口语交际中的自我介绍
当我们来到一个陌生的环境，我们经常需要介绍自己。通过自我介绍，别人可以认识自己。写自我介绍不能随便。以下是我精心整理的口语交流自我介绍，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。
口语交流中的自我介绍1本人踏实认真，有市场分析能力和五年商务助理经验，有很强的工作和团队精神。本人性格开朗，乐于与人交流，所以交了很多朋友，有很好的适应能力和熟练的沟通能力，能帮助公司高层很好的完成各项工作。20xx年3月至20xx年6月65438+10月在东莞鑫源电子有限公司工作。从基层做起，做过人事文员、业务助理、卫生管理部门负责人等。，而我在工作上的出色表现获得了很大的发展平台。同时老板、高管、员工对我的评价很高，我对公司极其忠诚，把公司当成自己的事业。并积极参加公司组织的活动，做过主持人和小品的写作和表演。
口语交流自我介绍2我叫xxx，今年xx岁。从事房地产销售行业，以二手房销售服务为主。我们的工作是帮助买卖双方满足各自满意的条件，帮助定价，签订合同，办理相关手续。两年多的工作经历使我具备了更强的销售能力和沟通协调能力。工作期间，担任公司业务助理，接受销售管理培训，获得“优秀合作奖”。培养新人快速成长，协助单店经理创造月业绩654.38+0.6万，拿下公司第二名。
口语交际自我介绍3教学目的
1.知识目标:了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；
2.能力目标:培养学生口头表达能力；
3.发展目标:建立学生的自信心；学以致用，创造更和谐的人际交往空间。
教学重点
1.掌握自我介绍的相关知识。
2.口语表达能力的训练
教学困难
1.口语表达能力的训练
2.如何在介绍中达到最好的效果？
教学方法
小组活动法、情境教学法和讨论法
教学时间
2个课时
教学过程:
1.“口语交流，自我介绍”分为两节课。第一节课主要学习“案例”和“相关知识”，重点是介绍内容的选取，以及如何用恰当的词语完整、连贯甚至幽默地表达我们的介绍内容。难点在于引导学生克服害羞和紧张，勇敢地说出来。第二节课要懂得在不同的情况下如何恰当地介绍自己，也要结合专业特点，让学生掌握求职中自我介绍的方法和技巧。
2.教师可以精心设计导入环节，旨在激发学生的学习兴趣和热情。例如:
①从书中案例引入新课，针对案例提问，引导学生思考。
(2)教师先自我介绍，做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式，要求学生用心听；然后动员学生说、评，对刚才老师的自我介绍进行分析和评论。培养听说能力和分析能力。要求学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好和希望，同时也要尽自己最大的努力，展现自我风采。
(3)引入真实的幽默故事，激发学生自我介绍的兴趣。比如林肯的自我介绍和王靖宇的自我介绍。(相关内容见教材)
3.教学的基本环节和内容:
第一类
首先，老师介绍自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧。
用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。比如介绍的角度(姓名，特长，兴趣，性格，思想)，用什么方法打动别人，活跃气氛等。
二，自我介绍练习
1.口语练习重在“练”。这门课最重要也是最困难的任务是如何让学生大胆发言。教师要注意区分学生的类别，采取不同的方法，为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯和紧张。为了鼓励学生战胜自己，大胆地说，大胆地练，教师应该允许学生犯错，重复和争辩。也可以鼓励学生在自我介绍中发挥出最佳水平，放松紧张情绪。
