石龙哪里可以有早教？

从金华市区到罗甸大概五公里，过了罗甸，逐渐进入山区。公路蜿蜒曲折。满山都是杜鹃花，花和叶都比盆栽有活力。桐树也在开花，这里一簇，那里一簇，不少。山上的沙子是粉红色的，这种颜色在其他地方似乎从来没有见过。粉色的山，各种杜鹃花，加上浓浓的或淡淡的新绿，眼前一片光明。

一直到小溪。随着山势，溪水时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪水声不时变换音调。进山五公里左右，来到双龙洞，溪水就是从这里流出来的。

抬头看洞口，山挺高，突兀阴森，气势很大。洞口和桥洞一样宽。当你走进去，就好像你在一个大厅里，四周是石墙，头顶是高高的石头屋顶。当你聚集1000或800人在那里开会时，你一定不会感到拥挤。泉水从洞的右边流出。这是外面的洞。

寻找外洞的泉水源头，原来是从左边石墙下面的洞里流出的。虽然是孔隙，但也能容纳一艘小船。一艘小船怎么样两个人并排仰卧，刚刚好，容不得第三个人。它是如此小的一艘船。船的两端都用绳子绑着。管理处的工人先进入内孔，往里面拉绳子，船就进去了。洞外的工人拉另一端的绳子，船就出来了。我带着好奇一个人仰面躺在船上，想着从后脑勺到肩膀，到臀部，到脚后跟，直到我说了一声“OK”，船才慢慢移动。我的眼睛有些模糊，但我仍能感觉到左右和上方的岩石似乎在向我挤压。我也觉得稍微抬起头，肯定会额头破，鼻子挠。过了大概两三尺深的水，我上岸了，这是内洞。

内洞太暗了，什么也看不见。工人们虽然提着油灯，但只能看到很小的地方，其余全是漆黑一片，不知道有多宽。工人们举着高高的汽油灯，一个一个地指出洞内的景色。首先当然是洞顶有双龙、黄龙、青龙蜿蜒。我遵照他的指示，有点喜欢。其次是钟乳石和石笋，这是什么，那是什么？大多是根据形状想象成有宫殿和器皿的神仙和动物，有四十余件。这些形状各异、颜色各异的钟乳石和石笋，就算不做什么，也值得一看。

在洞里走了一圈，发现里面的洞比外面的洞大很多，大概有十几栋房子那么大。泉水在右侧缓缓流动，声音轻柔，上源在一个漆黑的山洞里。我排队等候，然后仰面躺在船上，从洞里钻了出来。

[编辑本段]教案

一、教材分析

(1)主要内容

这是一篇游记，描写作者游览金华双龙洞。它是按照观光的顺序叙述的。先写你沿途看到的美景；然后写外孔，外孔；重写毛孔；最后写内孔。

(二)中心思想

在游览过程中，作者表达了自己热爱祖国大好河山的思想感情，激励学生热爱祖国大好河山。

(三)文章的结构

按照游览顺序，全文可分为四个部分:

第一段(第1节)交代了作者游览金华双龙洞的时间和地点。

第二段(第二、三节)作家从金华市区出发，经过罗店，逐渐进入山区，沿途经过的地方和所见所闻。先写山，再写溪，最后用“那溪出洞”引出重点双龙洞的描写。

在第三段(第4、5、6和7小节)，作者分别考察了外孔、小孔和内孔。

第四节先写洞口观山的感受，再详细描写外洞，写外洞内“宽”“大”的特点。最后，我提到了泉水，并解释了泉水的流向。泉水从洞的右边流出。这是外面的洞。

第5节书写者通过孔隙从外孔进入内孔。这一节写得很详细，可以分为五层:

第一层写泉水的来历，顺着上面自然过渡，引出下面。第二层介绍泉水的孔径。第三层描述了船的形状，使人对短而窄的毛孔有了清晰的认识。第四层介绍通过孔隙进入内孔的方法。第五层写的是通过毛孔进入内孔的感觉。首先是作家穿越洞口前的心情和准备，然后是作家穿越洞口时的感受，阅读让人有身临其境的感觉。

第6节和第7节是本文的重点，可以分为四个层次:

第一层写着“黑”“内孔黑”。在二楼写“奇”。借着汽油的光，首先看到的是“洞顶双龙蜿蜒”，接着是一些“钟乳石和石笋”。三楼写“大”。“内孔比外孔大得多，大概是进屋的十倍。”第四层写水的“来源”。“源头在黑暗的洞穴里”，这表明了春天的发源地，并指出双龙洞已经走到了尽头。这一段主要描述了内孔的三个特点:黑、奇、大。

