幼儿园小班如何教汉字
学习目标:
1,能认11个新单词,能写八个新单词。
2.正确流利地朗读课文,积累单词,理解单词的节奏。
3、注意观察校园生活,体验丰富多彩的校园生活。
重点:读和写。正确流利地朗读课文。
难点:积累单词理解单词节奏,关注校园生活,体验丰富多彩的校园生活。
第一类
首先看图介绍:
1,学生观看校园生活的图片,讨论一下,说说图片上画的是什么。
2.谈谈你的学校生活和你的感受。
第二,学习新单词。
1.借助读图课上的单词画生字。
2.用拼音纠正发音,同桌纠正发音。
3、查读音,重点读“秦”和复音字。
4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
第三,看图读单词。
1,分组学习,找出图中能找到的单词,再读一遍。
2.有哪些词不在图中?找出并阅读它。
3.再练习读单词,并展示:你喜欢读哪一行,你喜欢研究哪一行。
4.在比赛中阅读,看谁读得最好。
第四,指导写作
1.学生观察田字格的“扇子”,然后用红色画出来。
2、教师写,学生写:
胡:左高右低,左右宽度基本相等。
玩法:左窄右宽,左短右长,变化不大。
钢铁;金字旁边的笔开始不要超过第二横。
第二节课
首先,复习单词
1,自己看单词,不会的话可以问同学。
2.按名字读单词,看谁读得准,有感情。
3.检查学生对单词的认识。
第二,读单词
1,教师模本阅读。
2.学生点评老师的范文阅读,老师从以下两个方面进行提示:边读边想象,每读一个单词读一张图。读单词的节奏。
3.学生带着兴趣练习读单词。按名字读第一行字,对着镜头评论,最后一起读。
4.自己读最后三行单词,边读边做动作。点名读,喜欢读哪一行,学生看完可以提问;你似乎看到了什么。你为什么喜欢这个词?为什么要这样读?
5.男孩和女孩竞相阅读。
第三,指导写作。
1,学生观察红画。
2、老师写学生写。
查看;左窄右宽,左短右长,左边的“左”字不能太长,竖钩要摊开。
玩法:左窄右宽,左右等长。
Jean:上面的两个字母要平,下面的人字形要展开。
y:中间的竖线要一笔写。
第四,阅读并谈论它
学生先在课后读题目的意思,然后一个新词就开花了。比一比,谁说的好,谁说的多,从理解单词中积累单词。
动词 (verb的缩写)实践拓展学校还有哪些活动?把你知道的告诉你的同学。