汉语拼音教案
汉语拼音教案教学目标1
1.学习I、U、U三个元音，读正确音，认形状，写正确。
2.掌握I、U、U四声，能直接读调。
3.学会使用四线格。
焦点
教学生正确发iuü的三个元音。
困难
学习iuü的四声，读好两三声。
教学过程
第一类
教学目标
1.学习I、U、U三个单元音，读正确的音，认形状。
2.掌握I、U、ü四声。
一、指导单元音A、O、e的复习。
给我看卡片，然后全部读出来。
今天我们要学习汉语拼音第二课。
第二，学习I、U、ü的发音和四声。
1.教学单元音I
(l)(展示第一张图片)问:你发现了什么？(一件连衣裙)
(出示I的卡片)问:你能看懂吗？发音和读名字。
(2)掌握I的四声。
给我看一下I的四声，问:谁想试着读一下？发音，按名读，一起读。
2.教学单元音U
(1)(展示第二张图)问:你知道什么？(一只乌鸦，u发音和乌鸦的黑一样)
导读，名读。
(2)学习u的四声。
尝试分组阅读，参考阅读。
3.单元音教学
(展示第三张图和{四声}问:你想到了什么？
范读书，齐读书，和读书。
第三，复习iu的四声
第二节课
首先，查看导入
一起读iu{的卡，就是读iu{的四声。
第二，指导学习iu{
1.教师指导学生观察四线网格中的iu。
问:他们占据什么网格？(我，{占格和大写，u占格}
2.教师示范写作:iu
学生在练习本上写三遍。注意{ }的笔顺:先写U，再在两竖两弯上写两点。
3.让学生练习I，U，
第三，总结
我们学习了汉语拼音第二课，掌握了IU的三个单元音的音、形、写。
第四，作业
1.把iu{的四声写在作业本上。
2.课后阅读这篇文章。
(人教版《汉语拼音i u ü教案II》上册)教学重点
1.正确读出三个元音，识别字形，正确书写。
2.准确读出一个单元音的四个声调。
教学困难
准确地发出一个单元音的四个声调，其中二和三较难掌握。
教学过程:
第一类
首先，复习
1.给我看aoe字母卡，让学生读。
2.读aoe的四声。
3.让学生回忆他们是如何学习单元音aoe的发音和形状的。在学生总结的基础上，展示Iu的三张图和三个字母，让学生看图，谈论如何记忆Iu的音和形。
第二，学习iu的音形
(A)学习单元音I
1.观察I的图。
(1)图的是什么？
(2)这个字母怎么读？通过衣服读I的音，
(3)老师示范阅读重点是发音要领:发I音时，嘴巴很小，上下牙齿对齐，舌前部抬高，嘴角略向两侧。
(4)学生自己练习朗读，体验发音重点。
(5)同桌同学互读互改。
(6)坐火车读书。
2.学习I的形状。
(1)仔细看看这张图，看看有没有什么好的方法可以记住I的形状！
(2)学习和记忆儿歌:牙齿排列三
3.学习I的四声
(1)给我看单元音I，问:你知道怎么标记I的声调吗？你可以看书。谁想谈谈？
(2)老师强调，标注元音I时，要去掉I头上的圆点。老师板书:板书。
(3)试着自己读I的四声。
(4)教师示范阅读，学生跟随(顺序阅读)
(5)同桌的学生互相朗读(顺序)
(6)按名字读。老师纠正两个声调和三个声调的发音。
(7)问:日常生活中有哪些字可以用来读I的四声？
(还有医院；怀疑；有；√艺术)
(8)同桌同学打乱四声读序。带声调元音的直接调用
(9)名读四声。
(二)学习单元音U
1.观察u形图。
(1)图的是什么？
(2)这个字母怎么读？尝试在乌鸦黑的帮助下自学u音。
(3)老师示范朗读重点是发音要领:发U音时，尽量把嘴唇聚拢成一个圈，嘴巴突出，中间只留一个小洞，舌头向后缩。
(4)学生练习朗读，理解发音要点，正确读出字母的音。
(5)按名字读。
(6)同桌互相读，互相指正。
2.学习u的形状
(1)观察图解:你觉得哪部分和U相似？
(2)学习并记住U的儿歌:嘴巴突出uuu。
学习u的四声
(1)展示U的四声，自己试着读。