第四段(第8节)，写个洞，自然结束文章。

这篇文章段落清晰，条理清晰。第一，按照游览顺序划分段落；第二，还有一条水线串联全文，所以有两条线:游线和水线同时贯穿全文。

分段时，如果有的同学把四段当作第三段，五段当作第四段，六七段当作第五段，也有可能把整篇课文分成六段。

语言因素

“满山都是杜鹃花，花和叶都比盆栽有活力。”这是一个比较句。与盆栽杜鹃花相比，满山盛开的杜鹃花“活力四射”。“灵性”本来是用来形容人的，这里借用来形容花的好生长。盆栽杜鹃花也是杜鹃花，为什么比不上山上的？山上的映山红，根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植物高大，花朵大而多样。人工栽培的盆栽娇嫩但不壮实，比不上山上的杜鹃花。

“一路小溪，随着山势，溪水时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪水声不时变调。”这是一个因果句。一条小溪的水面、流速、声音都和山有关。请看下面这句话。

“首先当然是双龙，一条黄龙，一条青龙蜿蜒在洞顶。我听从了他的建议，有点喜欢。”为什么“首先当然”是双龙，蛇行于洞顶，因为是双龙洞的主要景点，故名双龙洞。当然，在内洞众多景色中，首先要看双龙。为什么叶老看着有点像，那么到底是喜欢还是不喜欢呢？两条龙在洞顶蜿蜒，这是一个动态的描述。它们在那里，张牙舞爪，好像要起飞。再加上忽明忽暗的灯光和洞内蒸腾的水汽，真的像是一条双龙即将飞起。但因为双龙是由钟乳石自然形成，没有经过人工雕琢，叶老说有点像，但还是肯定了。

(5)词语解释

臀部:人体背部两股上端靠近腰部的部分。

蜿蜒:原指蛇爬行的方式。文中指的是洞顶石龙蜿蜒的样子。

严明:这一课指的是明亮生动的颜色。

气孔:原指小裂纹。这一课指的是一个小船可以通过的小洞。

有时:副词。意思是不时重复发生，有时。

缠绕:缠绕，缠绕。文中指的是公路绕山一圈，一圈一圈通往山上。

突兀阴森:形容山高树茂。突然，高楼出现。森宇，郁郁葱葱的森林。

金:作为文中的量词。一间平房分为前后几排，每排叫一个入口。正文说内洞有十几栋房子那么大，也就是十几排房子那么大。

(6)写作特点

文中描写景物的句子运用了比喻、比喻、夸张等方法，引导学生仔细欣赏和体验。比如“眼睛昏花，但我仍能感觉到左右和上方的岩石似乎在向我挤压。”感觉自己要稍微抬起头，肯定会额头破，鼻子挠。“作者通过心理活动的描写，生动地反映了双龙洞内洞入口低矮狭窄的奇特景象。

这篇文章是根据两条线索写的。一种是作者的游序，抓住景物特点写的。是一条“顺”的线索；另一个是泉和溪的起源，这是“反”的一个线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文的脉络清晰，而且使作者观察到的事物的方位和方向以及动人的线索和角度都非常清晰。

(7)教学重点和难点分析。

教学的重点是毛孔和内孔是双龙洞的重要景观。在学习“毛孔”一节时，要引导学生理解它的“短”、“窄”、“险”。透毛孔，危不危，故危中有奇，奇中有趣，重在意境。内洞有两个重点:一是双龙奇观，二是由各种形状和颜色的钟乳石和石笋组成的洞穴奇观。要引导学生充分想象，激活思维。

难点:文中有几个难句，要引导学生理解其内涵。一直参与教材分析。

二，教学要求

1.让学生理解课文，就是记录作者游览双龙洞的所见所闻，以激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会把握写景法的特点，培养学生观察周围事物和有条不紊地描述事物的能力。

3.按照空间顺序划分文字，总结段落意思。

4.学会造新词，用“稍”和“好奇”造句。

5.理解文章中一些句子的过渡作用。

三、教学计划

(一)课堂内容安排

第一节课:说明题目，介绍作者，通读课文，学习生词，划分段落。

第二节课:学习课文内容，解释句子，了解课文的写作方法。

课程计划

第一节课要求:说明题目，认识作者，了解游记段落划分线索，自学生词。

第二节课要求:阅读课文，掌握景物特点，理解难句，学习本节课的写作方法。

四，教学技巧

1.几乎所有的学生都没去过山洞，合格的学校老师应该会播放视频。没有条件看视频也可以看幻灯片。即使不满足这个条件，老师也可以收集图片给学生看。总之要有可供观赏的感性素材。

2.写出双龙洞沿途的风景，让学生理解它在全文中的作用。否则学生写游记，把景点列在前面，就会一片喧哗，不分轻重缓急。

3.学完这一课，老师给学生组织一次游览，可以是近距离的，让学生掌握风景的特点，按照游览的顺序写一篇游记。

动词 （verb的缩写）作者简介

叶圣陶(1894—1988)，原名叶，江苏冠县人。他在五四时期开始写作，作品很多。他的著名短篇小说有《隔膜》、《城市》、长篇小说《倪焕之》和童话集《稻草人》。1957年，60多岁的他游览了金华双龙洞、胡兵洞，写下游记《金华两洞》。本文节选自这篇游记，节选时略有删减。原文现收藏于叶圣陶散文集《十记》。