由幼儿园小班语言引发的绘本思考

对于小班的孩子，在讲故事的时候，老师要口齿清晰，语速适当，让孩子每个字都听清楚，说话的语速要比平时慢，这样可以边听边思考；讲故事时，面部表情、眼神、手势要随着故事的发展而变化，对小课堂的语言表达起到辅助作用。

对于小班的孩子，老师制定的规则一定要简单，语言一定要简洁，让孩子明白游戏的规则，基本理解游戏。在老师和个别孩子的游戏中，我能及时纠正一些不准确的声音，而且在孩子基本理解游戏规则的前提下，老师在引导游戏中的主导作用非常重要。老师先和全班孩子一起做游戏，可以以失败者的身份出现，让孩子成为胜利者，在游戏中练习常规语言，充分体验游戏的乐趣。然后，老师和个别孩子一起做游戏，让每个孩子都清晰地感知游戏的全过程，为孩子独立游戏做好充分准备。