2.允许学生写草稿，分组练习，充分准备后公开演讲。
3.来指导评估。我们必须根据学生说话的程度和水平给予适当的评价。当然要肯定好的，指出不好的，分析原因，有针对性的改正。在这个过程中，教师不能包办一切，而应该引导学生参与进来。形成教师评价学生，学生评价学生，学生评价自己的局面。不仅能让说话的同学认识到自己的不足，还能让其他同学学习别人的长处。
第二节课
一、了解自我介绍的分类，以及需要自我介绍的不同场合。
第二，老师根据学生实际，选择几个口语练习题，体验不同场合自我介绍的方法。
1.口语练习应以创设情境为主要教学方法，通过创设环境、渲染文字、设置角色、模拟情景等手段，形成生动、有趣、逼真的自我介绍氛围。
2.练习结束后，学生可以有反复的演练和讨论，比如同桌讨论和小组讨论，也可以同桌演练和小组演练，让每个学生都有参与说话和表演的机会。每次演讲和表演结束后，仍应安排学生对演讲人和表演者进行评价，并由教师进行适当的引导和指导，使学生的自我介绍更加规范和大方。
我的名字叫XX。我是一个乐观开朗积极向上的人。我是一名中专毕业生。我已经工作将近1年了。在生产行业培养了吃苦耐劳的精神，在服务行业善于沟通合作。我思想素质好，能独立完成工作。本人性格开朗，爱好广泛，主要是打球，听歌，游泳，交朋友。我诚实可靠，认真仔细，有责任心，有团队合作精神。
在工作中，我希望有一个良好的发展空间，从而提高自己的能力和素质。因此，我希望得到机会。我是机电专业中专毕业，希望在计算机行业得到发展，所以希望在设计方面学点东西。在这方面，我没有学过设计，但是人是可以通过学习和时间成长的，所以我愿意从低层次开始。
我希望你能给我一个机会。我相信以我的热情和能力，一定能做好。
口语交流自我介绍5大家好，我叫xxx，今年11岁。我现在高一，在三亚实验中学读书。一年级九班。我比较喜欢蓝色，最近学校强调每天穿校服，所以我一直
连自己喜欢的衣服都没有机会穿。我的优点是:思维比较专注，性格开朗。缺点是很粗心，考试总是看错题，导致很后悔。我记得有一件事，也是我不小心造成的！
有一天，我去了姑姑家。我在洗衣服。我妈叫我下楼去拿东西。当我起床时，我看到浴室几乎是一片海洋。原来我出门的时候忘记关水龙头了。嗯，都是因为我的粗心。我什么时候能改掉这个缺点？
我叫王鲁雨，今年8岁。我的名字是我父母起的。因为父亲姓王，母亲姓陆，出生那天下雨，所以取名王鲁豫。孩子们讲得真好，孩子们热烈鼓掌。
口语交际自我介绍7教学过程
首先，这个例子很有趣，需求也很明确
1，孩子，今天有个大学秀才想见见你。你想认识他吗？
(屏幕显示钱钟书的照片)下面让他自我介绍一下。(屏幕显示:自我介绍)仔细听。哦，他是怎么介绍自己的？(播放画外音)孩子们，你们好！不认识我了？其实我就是你的家乡！我叫钱钟书。1910出生于无锡。我多大了？说到我的名字，那还挺有意思的。我一岁了。有时候，我爸妈把很多东西放在我面前，看我喜欢哪个。这些东西很有趣，食物和书。我不想要别的，所以我伸手去拿一本书。爸爸妈妈很高兴，就给我起了个名字叫，钟就是喜欢的意思。太巧了！我一生爱书，也写过很多书。记得我吗？我也想认识所有人。你们叫什么名字？你几岁了？谁帮忙起的名字？为什么选这个名字？能说说吗？
交流并表明你的发言要求:你叫什么名字？
今年多大了？
谁给你起的名字？
为什么取这个名字？
用媒体创设情境，让学生在不知不觉中进入口语交际课堂，在与大学专家的有趣会面中自然了解交际内容。]
2.老师会先向钱爷爷自我介绍吗？(媒体配音评价:很高兴见到你！)
老师的例子让学生感到交流是轻松愉快的，从而消除对困难的恐惧，自信地主动参与交流活动。]
