“敲敲门”幼儿园小班教案
《敲敲门》幼儿园小班教案1活动目标:
1，引导孩子用肢体动作和身体感受歌曲的节奏和旋律，初步学会唱歌。
2.在活动中体验快乐的情绪。
活动准备:布偶、小猫、老鼠。小猫2 ~ 3个头饰。
活动流程:
(一)引入活动，用肢体语言和声音来表达。
1.音乐可以自由地进入活动室。
2、播放录音，孩子完全享受唱歌。
3、引导孩子创造无意义的肢体动作，集体练习2 ~ 3次。“除了动作，我们还能用什么声音来伴奏呢？”
4、引导孩子创造无意义的音节，集体练习2 ~ 3次。“除了动作，还有什么声音可以用来伴奏？”
(2)理解歌词，学会唱歌。
1，老师操作木偶唱歌。“这首优美的歌可以唱成一首优美的歌。你想听吗？”问题:这首歌讲的是谁的故事？谁在敲门？你敲了谁的家？小老鼠听到小猫的声音会做什么？你叫它什么？
2.孩子们把伴奏读了两遍。“来讲讲小猫敲门的故事吧！”
3、木偶表演，同时学唱两遍歌。“我们一起来唱这个有趣的故事吧！”
(3)游戏《猫敲门》。玩法:“老鼠”在圈子里自由自在地唱歌，模仿老鼠偷吃的样子。玩猫的孩子唱歌，在圈外绕圈走。唱到“命”字，猫进圈里抓老鼠，老鼠大叫“救命”，迅速逃回自己的位置。
1，老师当老猫玩了两次游戏。
2.让一个孩子扮演小猫玩两次游戏。
3.结尾:让我们都做趾高气扬的小猫，找出哪里有老鼠偷吃。(唱《大猫小猫》出教室)
《敲敲门》幼儿园小班教案2活动目标:
1，注重生活细节中渗透的悼念和关怀之情。
2.感受全家人的幸福。
活动准备:
1，材质包:桌面娃娃爸爸，妈妈，我(宝宝)2，用来装扮爸爸妈妈的道具，比如妈妈的单肩包，爸爸的眼镜或者帽子。
活动流程:
(1)妈妈敲门1。老师邀请娃娃爸爸和我(宝宝)。让孩子想一想，说:我和爸爸在等妈妈回来的时候，我总想敲门的是谁？(妈妈)2。你为什么希望你妈妈回来？
3.“丁咚，丁咚”，门铃响了。当我打开门时，我看到那真的是我的母亲。猜猜宝宝会说什么，会做什么？(宝宝会说:“妈妈回来了！妈妈回来了”，给她一个拥抱和一个吻。)小朋友扮演宝宝，老师用挎包扮演妈妈，鼓励小朋友一边读儿歌，一边大胆想象，展示妈妈回来时开心的心情和动作。
(2)爸爸敲门1。老师邀请木偶妈妈和我(宝宝)让孩子思考，说:我和妈妈在家，谁老想敲门？(爸爸)2。你为什么想让爸爸回来？
3.“丁咚，丁咚”，门铃响了，当我打开门时，真的是爸爸。这个时候，宝宝会说什么，做什么？
4、小朋友扮演宝宝，老师扮演爸爸，一边读儿歌，一边表演。
(3)还有谁会敲门1，领着孩子一起读儿歌。
2.我和父母在家。你还想敲谁的门？(爷爷，奶奶，爷爷，奶奶...) 3.鼓励孩子将家庭其他成员编成儿歌，一起学习。
附:故事《魔法门》
从前，有一座古老的城堡，门一直关着，镇上从来没有人进去过。当人们走过城堡时，他们只是好奇地看着紧闭的大门。
镇上有个木匠。他有三个孩子。有一天，他把三个孩子叫到身边，告诉他们想办法探索城堡。
于是，木匠的三个儿子一起来到城堡前，大儿子先跑了上去。他用尽全身的光劲敲门，喊着“快开门……快开门……”但是里面没有回答，门还是紧紧的关着。二儿子见哥哥这么用力也打不开，就想出了一个主意:用锤子敲门！他急忙跑回家去拿了一把大锤子，用尽力气朝门口砸去。他想，“现在，门应该被砸开了！”！可谁知道，门还是关得紧紧的，没有打开的迹象。
