幼儿园小班如何教汉字

学习目标:

1，能认11个新单词，能写八个新单词。

2.正确流利地朗读课文，积累单词，理解单词的节奏。

3、注意观察校园生活，体验丰富多彩的校园生活。

重点:读和写。正确流利地朗读课文。

难点:积累单词理解单词节奏，关注校园生活，体验丰富多彩的校园生活。

第一类

首先看图介绍:

1，学生观看校园生活的图片，讨论一下，说说图片上画的是什么。

2.谈谈你的学校生活和你的感受。

第二，学习新单词。

1.借助读图课上的单词画生字。

2.用拼音纠正发音，同桌纠正发音。

3、查读音，重点读“秦”和复音字。

4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

第三，看图读单词。

1，分组学习，找出图中能找到的单词，再读一遍。

2.有哪些词不在图中？找出并阅读它。

3.再练习读单词，并展示:你喜欢读哪一行，你喜欢研究哪一行。

4.在比赛中阅读，看谁读得最好。

第四，指导写作

1.学生观察田字格的“扇子”，然后用红色画出来。

2、教师写，学生写:

胡:左高右低，左右宽度基本相等。

玩法:左窄右宽，左短右长，变化不大。

钢铁；金字旁边的笔开始不要超过第二横。

第二节课

首先，复习单词

1，自己看单词，不会的话可以问同学。

2.按名字读单词，看谁读得准，有感情。

3.检查学生对单词的认识。

第二，读单词

1，教师模本阅读。

2.学生点评老师的范文阅读，老师从以下两个方面进行提示:边读边想象，每读一个单词读一张图。读单词的节奏。

3.学生带着兴趣练习读单词。按名字读第一行字，对着镜头评论，最后一起读。

4.自己读最后三行单词，边读边做动作。点名读，喜欢读哪一行，学生看完可以提问；你似乎看到了什么。你为什么喜欢这个词？为什么要这样读？

5.男孩和女孩竞相阅读。

第三，指导写作。

1，学生观察红画。

2、老师写学生写。

查看；左窄右宽，左短右长，左边的“左”字不能太长，竖钩要摊开。

玩法:左窄右宽，左右等长。

Jean:上面的两个字母要平，下面的人字形要展开。

y:中间的竖线要一笔写。

第四，阅读并谈论它

学生先在课后读题目的意思，然后一个新词就开花了。比一比，谁说的好，谁说的多，从理解单词中积累单词。

动词 （verb的缩写）实践拓展学校还有哪些活动？把你知道的告诉你的同学。