(2)按姓名顺序读，注意纠正学生读不懂的发音。
(3)问:谁能用U的四声练习构词法？
(4)四个声调不按顺序读，直接用旋律叫元音。
三、指导iu的写作
1.用四条线和三个正方形显示所写的iu。
请观察iu的占位。
2.在说明书上写上I
(1)知道拼音字母的基本笔画:竖笔画、点笔画。
(2)老师边写边说笔顺:先在中格写一个小竖，再在大写中间写一个点。写完后请说出我的笔顺。
(3)说韵脚I写在一首小儿歌里:中间格写在小竖排位置，一个点在上面。
(4)学生练笔，教师巡视，个别辅导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
指导写作
(1)老师边写边说笔画顺序:先在中间格子写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意不管是垂直右弯还是垂直小弯，都必须是直的。
(2)让学生试着编一首小儿歌:中间写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小。
(3)学生练习写作，教师巡视，个别辅导。
(4)在检查的过程中，找出有代表性的问题，放到实物投影上，供大家点评。请告诉我哪个好？你对哪一个感到不满意？应该怎么写？
(5)学生修改自己不满意的字母。
(6)再次展示学生的好文笔，在进步中表扬和鼓励，激发他们的写作热情，让他们有一个成功的体验。
四。摘要
刚才，我们学习了I和U的音型以及它们的四声。学生们学习非常努力！
第二类
教学过程:
首先用tune复习iu和iu。
第二，学习单元音。
1.观察带有字母ü的图片:
(1)图的是什么？
这封信写了什么？
(3)老师说:我们在小鱼的帮助下朗读的第一个音是u。
(4)老师示范朗读讲解发音要点:发音时，嘴唇呈扁圆形，舌头向前触及下齿后，口吹长笛。
(5)学生自己练习发音重点。
(6)同桌同学互读互改。
(7)点名读，火车读。
2.学习u的形状
(1)问:发U音的同学都挺准的。你怎么记得U的形状？
(2)看图。它和什么部分相似？
(3)阅读和记忆儿歌:喜欢吹笛子。
3.学习四声
(1)比较I的四声和ü的四声，你发现了什么？
(2)老师强调单元音≤标四声时不要去掉点，要写点。
(3)试着自己读u的四声。
(4)按名字读。
(5)请发音准确的同学朗读。
(6)教师强调二声调和三声调的发音。
(7)请选择一个声调组字。
(8)无序读ü的四声。
指导写作
(1)引导学生按顺序看书，先写什么再写什么？观察两点的位置。
(2)老师的范文，强调两点略近，点写在下点，大写下方。
(3)用元音≤写儿歌:竖右弯，竖小弯，然后在上面写两点。
(4)学生练习写字，老师巡视，表扬好的写字姿势和写字方法，同时纠正学生的写字姿势和写字方法。对写作不规范的学生进行个别辅导。
(5)通过实物投影让学生欣赏写得好的作业。
第三，读儿歌
1.展示书中的儿歌，读红韵。
2.教师示范阅读或要求学生阅读。
3.学生应该是主导阅读的首要老师，学生应该遵从。
4.同桌的学生互相朗读。
5.按名字读。
四、总结:
上节课，我们学了三个单元音。这节课我们认识了三个拼音朋友，分别是单元音I，U，U，现在我们学了六个单元音，分别是aoei，U，U，大家可以试着背一下吗？学生们学得很好，写得很认真。想把拼音字母学扎实，回家要多看书！
汉语拼音教案2一、教学目标
1，四个声母，T，N，L，读音正确，认形正确，书写正确。
2.拼写单元音音节和带声调音节。
3比新鲜5个新单词，会读儿歌。
二、教材描述
这节课包括五个部分。
第一部分是D，T，N，L四个首字母，各有一张图片。
第一张图是一面队鼓和一对鼓锤。鼓声“得”了D的音，队鼓和鼓锤组成的图形表示D的形状。