这时，木匠最小的孩子，一个不爱说话的儿子说:“兄弟们，你们忙了好久了。现在让我试试，好吗？”两兄弟同意了他的请求。男孩开心地走到门口，用食指敲了三下门。这时，奇迹出现了！门开了！“这是真的吗？”大家异口同声地说。然而，这是真的！城堡的大门敞开着。
三兄弟小心翼翼地走进来。多么大的城堡啊！至少可以容纳镇上所有人！这时，一个美丽的仙女姐姐迎面向他们走来！她笑着对第三个孩子说:“你知道吗？你现在是这个镇上最有钱的人了，因为你懂得礼貌地敲门，你会受到所有人的欢迎！现在让我给你一本书！有了它，你的生活会更美好！”话音一落，仙女姐姐就不见了。小儿子轻轻翻开仙女姐姐给她的书。在书的扉页上，整齐地写着一行字:只有懂得礼貌的人，才是世界上最富有的人！原来这是一本珍贵的礼仪书。
后来，小男孩把这本书给了镇上所有的人看。从那以后，镇上的人一个个都变得有礼貌了。后来，这本书已经到了我们手里...
其实每个人心里都有一扇无形的门。只要你礼貌的对待别人，别人就会很乐意的开门！然后，世界是友好和平的。
《敲门》幼儿园小班教案3的设计思路；
这个活动起源于主题活动“兔宝宝”。随着主题的发展，我们班的小朋友都非常喜欢和熟悉兔宝宝的故事，在语言方面也能熟悉故事中的对话和人物。所以我想:能不能把小班的数学活动和某些情境结合起来？翻看《小班学习活动》第44页“敲门”的教案，研究《幼儿数学活动指南》提出的明确目标:“对数、量和数量关系的感知和理解”，感觉可以根据我们班幼儿对对数概念的掌握情况进行适当调整。所以在1的目标上，我把对数字的理解定位在了“4”以内。
一.活动目标:
1.在故事情境中尝试4以内的听觉计数。
2.体验角色扮演和玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
二、活动准备:
1、PPT
2.鼓和棍子
3、1-4点卡:
三、活动过程:
先介绍情况，引起兴趣(目标:回忆兔子乖乖的故事，用数字逐一介绍兔子)
Ppt1:
1.他们是谁？兔妈妈有几个好孩子？你叫什么名字？
2、总结:一只母兔和三只小兔，一只叫红眼睛，一只叫长耳朵，一只叫短尾巴。
二、看、听、试数(目的:利用看、听的感官，试着在4小时内数完)
(1)特殊约定(听觉计数)
1.今天，兔妈妈又要出去摘萝卜了。她和小兔子们有一个特别的约定，悄悄告诉小兔子她回来敲门的次数。听听兔妈妈同意敲多少次门。
2.你敲了几次门？(如果孩子听不清楚，可以再听一遍。)
3.一起算吧。多少次了？(展示四张圆点卡片)
总结:兔妈妈回来会敲四次门。如果她敲错了，她会……(逐渐慢慢引导孩子说出游戏规则)
(2)兔子玩游戏(看计数)
过渡:兔妈妈出发去看看三只小兔子在家里做什么。(动画)
关键问题:
(1)小兔子们在家干什么呢？
(2)兔子在家打游戏，短尾兔在翻筋斗。我们一起数了多少个筋斗？1个筋斗(根据小朋友说的数字记录)
(3)玩转圈的时候红眼转了几次？转2次(根据孩子说出的数字记录)
(4)长耳朵玩跳的游戏，一个* * *跳了几次？跳了三次(根据孩子们说的数字)
(3)妈妈回来，回忆敲的次数。过渡:嘘，听，好像有人在敲门。
(1)是妈妈吗？妈妈说了多少次她会敲门？
(2)播放声音，孩子可以判断是否与兔妈妈约定的敲门声相同。