3.你想让别人了解你吗？然后自我介绍的时候，一定要大方，声音大，有礼貌；说话完整流利，可以和其他孩子说话不一样；虚心倾听，认真对待。只有这样你才能给别人留下深刻的印象。今天我们来评出自我介绍的慷慨奖、大嗓门奖、诚信流畅奖、独特奖、好听力奖，看看谁拿的奖最多。
第一次口语交际训练要规范清晰，这是交际成功的前提。]
第二，合作交流，努力沟通
1，为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，孩子可以先和好朋友聊聊，互相提问，做补充。学生们在同一张桌子上互相交谈，教师巡回帮助有语言困难的学生。
2.既然可以向好朋友介绍自己了，那可以向群里的同学介绍一下吗？我们六人一组挨着说话，互相学习。
3.每个小组选择一个被很好介绍的孩子向全班介绍他自己，并给老师和学生评论。
从好朋友互相交谈，小组讨论到大堂交流，同学们尝试从易到难进行交流。学生在提建议、取长补短、师生评价的过程中，一次次规范自己的语言，并在此基础上养成礼貌待人、尊重他人、懂得合作等良好习惯。]
第三，策划情境，激活沟通
按8人一组，学生根据不同场合分组轮流扮演角色练习交流。
(1)向钱钟书爷爷自我介绍。
(2)向实习老师自我介绍。
(3)在父母和同事面前介绍自己
(4)向刚转学的孩子介绍自己。
[这个环节，注意让学生自我表现，自我宣传。学生愿意讲、爱讲、敢讲比会讲、讲得好更重要。因此，教师应该创造一个充满鼓励和欣赏的轻松氛围，让他们愉快地说话，专心听讲。]
第四，奖励和激励，形成习惯
结合自评、互评和老师评价，对每个奖项进行评价，把奖励标志贴在胸前，把五项全部贴在额头上。
小小的奖励是兴奋的良药，不仅体现在成功的喜悦上，对以后的沟通能力和习惯养成也有不可估量的作用。]
五、联系实际，拓展延伸
1，想一想，你还能向别人介绍什么？
2.制作一张小名片或者建立一个小档案。
这种设计让学生用脑思考，用手做事，并在以后的交际中灵活运用，更好地联系了学生的生活，拓展了学生的思维，体现了口语交际“生活化”、“实用化”的特点。
口语交际自我介绍8教学目标:
1，知识与能力:了解基本常识，学会在同学面前介绍并大胆展示。
2.方法和过程:边做边学。
3.情感、态度、价值观:愿意沟通，敢于表达，喜欢语文课。
教学策略:
1，方法设计:采用活动教学，按照两个原则、三种主要模式组织课堂教学，让学生在课堂上学习。
2.媒体设计:用录音机录下教师和学生及其组织形式，以供分析和评价。
3、时间设计:2小时左右完成，第二节课可以从提问3+1=？进口。
教学过程:
教师在主线活动中引导学生的预期效果
首先，老师(按下录音机)真诚地介绍自己(姓名、爱好、希望、联系方式)，用心倾听，微笑吸引注意力，做好示范。
二、如何介绍自己(提问)？你认为刚才的老师怎么样？谁来说和评论？对老师的评价:1，综合(姓名，爱好，希望，联系方式)2，学生自己真诚分析，培养听说能力和分析能力。
3.要求学生在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好和希望(不需要联系方式)，能够发挥到极致，展现真实的自己。我渴望走上舞台一个接一个地介绍或表演来激发动力，主动介绍，大胆展示。
四、选择最受欢迎的(问题)3+1=？请在纸上写下你认识的同学，在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，然后支部代表唱票。(提问)现在3+1=？颁发奖品，前三名每人将获得一颗雨花石。讲雨花石的故事，用“√”写名字，计票。答案是丰富多彩的。获奖学生领取奖品。其他同学鼓掌。学生鼓掌是为了激发学生兴趣，培养民主意识，起到激励作用。增长见识，感染学生。
最后老师总结说，通过这次活动，我们学习了，加深了理解，增进了友谊。希望以后我们能相处愉快，学习进步。学生的掌声激起了学生的* *，他们喜欢上了语文课。
