儿童声乐教学法
第一，用简单形象的简单易懂的教学用语。
首先，孩子的知识水平和理解能力远远达不到理解声乐理论的水平。在教学用语的选择上，要采用大胆的构思、生动的比喻和描述，把抽象的方法、立场、感情形象化，用非常简洁的语言表达出来。最好是具体到一个对象，用一句话或一个词来表达，甚至用手势、动作来表达。用非常简单的文字代替复杂的理论，发挥孩子的优势，避免孩子的劣势，让复杂抽象的声乐教学变得简单易行。简洁、生动、准确的教学用语，开启儿童声乐思维之门？金钥匙？。从气息训练开始，循序渐进，分层次进行教学。
气息训练是指唱歌时的腹式呼吸训练和气息保持训练。从气息训练入手，是指在正式的声乐训练之前，要对孩子进行必要的歌唱气息的准备训练，让他们先认识到气息的位置，形成一定的气息概念和实践经验。这样，在以后的声乐训练中，孩子可以有意识地使用气息，或者在老师的指导下，快速地将气息与其他方法融合，在声乐学习中会起到事半功倍的效果。循序渐进、分层次教学是指教师根据幼儿思维的特点，根据幼儿的学习水平和理解能力，按照先易后难、先分后通的顺序，训练气息、喉头位置、声带感觉、头腔* * *的方法。对于每一种具体的学习方法，都要先做独立的专项训练，然后再和其他方法结合起来，而不是一下子把所有的方法都用上，这样才不会让孩子因为控制不住多种想法而情绪失控，而且只要不影响目前的训练内容，老师也能收到？吃你的蛋糕吧。效果。
二、营造音乐环境就是为歌唱教学营造音乐氛围，让孩子更快地进入音乐意境。
为了使其受到音乐的影响，更准确地捕捉音乐形象，进入角色，教师可以将歌曲的意境与歌曲的形象结合起来，营造音乐氛围，让孩子有身临其境的感觉。营造音乐氛围的方法是:
1是把音乐形象形象化。歌曲是听觉的艺术，但我们要求孩子在演唱歌曲时进入情境，做到有声有色，充满情感。无论你在哪里唱歌，你都在思考和观察。为了让孩子做到这一点，老师可以把歌曲的内容形象化，比如歌曲《雪花》。老师可以根据歌词画一幅雪花漫天飞舞的挂图，可以直观地把孩子带入冬天的意境。
2.就是故事情节。讲故事就是以故事的形式把孩子带入歌曲的意境和意境。比如《好孩子要诚实》这首歌，讲的是一个孩子打碎花瓶后敢于认错的故事，教幼儿做诚实的好孩子。老师不妨在教歌曲之前，把这个小故事生动地讲给孩子听，然后通过教歌曲，对歌曲的进一步加工，让孩子在反复的实践中感染对歌曲中人物的敬佩和喜爱，从而逐步达到教育孩子诚实可信的目的。
3.就是用电教的方式营造音乐氛围。这些先进的教学设备，如电视机、录音机、放映机、影碟和电脑。音乐和绘画？同步的优点不仅为教学提供了便利，也为教学质量的提高创造了有利条件。可以和他们一起为歌曲营造音乐氛围吗？活画？制造？音乐和绘画？结合在一起。例如，教学歌曲《红色蜻蜓》描绘了一幅宁静而美丽的夜景。在教唱歌的时候，要把孩子带到这个美好的夜晚。老师可以找一些关于蜻蜓的视听资料，也可以收集一些关于夏夜昆虫的音频资料，比如蟋蟀的声音，蟋蟀的叫声等。或者借用其他歌曲的音乐来表达夜晚，将收集到的音频素材播放给孩子听，让歌曲增添夜晚生活的宁静色彩和情趣。丰富的伴奏音色不仅能带动演唱者的情绪，还能为歌曲的音乐形象和意境增光添彩，使歌曲的表现更加完美。老师可以借助卡拉0K或DVD播放机等视听设备为孩子播放伴奏音乐，让孩子更投入地唱歌。它营造了音乐环境，营造了音乐氛围，把孩子带入了音乐的殿堂，那么如何让孩子一直沐浴在音乐中，是我们需要进一步研究的问题。
第三，适当把握声乐训练的时间、强度和难度。
孩子的声带短而细，韧性弱，很不成熟。在儿童声乐教学中我们要时刻注意的是保护儿童的声带。保护儿童尚未发育成熟的声带，不仅需要正确的发声方法、巧妙恰当的教学方法和及时纠正错误的发声，还需要把握好声乐训练的时间、力度和难度。因为，即使发音方法正确，长期训练也会使声带疲劳，黏膜受损；即使发声方法正确，声音大或者声音大的重功能发声也会增加气流对声带的冲击，增加声带的张力。对于儿童尚未发育成熟的声带来说，这样的长时间训练是难以承受的，会导致声带黏膜充血、声带局部增厚、声带小结等病变。所以要根据孩子的具体情况，适当把握训练音高、声音强度、训练时间。一般来说，儿童声乐训练应以学习和掌握正确的发声方法为目的，以自己的自然音域为基础，音域不超过一个半八度，强度适中。尽量用轻功唱高音，每次训练时间半小时左右，中间休息两次，让声带得到休息，恢复弹性。另外，要根据孩子的具体情况选择合适的歌曲。要根据孩子的音域、学习情况和歌唱能力，选择能充分展示其发声技巧的歌曲，在歌唱中没有障碍。因为孩子刚学会或掌握了一些发声方法，概念还没有形成，地位还没有巩固。发声的额外难度会导致孩子的感受出现偏差，发声失败。对于声乐初学者来说，一般选择音色适中、旋律优美、朗朗上口、无大跳跃、闭音少的歌曲。因为这样的歌曲不仅不会给孩子的发声增加额外的难度，还能起到巩固发声方法的作用，不会伤害孩子的声带。