4.兔妈妈回来了，按照约定的敲门次数敲门，小兔子开门了。
三、游戏“敲门”巩固计数(目的`:通过角色扮演游戏巩固计数)
1，和* * *一起决定兔妈妈敲门的次数。出示2号卡:现在我是兔妈妈，这次我们说好要敲门的。如果我敲对了，兔子会给我开门的！(游戏)
2.让两三个孩子扮演兔妈妈，其他孩子扮演兔子。老师会给兔妈妈看不同的算牌，兔妈妈会根据点数敲鼓。当敲门次数和事先商量好的一样时，兔子立刻开门！现在谁会是兔妈妈？(让一个小朋友做兔妈妈)，老师出示计数卡。这次你敲了几次门？(根据时间，请2-3个小朋友做兔妈妈玩打鼓游戏。)
指南:
1，敲对了就说:妈妈回来了，我来开门！
2.如果说错了，就说:你不是我们的妈妈。不开就不开！
结论:我家小兔子太聪明了，能保护自己！兔妈妈会奖励你的，以后带你下去玩！
打游戏:蹲下。
幼儿园敲门小班教案4的设计思路
孩子们在快乐的游戏过程中大胆地、有目的地说话，这不仅是小班的目标所要求的，也锻炼了孩子们的语言表达能力。整个活动还有一个隐藏的目标，就是让孩子们“学会做有礼貌的人”，“做文明的上海市民”。
活动目标
1，可以愉快地参与“敲门”游戏。
2.能够在游戏情境中大胆大声地说“咚咚咚，请开门”。
3.初步培养孩子的礼貌行为。
4.我喜欢参与游戏和体验。
要准备的活动
多媒体课件，兔子头饰。
活动过程
首先，猜猜新邻居
(1)播放多媒体课件:三套房子。(兔子的门上有一幅画，狗的门上有一根骨头，猴子有一条长尾巴。)
(2)关键问题:
1，兔宝宝家搬了新邻居；猜猜是谁？
2.提示:谁有长尾巴？谁爱吃肉和骨头？
3.总结:原来兔子的新邻居是小猴子和小狗。
第二，敲门游戏
(一)小猴子来做客
1.播放多媒体课件:小猴子去小兔子家做客，小猴子不客气的敲门。
2.关键问题:这是什么声音？兔子开了吗？怎样才能让敲门的声音听起来好听？过来试着敲门。
3.尝试集体敲门:用椅背当门，尝试敲门。敲门并说，“敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲。”
4、幼儿一起教多媒体课件中的小猴子敲门。
5.播放多媒体课件:演示小动物敲门。
6.总结:去别人家做客要有礼貌。轻轻地、礼貌地敲门，主人会为你开门。
(2)小狗去做客
1.小狗要去兔子家，但是它不会敲门。我该怎么办？
2.孩子们用他们自己的方式交流。在这里，老师要特别注意孩子对敲门的理解和表达。)
3.播放多媒体课件:演示小动物敲门。
4.总结:小猴子和小狗会敲门！他们都知道拜访时要轻轻敲门，敲门时要对主人说一句客气话，请主人开门。
(3)敲门。
1，讲解敲门游戏:
(1)两个人一起玩游戏，分别扮演兔子和客人的角色。客人用“兔子”的后背当门，玩敲门游戏。
(2)游戏可以通过角色转换进行多次游戏。在这里，老师要特别注意孩子玩游戏时的情绪，孩子敲门时能否说一句客气话，表示主人应该开门。)
2.总结:你真有礼貌。轻轻地敲门，礼貌地说话，我们的朋友就会开门。
(4)一起去做客
1，动物朋友邀请我们做客，我们一起出发吧！敲动物朋友家的门时，要能根据不同的角色准确称呼主人，说一句客气话，请主人开门。)
2.播放多媒体课件进行互动。
3.和朋友唱歌跳舞(放《找朋友》这首歌)。
4.自然结束。
活动扩展
