熟悉的管子开始，了解了各种各样的管子。我知道管道不仅能给我们的生活带来便利，还能做出很多漂亮好玩的东西，给我们带来视觉和游戏的乐趣。在活动中，孩子们自己设计作品，自由发挥，既提高了探究兴趣，又发展了想象力。
幼儿园大班管教案4活动目标
1，在探索管道连续变形的过程中，丰富几何形状等相关数学经验。
2.愿意交流不同的发现和解决问题，体验与同行合作和相互竞争的快乐。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
要准备的活动
经验准备:孩子有玩管子的经验；
教学准备:课件，红黄蓝绿四种颜色的几根管子(直管、横管、弯管)，6张给老师的“秘密提醒卡”等。
活动过程
一、启发孩子回忆玩管道积木的经历，激发孩子参与的兴趣。
1，孩子们在相互分享中交流经验，激发他们玩烟斗的兴趣。
老师:小朋友，盒子里的积木是什么？用管道积木可以做什么有趣的事情？
2.说明分组情况。
老师:今天，我们分组玩“管道变形突破”的游戏。首先，根据管子的颜色分成四组。
二、动手动脑，丰富几何形状等相关数学经验，促进探索管道变形合作能力的发展。
1，第一层次:管子变得越来越长——自主探究中比较、等价等相关数学经验丰富，乐于交流。
(1)(图1)通过观察和相互交流理解第一个穿越障碍的任务:管子变得越来越长(老师:你能理解第一个任务吗？)
(2)儿童操作。(关键:两根棍子一样长。每根棍子里有多少根管子？)
(3)沟通比较。老师:你们的棍子都一样长吗？怎么会？(秘诀一:插管时用力推)提示卡
2、第二关:管子变盒子——两个人合作探索管子变盒子的方法。
(1)(图2)老师:二级任务是什么？你发现完成这个盒子需要什么？(横管，两个人一起干；盒子里有多少根棍子？有多少交叉管？)(发现秘密二:两个人合作；发现秘密3:粗头找细头)提示卡
(2)幼儿相互配合。讨论:每组可以完成多少个盒子？(重点:两人合作，堵管法等。)
(3)分享讨论。请孩子谈论建筑难点或介绍好的方法。
3.第三关:管子变成方架子——在合作探索中与同行讨论交流，不断丰富三维几何形状的相关数学经验。
(1)(图3):观察图片，了解几何形状的结构特征。
三级:这是什么？(方形架子)
老师:怎么拿？和你讨论一下。(发现秘密4:六个人一起努力)提示卡，小朋友交流小组意见。
老师:你发现了什么？有什么问题？有多少根棍子？有多少交叉管道？多少弯？重点讨论:原来的三个盒子去掉了几个？六个人怎么合作才能最快完成？)
(2)第一次尝试。重点是你遇到了什么问题。
(3)讨论失败的原因。
老师:闯关有什么问题？谁有好主意？
视频和物体分析有助于儿童进一步感知几何形状的结构特征。重点观察:方形架子由两个盒子和四根棍子组成。
(4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成第三个任务。
(5)孩子交流成功的经验和好的方式。(发现秘密5:手肘方向)提示卡。
第三，激发孩子在猜测想象和比较观察中继续探索的欲望。
1，管道游戏想象力。老师:猜猜第四级的任务是什么？
2、管道被扩大。老师:你看比比，四级任务和三级有什么关系？我们回到教室后再学习！
幼儿园大班五教案的设计理念
小孩子总是喜欢躲在卫生间里，对各种管道充满好奇。为了让孩子们了解这些特殊的接头管，如弯头管、三通管，了解它们在生活中的作用和应用，我设计了这个活动——“趣味管”。让孩子在玩耍和交流的过程中产生探索的兴趣，培养孩子对周围事物的注意力，在游戏活动中体验合作的乐趣，感受成功的快乐。
活动目标
1.激发孩子探索几种常见连接器的兴趣，体验伙伴关系的快乐。
2.通过操作活动探索管道的不同运动方向，感知连接管的输送功能，了解连接管在生活中的应用。
3.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
4.通过观察、交流和讨论，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
要准备的活动
1，经验准备:孩子观察过生活中的各种管道，玩过“球进直管”的游戏。
2.第一次勘探作业使用的材料:15 PVC管、若干弯管和三通管、15乒乓球。
3.第二次勘探作业所用材料:水源分布安装图(课件)、两套表格:“大坝”(瓶装水)、“水池”(水盆)、几根直管、弯头三通、干抹布。
活动过程
一、引言激动人心:你在哪里见过这样的管子，我的孩子？到处都是管道。今天我们要和他们一起做游戏。
二、第一次探索操作活动:乒乓球穿过这个管道后，如何转向(改变方向)？
1，问题:如何通过这个管道转动乒乓球？展示并理解:肘和球座。你能做什么？请尝尝它们。
2、幼儿操作，老师观察指导。
3.交流分享:你成功了吗？用什么连接管？我们一起来看看你的方法。
4.大发现(总结):水管一接上弯管和三通管，乒乓球就能转弯(改变方向)。有了这个发现，我们就可以根据需要转动管道，改变方向，运输东西。
5.生活中有哪些东西用管道连接后可以运输？(水、石油、天然气、供暖...)
