影子和笔尾的整体识字教学
？1.认识“影、前、比、尾”等22个新字，“女字旁、月字旁、宝盖旁、手旁、八字头”等5个部首；我会写两个新词:“长”和“比”。
？2.正确流利地朗读课文。
？3.借助情境区分“前”、“后”、“左”、“右”四个方向，用这四个字来表达。
教学重点:理解“影、前、比、尾”等22个生词和“女字旁、月字旁、宝盖、手旁、八字头”等5个部首；我会写两个新词:“长”和“比”。
教学难点:我可以用很多方法记忆新单词。
教学准备:多媒体课件
教学过程
第一，进口
？1.出示图片，问:图片上是谁？他们在做什么？
？2.从游戏中引出话题。这节课，我们将学习影子和Beatail的整体识字课和板书题目。
3.在黑板上写下“影子”后，请一名学生先读题目，其余学生听完后进行点评。
4.然后在黑板上写“笔为”，提示“笔”字是新字，第二笔叫“竖举”。学生跟着老师的书走，有了初步的感知。(2)把“比”字拼在一起。(3)你和别人比过什么？
第二，借助形势，找准定位。
？1.阴影什么时候会出现？
？2.认识“前”、“后”、“左”、“右”四个新单词。
？(1)多媒体展示现实生活中有阴影的照片。
？(2)根据学生的发言，展示“前”、“后”、“左”、“右”四个生词，并正确发音。
？(3)区分“左”“右”字形:“左”下有工，“右”下有口。
？(4)去掉拼音，熟悉的字组成新字，巩固识字。
？(5)理解和使用方位词。
？我说你的意思是:老师出示方位词，学生用手势指出。在表格之间选择两句话练习说“我的前(后、左、右)边是_ _ _”或“_ _在我的前(后、左、右)边”。一个人拿出一个词表示位置，另一个人用这个词说话。
？影子真是个淘气的家伙。他总是喜欢和太阳、月亮、灯光等光线玩捉迷藏，一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿在左边，一会儿在右边。“前、后、左、右”这几个字藏在正文的什么地方？听老师读课文，并用横线画出来。
？4.同学们及时对比改正。
？5.显示“前有阴影，后有阴影”和“左有阴影，右有阴影”。学生用手势练习阅读。
三，整体感知，结合文本进行读写
1.学生借助音节读课文两遍，要求读得正确流畅。
2.老师再读课文，学生注意朗读的节奏。
听完有什么感受？(默认:开心，快乐等。)
然后带着这种感觉把课文读两遍，尽量读得比刚才流畅。
5.点名读课文，注意发音，有错误及时纠正。
6.跟着课文读。
？当你大声朗读的时候，作者对影子说了什么？
(1)默认:小黑狗(识字教学)。
？黑色:展示字体演变的图片，理解“黑色”是一种颜色。下面是正在燃烧的炉子，上面是一个方形的吸烟者，里面的圆点代表烟雾颗粒。原意是“被火熏的颜色”，对应的是“白色”。
单词组合的例子:黑与白，黑与黑的夜晚。
？思考:为什么作者把影子描述成小黑狗而不是小白狗？
(2)前提二:好朋友(识字教学)。
？好:女+子。知道“在女性角色旁边”，你还知道哪些词？。
？朋友:月+月。知道“月旁”这个词。你还知道哪些单词？告诉你的同桌:谁是你的好朋友？
？(3)请闭上眼睛，听老师读儿歌，想想“它”指的是谁。
？它:知道“宝盖”。区分:它，他，她。
8.文字中还隐藏着很多秘密:比如轻语。看看哪些小侦探发现了。
低声说:影子，跟着我，陪着我，好朋友。
？9.开火车游戏:先读带音节的单词卡，然后隐藏音节。
四、过渡到“比尾巴”，学习新单词。
？1.知道自己的影子，小动物们又在举行比赛了。他们在竞争什么？自由阅读，交换姓名，相机学习“尾”字。
？2.知道动物的名字。
(1)比尼巴有哪些小动物？请用横线画出他们的名字。不清楚可以问旁边的同学。
(2)汇报与沟通。根据学生的报告，贴上单词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，并引导摄像头读出正确的读音，辨别字体，从而认识新的偏旁部首。
？其中“猴”“兔”“鸭”读得轻声，“松鼠”读得清平舌和舌。
？学习“公”字。你在哪里见过这个词？相机知道“八头”。
？3.了解了尾巴的特征，摄像头就可以读取了。这些动物的泥巴有什么特点？根据学生的回答在黑板上写出相关的单词，根据生词的特点采用不同的方法朗读。
？“长”与“短”:引导学生发现这是一组意义相反的词。
？“巴”(一加一，手旁边)和“伞”(看图)
？“最”(学生用“最”字赞美自己和他人)
？4.把所有的生词都展示出来，一起读，火车读，名字读。
五、指导写作
？1.出示“笔”字和“长”字，指导学生书写。
？(1)理解新笔画“竖提”。
？(2)今天要学的两个词都含有“竖提”。同桌学习:
？请仔细观察书中的笔画顺序，找出是哪些笔画。
？(2)按书中笔画，书是空的。
(3)看谁写得好。
？睁大眼睛的时候，仔细观察，把你发现的如何写好的小秘密告诉大家。“比”:左窄右宽。竖钩从垂直中心线书写，笔略高于竖提的笔。“长”:横写在水平中心线上，竖抬略向左，左竖中心线:收笔。(2)教师举例书写，学生认真观察。(3)学生先在书上画红色，然后写两遍。(4)在展示平台展示作业，师生:参与评价指导。
？