幼儿园在幼儿园应该学什么？

一、领导本班的班务。执行幼儿园工作计划，定期召开班会，接受园长及负责人的检查、指导、监督和定期汇报工作，对园长及负责人负责。

二、制定并实施班级工作计划，认真履行职责，团结协作，和* * *共同完成任务。

三、检查监督班级工作人员的日常工作，协助主任做好班级工作人员的政治思想工作，参与其聘任、考核、奖惩，提出工作建议。

四、定期组织家长开放日等家园联系工作，搞好环境营造，精心制定个体幼儿教育计划，开展幼儿发展水平的观察、分析和评价。

五、管理好班内物品，如有丢失或损坏，及时报告。

六、负责总结班级工作经验，整理班级管理信息。

七、完成其他临时任务。

幼儿园教师的责任

一、教育工作

1.自觉执行幼儿教师职业道德，遵守各项规章制度。

2.在班主任的指导下，根据班级计划和周安排，配合老师组织教育活动。(如:课前准备、制作教具等。)

3.能够独立组织班级的下午活动。

4.在孩子的活动中做观察记录。

5.和班主任一起为孩子创造一个良好的班级环境。

6.定期接受领导的检查和指导。

二、医疗保健工作

1.严格执行幼儿园安全卫生保健制度。

2.负责班级的房间、设备、环境和全包区的清洁卫生，确保儿童活动的环境舒适整洁。

3.爱护班级财产和儿童用品(被子、衣服、鞋子、玩具)及教具。

4.检查班内各种设施的安全，采取有效措施。

5.定期给家长反馈孩子在园情况。

幼儿园交接工作制度

一、为保证教学保障工作的顺利进行，各班教师、护士必须认真做好交接工作，填写交接记录簿。

二、值班老师要认真及时完成值班任务，做好孩子健康、学习等方面的记录。妥善处理当班出现的问题。

第三，早晚班的老师要互相沟通，互相配合，教育孩子体、智、德、美全面发展，及时交流信息，研究解决办法。

4.请接班老师认真填写接班记录，接班老师会认真检查每个孩子的身体状况。只有子女人数与交接班记录一致，他才能签字，谁签字谁负责；接班人不签字的，事故责任由接班人承担，接班人在离岗前应要求接班人检查孩子健康后签字。

动词 （verb的缩写）日志记录的内容如下:

(一)患儿的基本情况，如:人数、情绪及健康状况、服药及服药情况(药物名称及剂量应由家长填写)及对体弱患儿的照顾情况。

(二)儿童饮食、教育教学、活动。

(三)是否有意外事故(包括轻伤和破皮)。

六、如因交接手续不清造成事故，应追究当事人的责任。

七、在任何情况下，交接班手续不能简化，交接班记录不能遗漏或补充。

八、交接班记录簿、用药记录簿应在每学期末上交，平时要随时抽查。

幼儿园教师值班制度

第一，严格遵守早晚值班制度，不迟到，不早退，孩子还没讲完就离开幼儿园。

二、上午值班老师礼貌接待上午来园的孩子，关心一些有特殊情况的孩子，记录吸毒的孩子，负责把孩子的情况和家长的留言转交给相关老师。

第三，上夜班的时候，保持值班室的安静，组织一些可行的活动或者游戏，给每个孩子整理好衣服。礼貌对待即将离园的孩子和家长，最后负责关好门窗，整理桌椅，打扫卫生。

第四，对特殊情况很晚还没接的孩子要有耐心和责任心，及时联系家长。只有在家长接孩子后，他们才能离开公园。

五、节假日值班，要按时到位，不做私事，不要带家人和外人到公园玩，不要让孩子放任自流，巡视检查，做好电话和来访的记录和处理。如有紧急任务立即通知相关人员，并做好防火防盗工作。

幼儿园教师应具备的新教育技能。

教育新概念

新的教育技能

促进儿童发展的概念

观察孩子的能力

面对全面教育的能力

因材施教的能力。

增强目标意识的概念

识别和分解目标的能力

根据目标设计和选择活动的能力。

根据目标创造环境的能力

尊重儿童主体地位的概念

尊重孩子个性的能力

尊重幼儿需求的能力

与孩子沟通的能力

表5-3-1新的教育理念和新的教育技能

教育新概念

新的教育技能

引导儿童主动活动的理念

合理分配时间的能力

利用空间和提供材料的能力

指导儿童活动的能力

全面和谐教育理念

全面的全人教育能力

教育与保护相结合的能力

家庭、花园、社区合作教育的能力

早期教育是0-6岁婴幼儿与父母、婴幼儿与父母或照料者之间的互动活动，有利于身体、情感、智力、人格、精神的协调发展和健康成长。

新生婴儿认识周围的世界，通过感官知觉与外界接触，所以对婴儿的教育要从感官知觉的训练开始。所谓感官知觉，是指人通过眼、鼻、耳等感觉器官对周围环境中物体的颜色、气味、味道、形状等特征的认识。家长要及时给宝宝适当的刺激，锻炼其各种感觉器官、相应的神经系统、大脑等相关部位，促进其智力的发展。

其次，可以让宝宝听更好听的音乐。宝宝普遍喜欢音乐，通过悦耳的音乐，可以给宝宝快乐的刺激和充实的双脚。

第三，让宝宝动起来。宝宝动作的发育反映了神经系统的健康和发育，所以宝宝要加强动作训练，多活动手脚。也要适当地让宝宝在床上练习翻身、打滚、爬、踢腿、踢腿。动作的发展增加了孩子接触和观察外界的范围，可以提高孩子对外界的认识能力。

第四，让宝宝多接触大自然。其实“早教”并不是教什么，而是在生活中给予宝宝关心和引导，让他的身心得到更好的发展。

1.教育对象。早教不仅仅是给婴儿的，也是给父母和照顾者的。父母和养育者没有提高自己的文化水平和心理素质。

2.教育目的。早期教育是身体、情感、智力、人格、精神的全面发展。开发智力是必要的，但学习知识不是它的目标。

3.教育内容。

4.教育方法。对话和互动是早期教育的精髓。反对灌输

音乐在早期教育中具有重要意义。

音乐可以提高孩子的注意力。

音乐可以提高孩子的语言能力。

音乐本身就是一种语言，让孩子听到什么说什么，是最好的语言能力训练。音乐可以提高孩子的记忆力。

音乐可以增强孩子们的想象力。

音乐是培养一个人直觉思维和想象力的有效手段。

早教需要注意的问题1。早期教育不等同于教育和培训。

早教不是简单的找个老师给孩子额外的训练。家长要做到“情感第一”、“养育第一”、“教育结合”，每天至少花一个小时与孩子交流，在生活和游戏中与孩子良好互动。

专家指出，婴儿从出生的那一刻起就是有能力的学习者，父母应该关注和培养他们的身体、情感、认知和社会活动。

2.早期教育要符合孩子的发展规律。

开展早期教育，需要了解不同年龄段儿童的生理和心理特点，按照儿童发展规律开展相关教育。我们需要一步一步来做，不能操之过急。过早的早教发展只能抬高家长对孩子的期望，平白无故给孩子未来的发展增加压力。因此，建议家长谨慎选择孩子的早期教育模式。

3.早教要把安全放在第一位。

在早期教育的过程中，家长或老师要把安全放在第一位。不考虑安全风险，你无法实现某个课程目标。