三、第二次询价运营活动:一个小小的安装工，开心运水哈哈。
6.展示课件1:如何把水从大坝同时引到两个水池？
7、幼儿分成两组，配合选择合适的连接管接水，教师观察指导。对于操作中常见的问题，老师可以引导孩子讨论解决，通过合作游戏的方式表扬顺利完成作品的孩子。
活动延伸:如何将水从大坝同时引导到三个水池？下次再玩吧！
活动反思
1，在活动内容的选择上，小朋友爱不释手。新《纲要》指出:“儿童科学教育重在激发儿童的认知兴趣和探索欲望。活动内容的选择既贴近孩子的生活，又有利于拓展孩子的阅历和视野。”这个活动的内容源于生活中的管子和孩子探究的兴趣。知识内容的切入点简单易懂，恰到好处，孩子很熟悉，也很感兴趣。
2.在教学方法的应用上，孩子容易接受。虽然这项活动的教学目标设定比较困难，但是通过三次探索性的操作活动，孩子们很自然地感知到肘和三通的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球直入管道——球入管道后转弯——大坝的水同时引入两个水池)环环相扣，循序渐进，由易到难，教育目标简单化，形象化。目的是“让孩子实际参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
3.在教学组织形式上，突出孩子的主体。在组织教学的过程中，孩子始终是主体，很少有灌输性的语言，但他们充当着孩子的引导者和合作者，孩子是整个活动的主人。此外，孩子们在游戏中的自由组合、积极讨论和合作，充分体现了新大纲的教育理念。
当然，我这门课还有很多不足，比如老师的语言组织，老师的观察引导，解题技巧，孩子的情绪把握等等。，而且我还需要学习和提高。
幼儿园大班管教案6活动目标:
1.在探索管道连续变形的过程中，丰富几何形状等相关数学经验。
2.愿意交流不同的发现和解决问题，体验与同行合作和相互竞争的快乐。
3.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:孩子有玩管子的经验；
2.教学准备:课件、红黄蓝绿四种颜色若干管(直管、横管、弯管)、教师用管、图文“秘密提醒卡”6张；
活动流程:
(1)启发孩子回忆玩管道积木的经历，激发孩子参与的兴趣。
1.孩子们通过互相分享来交流经验，激发他们玩风笛的兴趣。
老师:孩子，盒子里的积木是什么？用管道积木可以做什么有趣的事情？
2.说明分组情况。(根据管道的颜色分为四组)-老师:今天我们分组玩“管道变形突破”的游戏。
(2)动手动脑，在探索管道变形中不断丰富几何形状等相关数学经验，促进合作能力的发展。
1.第一层次:管子越变越长——富有独立探究中的比较、等价等数学经验，乐于交流。
(1)(图1)通过观察和相互交流理解第一个穿越障碍的任务:管子变得越来越长(老师:你能理解第一个任务吗？)
(2)儿童操作。(关键:两根棍子一样长。每根棍子里有多少根管子？)
(3)沟通比较。老师:你们的棍子都一样长吗？怎么会？(秘诀一:插管时用力推)提示卡
2.第二关:把管子改成盒子——两个人合作探索把管子改成盒子的方法。
(1)(图2)老师:二级任务是什么？你发现完成这个盒子需要什么？(横管，两个人一起干；盒子里有多少根棍子？有多少交叉管？)(发现秘密二:两个人合作；发现秘密3:粗头找细头)提示卡
(2)幼儿相互配合。讨论:每组可以完成多少个盒子？(重点:两人合作，堵管法等。)
(3)分享讨论。请孩子谈论建筑难点或介绍好的方法。
3.第三关:管子变成方架子——在合作探索中与同行讨论交流，不断丰富三维几何形状的相关数学经验。
(1)(图3):观察图片，了解几何形状的结构特征。
-三级:这是什么？(方架子)-老师:怎么拿？和你讨论一下。(发现秘密4:六个人一起努力)提示卡——儿童交流群的意见。老师:你发现了什么？有什么问题？有多少根棍子？有多少交叉管道？多少弯？重点讨论:原来的三个盒子去掉了几个？六个人怎么合作才能最快完成？)
(2)第一次尝试。老师重点讲遇到什么问题。
(3)讨论失败的原因。
——老师:通关的时候有什么问题？谁有好主意？
-视频和实物分析，帮助儿童进一步感知几何形状的结构特征。重点观察:方形架子由两个盒子和四根棍子组成。
(4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成第三个任务。
(5)孩子交流成功的经验和好的方式。(发现秘密5:手肘方向)提示卡
(3)管想象:在猜测想象和比较观察中激发孩子继续探索的欲望。
1.想象一下烟斗游戏。老师:猜猜第四级的任务是什么？
2.管道突破并膨胀。老师:你看比比，四级任务和三级有什么关系？回教室去，我们学习！
活动反映:
管道是孩子们平日里最喜欢的玩具之一。可想而知，孩子们对探索各种材质的管道很感兴趣。这次活动选取的素材都是来自孩子们的生活，所以是孩子们最熟悉的。整个活动充分渗透了“做中学”的教育理念。每个孩子都是边做边玩增长了见识，每次探索前都提出了明确的要求，不再是简单的操作活动。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。
这项活动还关注“更好地学习的三件事”:
1.在提供更难的材料之前，安排探索直管。
2.让孩子在接受挑战，有更高的自我期望时，学习得更好。
3.用竞争和欣赏的总结方法，让孩子在被信任和鼓励的情况下学得更好。
当然，这个活动也存在一些问题。活动结束后，我及时反思，发现还有两个未来努力的方向:
1.相对于其他学科，科学活动是非常严谨的，所以我以后会注意语言的规范性和严谨性。
2.管道的曲率可以根据孩子能力的差异提供不同的材料。