和孩子一起去隔壁班做客，让孩子自己去想。敲门的时候能说什么？
教学反思:
从教学情况来看，我感觉自己在课堂上的组织语言还有待加强。如何让孩子更好的理解你的问题或者总结，是他们在以后的教学中需要注意的一个重要方面。
《敲门砖》幼儿园小班教案5教师在编写教案时，一定要从实际出发，充分考虑实际需求，考虑教案的可行性和可操作性。简单的保持，复杂的保持，简单和复杂适当的保持。
幼儿园小班音乐教案:谁在敲门？
1，带着感情学唱歌，快乐参与游戏。
2.熟悉同龄人的名字，学会礼貌沟通。
活动准备:贴纸、布偶、头饰、节奏卡等。对猴子和熊来说。
活动流程:
首先，练习节奏
1，请听老师打节奏，猜猜有什么小动物来了。
2.出示绒猴和节奏牌(* */* *-)。小猴子按照这个节奏跳了出来:“小猴子，跳跳。”
3.展示毛巾熊，引导幼儿根据节奏说“熊，走，走”。(本节重点练习节奏。粘猴和熊跟着节奏在节奏卡上跳，可以让孩子有直观的印象，有意识地把歌词和节奏联系起来，为以后学习歌曲打下基础。)
第二，欣赏歌曲
1，嘿！小猴子和小熊为什么竖起耳朵？他们听到什么了吗？
2.两位老师分别演奏小猴子和小熊的二重奏，孩子们充分欣赏。
3.有多少人唱这首歌？和其他歌有什么不同？老师神秘的表情和语气很快引起了孩子们的兴趣。两位老师的表演让孩子们明白了什么是二重唱。)
第三，学会唱歌
1，小朋友分句学唱一遍，重点练习“你是* * *”这句话。为了让孩子能够准确地掌握旋律，老师在教唱歌的时候都是用单手旋律伴奏。)
2、孩子把整首歌唱两遍。老师提醒孩子们轻唱最后一句，跳起来表达开心的心情。(整首歌唱的时候，每次都更换孩子的名字，可以保持孩子的兴趣，激发孩子良好的情感体验。)
第四，师幼游戏
1，老师扮演客人敲门，孩子扮演主人，老师和孩子合唱。
2.老师和孩子互相交换角色。
3.让几个声音大的小朋友扮成客人，和全班一起唱。在老师的陪同下，用眼神和手势。
动词 （verb的缩写）表演布偶
1.小猴子和小熊听了这么久，也学会了。我们去看他们的表演好吗？当孩子感到累的时候，偶尔的表演可以再次吸引孩子的注意力，让他们在享受的同时休息一下。)
2.熊把猴子请进屋后怎么招待客人？老师根据孩子们的回答用木偶即兴表演。)
第六，集体表现
1，一半的小朋友扮成猴子，一半的小朋友扮成熊边唱歌边表演，两位老师也扮演了角色，和小朋友一起做游戏。
2、根据孩子的兴趣，鼓励孩子转换角色，重新表演。
幼儿园小班音乐教案——谁在敲门(优质课)
设计意图:
小班的新生很难适应陌生的环境和不熟悉的老师和同龄人，更难记住同龄人的名字。如何让他们轻松愉快地记住同伴的名字，进而逐渐融入群体？我设计了这个活动。
《谁在敲门》这首歌短小有趣，表现了主持人和嘉宾的对话。尤其是“你是XXX”这句话，可以随意替换孩子或小动物的名字，这是孩子学习的兴奋点，可以让孩子长时间集中注意力。同时，二重唱结合游戏的形式新颖，容易引起孩子的兴趣，受到孩子的喜爱。另外曲子是D调，四拍，基本上一字一音，音域、速度、结构都符合小班小朋友的年龄特点。
目标:
1.学会带着感情对唱歌曲，快乐参与游戏。
2.熟悉同行的名字，学会礼貌沟通。
准备:
若干贴纸、布偶、头饰、节奏卡等。对猴子和熊来说。
流程:
首先，练习节奏
1.请听老师的节拍，猜猜有什么小动物来了。