六、作业，我的自画像，要求300字以上，写在作文本上，自己选名字和目录。参考文章:说说我，这就是我。回家完成作业。课后阅读和写作。通过听和说促进阅读和写作。
口语交际自我介绍9教学目标:
1，知道自我介绍的内容及其注意事项。
2.敢于在别人面前介绍自己，表达自己。
3.提高口头语言组织和口头表达能力。
教学重点和难点:
学生普遍比较害羞，不敢在别人面前表现自己，所以很难加强学生的勇气，让他们勇敢地表达自己。这堂课是口语交际课。让学生讨论和表达自己，让他们说这是这节课的重点。
第一，用小游戏导入
今天老师将和你一起猜一个谜语。你准备好了吗？(准备好了)那就仔细听着:今年，不送礼，只送礼——(脑白金)。学生们似乎对它很熟悉。老师还没说完，学生们已经猜到了。那你为什么对褪黑素印象如此深刻？这就是广告的作用，既然广告有这么神奇的作用，今天就来说说广告吧。但是，我们今天要谈的不是广告产品，而是广告我们自己。给自己打广告？有些同学会觉得很奇怪，但其实按照我们通常的方式，就是——自我介绍。
第二，讨论一下自我介绍应该包括哪些内容，分享一下。
1，一个好的广告能让人记住这个产品一次，而一个好的自我介绍能让别人记住你，对你有好感，甚至想和你交朋友。那我们现在就讨论吧。好的自我介绍应该包括哪些内容？
2.全班两分钟讨论，讨论结束后选择两名学生发表意见(老师只重复总结意见，不做评价，对不完整的地方适当提醒和考虑)。
第三，角色扮演，总结自我介绍的内容。
1.老师准备7份自我介绍，4份简单姓名，3份爱好、特点、姓名说明、特长等。
2、创设情境，引出角色扮演:今天我们讨论自我介绍，现在有七位新同学来到我们班，向大家介绍自己。
3.邀请班上的学生进行角色扮演:要求学生大胆地走上前来展示自己，用心表演，想象自己是新同学。作为观众，学生必须认真听讲。倾听是我们交流的一个重要部分。我希望你尽力记住每一个新同学。
4.根据新生的自我介绍总结自我介绍的内容:你听了七个人的自我介绍，你记住了谁？(根据学生记得的内容，记不住的老师会引导，总结自我介绍除了基本信息还能包含什么:姓名说明、兴趣爱好、个人特点、特长等。)
第四，根据总结介绍自己，并总结相关注意事项。
1，同学们已经听了七位新生的自我介绍，我们也总结了自我介绍的内容。现在老师会给你三分钟时间独立思考，为自己准备一份自我介绍。
2.学生自我介绍(2-3个学生)，师生* * *共同评价，对好的地方给予表扬和鼓励，对不好的地方给予帮助改进* * *。
3.从刚才三位同学的自我介绍中，我们引出对自我介绍的关注:我们刚刚听了几位同学的自我介绍，听众也指出了内容上的一些不足。有同学能发现其他问题吗？(有的同学走路姿势不好，有的同学声音太低...是的，我们应该注意我们的肢体语言以及我们在介绍自己时所说的话。老师的指导，依次总结了我们要注意的:姿势、声音大小、语气、表情、普通话。
动词 （verb的缩写）团体比赛
1.小组通过使用小组游戏来增强团队的凝聚力。
2.分组比赛:每组选择一名成员，小组成员* * *为他制作一份自我介绍，包括自我介绍的内容、形式、注意事项等。看哪组自我介绍最好。(5-18分钟讨论和准备时间)
3.分组介绍自己。老师和学生会互相评价，指出不足，表扬和鼓励做得好的人。
第六，总结延伸
课后，每个同学都要仔细思考，设计一个符合自己实际的自我介绍，有选择地突出自己的重点，为以后去陌生的环境或认识新朋友做好充分的准备。
口语交流自我介绍10我叫孙，今年8岁。我的父母给了我名字。因为我父亲姓孙，母亲姓洪，所以我被取名为孙。呵呵，好害羞的小男孩。
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