第四，正确认识孩子声音的音色，树立正确的学习目标。
自然的童声是两条短而细的声带振动产生的纯净音高，加上口腔的声音形成的明亮清脆的个性音色，童真可爱，非常迷人。但这是自然音色，缺乏科学发声方法的支撑，头腔中* * *音较少，唱歌时高音上不去，喊叫成分较多。学会科学的‘发声’方法后，加上气息和头腔* * *，音色会有变化，变得圆润浑厚，但会失去一些明亮和稚气。但是高音解决了，头腔可以产生饱满通畅的感觉。所以，在儿童声乐教学中，不要因为怕改变童声明亮可爱的自然音色而保留发生法。学习声乐是一种科学的发声方法。如果天生的孩子声音好听，就不会用脑袋去学唱歌，最终对孩子的好处是得不偿失的。因为，随着孩子身体的发育，自然的童声终将失去，科学的生成方法会让他终身受益，这是他永远的财富。因此，幼儿声乐教学的正确指导思想是，不要盲目追求音高或音色，把尖锐明亮变成通透，追求幼儿声音的艺术美，把科学的发声方法放在首位。
五、及时表扬
每个孩子听到表扬都会感到兴奋和开心，尤其是唱歌的时候。表扬和肯定会让孩子精神振奋，情绪高涨，是一种非常理想的歌唱状态。同时，及时的表扬和肯定也能及时将正确的声乐信息反馈给孩子，不仅起到鼓励的作用，还能稳定他们的发声方法，提高他们对声乐的理解。
六、营造心境所谓心境，就是让孩子在学习唱歌的过程中，保持轻松愉快。歌曲是经过音乐加工的艺术语言。其形象生动，旋律优美，情感丰富，富有诗意和感染力。根据这个优势，如何让孩子轻松愉快地学习，可以从以下几个方面进行:一、生动的语言。
幼儿期的孩子就这么过去了吗？耶。在学习阶段，语言表达能力较差，尤其是刚入园的孩子，因为一些方言的影响，还听不懂普通话，更别说唱歌了，这对提高孩子的口语表达能力、反应能力、思维能力都很有帮助。
1.教师可以从孩子最感兴趣的歌曲开始，如太阳、月亮、汽车、火车、小动物等贴近孩子生活的歌曲，如《一只哈巴狗》、《小兔子》、《我家住在路边》等。他们通过生动幽默的语言，启发和引导孩子进入歌唱的快乐世界，在孩子的兴趣中进行教育。
2.这是一场形象表演。生动的语言结合生动的表演，会更好的让孩子直观的找到音乐。比如《数鸭子》，节奏清晰，旋律流畅，歌词朗朗上口。如果老师戴上可爱的小鸭子头饰，然后模仿小鸭子的形象表演，会更能调动孩子唱歌的兴趣和表演的欲望。置身于忘我的音乐境界，不仅有利于陶冶情操，丰富情感，也方便孩子学习唱歌。第三是不断变化的教学方法。教孩子唱歌是一种机械生硬的教学方法。虽然孩子学了十几二十遍就学会了唱歌，但是久而久之就会失去学唱歌的兴趣。灵活的教学方法不仅可以活跃课堂教学气氛，提高教学效果，还可以提高幼儿的歌唱兴趣。
A.听唱教学法听唱教学法是将幼儿的听觉与歌曲的教学相结合的一种教学方法，如听节奏、旋律、模唱等。，让孩子难以掌握的歌曲的节奏、旋律、形象风格在听的过程中逐渐得到解决。
b、音乐感受法通过听没有歌词的歌曲的旋律，让孩子自由地跟着音乐去感受它的速度、力度、意境、音乐形象、音乐风格。这个？自由？包括孩子的手、脚、头、眼睛以及身体的各个部位。这种教学方法可以让孩子尽情感受音乐，从而培养他们感受和表达音乐的能力。
c、视唱练耳教学法这种方法是在教师的指导下，充分发挥孩子的主观能动性，结合所学的音乐知识。这种教学方法可以提高孩子学习唱歌的能力，巩固所学的音乐知识。
d、教具辅助音乐活动中，老师可以提供铃鼓、响板、铃铛等几种乐器，也可以制作一些拨浪鼓、沙锤等音乐教具。这些小乐器外形灵动，色彩鲜艳，声音清脆，很受幼儿的欢迎。老师可以引导孩子边读歌词或唱歌边打节奏。这些教具的投入，会极大地激发孩子对活动的兴趣和对音乐的热情。以上教唱方法是从听、唱、看、思、动五个方面进行的。歌唱的方法有很多，需要我们在教学中不断探索创新，才能满足孩子学习歌唱的要求，让他们真正感受到歌唱的快乐。？营造一个快乐的环境？然后呢。营造气氛？两步教学法不仅能让孩子快乐地学习，还能让孩子成功地学习。
最后，孩子对未知世界有着强烈的探索热情和对美的强烈追求。在声乐学习中，儿童的想象力和感知能力几乎比成人更强。另外，孩子头脑简单，不受干扰，对技术掌握扎实。所以，只要方法得当，术语巧妙，因材施教，孩子学声乐不比成人难，有时甚至比成人还快。