2.展示绒猴和节奏牌(××1×××-1)。小猴子按照这个节奏跳了出来:“小猴子，跳跳。”
3.展示绒布熊，引导幼儿根据节奏说“熊，走走走”。
(本节重点练习节奏。粘猴和熊跟着节奏在节奏卡上跳，可以让孩子有直观的印象，有意识地把歌词和节奏联系起来，为后面学歌打下基础。)
第二，欣赏歌曲
1.嘿！小猴子和小熊为什么竖起耳朵？他们听到什么了吗？
2.两个老师扮成猴子和熊二重唱，孩子们完全乐在其中。
3.有多少人唱这首歌？和其他歌有什么不同？
老师神秘的表情和语气很快引起了孩子们的兴趣。两位老师的表演让孩子们明白了什么是二重唱。)
第三，学会唱歌
1.孩子学唱一遍分句，重点是“你是XXX”这句话。为了让孩子能够准确地掌握旋律，老师在教唱歌的时候都是用单手旋律伴奏。)
2.孩子们把整首歌唱两遍。老师提醒孩子们轻唱最后一句，跳起来表达开心的心情。(整首歌唱的时候，每次都更换孩子的名字，可以保持孩子的兴趣，激发孩子良好的情感体验。)
第四，师幼游戏
1.老师扮演客人敲门，孩子扮演主人，师生对唱。
2.教师和孩子们在二重唱中交换角色。
3.请几个声音比较大的小朋友扮演客人的角色，和全班一起唱。在老师的陪同下，用眼神和手势。(表演时，由于嘉宾和主持人的空间位置不同，孩子更容易区分角色。各种对唱方法，加上老师的眼神和手势，总能让孩子保持兴趣。)
动词 （verb的缩写）表演布偶
1.听了这么久，小猴子和小熊都学会了。我们看他们表演好吗？当孩子们感到累的时候，木偶戏可以再次吸引孩子们的注意力，让他们在欣赏的同时休息一下。)
2.熊把猴子请进屋后怎么招待客人？老师根据孩子们的回答用木偶即兴表演。)
教师根据孩子的回答设计问题，随机应变，既给了孩子接触生活经验和积极思考的机会，又丰富和拓展了孩子的交往经验。)
第六，集体表现
1.孩子们一半扮成猴子，一半扮成熊一边唱歌一边表演，两位老师也扮演了角色，和孩子们一起做游戏。
2.鼓励孩子们交换角色，根据他们的兴趣重新表演。(小组二重唱为了防止孩子混淆角色，两个老师各扮演一个角色，和孩子一起玩。老师们按照“一猴一熊”的规则提前放上头饰，以两把椅子为一个单元，让孩子们迅速与身边的伙伴结成对子，有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。)
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幼儿园小班音乐教案:穿大鞋子很好玩。
幼儿园小班音乐教案:穿大鞋子很好玩。
目标:
1.能根据歌曲内容唱歌，模仿穿大鞋。
2.体验活动中的乐趣和快乐。
准备:
1.我最初会唱《穿大鞋子真好玩》这首歌。
2.给每个孩子一双大人穿的大鞋子。
流程:
1.复习歌曲《穿大鞋子真好玩》。
？孩子们和老师一起唱歌。
2.练习穿大鞋子。
？孩子们边唱边走，穿着大鞋子。
？孩子们脱下鞋子，模仿自己穿着大鞋子左右摇摆。
3.将歌曲完整的表演2-3遍。
4.孩子们穿上大鞋子，用音乐和歌曲表演，体验活动带来的快乐。
建议:
1.让孩子在活动前多次欣赏歌曲，并能初步跟着唱。
2.多给孩子表演的机会，在群体面前表演自己的动作。
3.让孩子给“有趣的大鞋子”上色。
评估:
1.喜欢唱歌，并能初步展现歌曲的乐趣。
2.能够跟着音乐表现出穿大鞋子走路的动作。