第二张图是一条跳跃的鱼，鱼的姿势暗示了t的形状。
第三张图是一个门洞，门洞的形状暗示了n的形状。
第四张图是一个小男孩手里拿着一根小棍子赶着一头猪。男孩嘴里发出的声音表示L的音，男孩手里的小棍子表示L的形状。
第二部分是D，T，N，L，单元音的拼音练习。
第三部分是D、T、N、l的书写格式和笔顺。
第四部分是用声调拼音节，认识五个生词。前面有一张图，一匹马背着一个米袋子，一只兔子跟在它后面，告诉它你的米袋子漏了。
第五部分是一首童谣。
三、教学重点:
声母d，t，n，l的发音和用元音拼写d，t，n，l的音节。
四、教学难点:
n，l的发音及n，l和元音的拼写。
五、教学准备
1带D、T、N、L读音的录音带；d、t、n、l的字母卡；D、T、N、L用单元音拼写的翻牌；用四条线画一块小黑板。
2.考察北方混淆词的新字卡。
六、课表
3个课时
七。教学过程
第一类
(1)复习B、P、M、F和六个单元音。
(2)教学首字母d
1看图，显示首字母d和直视。
2.小朋友，你知道吗？试着按名字读。老师问:你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生正确朗读，让学生交流学习经验和学习方法。
3.学生模仿阅读，练习阅读，两人一组阅读，并在同一座位上检查彼此的阅读。老师用相机指导纠正发音。
使用图片，第一张图是一个团队鼓和一对鼓锤。鼓声“得”D音，队鼓和鼓锤组成的图形表示D的形状，发音靠说话辅助，D由“得”准确发音。
教师注意:
1，D，舌尖抵住上牙龈(上牙龈)，按住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不振动。
2.学生练习发D音，理解发音要点。教D时，学生把手掌放在嘴前，可以感受到不同的发音方法:发D音时，感觉不到空气往外冲。1/2 1 2最后一页
3.教d的字体。
(1)看图，D像马蹄印；
②读顺口溜《左下半圆D D D》；
和字母b比较一下。
(3)按上述方法教声母T、N、L。
注意:
1，你发T的时候，发音动作基本和D一样，不同的是嘴发出的气流更强。N发音时舌尖压在上牙龈，发音时声带振动，气流从鼻腔出来。l发音时舌尖压在上牙龈，发音时声带振动，空气从舌头两侧流出。
2.方法同上，重点放在N和L的发音上，在教N和L的时候，学生可以捏住鼻子发L的音，感觉气流从舌头两侧出来。松开鼻子发n音，感受气流从鼻子里出来。
3.D、T、N、L的发音部位都在舌尖和上齿龈上，称为舌尖。
4，教D，T，N，L的形状，可以结合图片，编顺口溜帮助学生记忆，例如“队鼓和锤子d d d，鱼跳舞t t a门道N N N N小木棍l l l。
(4)写作指导
除了讲解D、T、N、L的笔顺以及每一笔在四线格中的位置，还要提醒学生从所学字母中区分D、T、N，如D-B、D-P、T-F、N-M，笔画名称:“”叫左半圆。
第二节课
首先复习d，t，n，l的发音和写法。
(1)自己练习阅读。
(2)互相阅读。
(2)按名字读。
(3)抽牌阅读
二、引导拼音
1，教授声母D、T、N、L和单音节音节，引导学生用所学的拼音方法反复练习，熟练掌握拼音。
2.以D-E → DE为例，老师示范拼写，讲解拼音方法。
3.在学生反复练习拼音后，老师展示音节da、di、du让学生巩固。
4.在教学由N、L和单元音组成的音节时，要用对比法来区分N、L和同一个元音之间的细微差别。
5.通过用声调拼写来帮助学生区分和记忆。比如N-ω→N-ω是愤怒的“怒”，L-ω→L-ω是道路的“道”；N-ǐ→N-ǐ是女学生的“女”，L-ǐ→L-ǐ是旅游的“旅”。
第三，反复练习，总结表扬表现好的同学。
第三类
首先复习声母D，T，N，L和单音节音节。
二，写作指导
1，解释D、T、N、L的笔画顺序以及每一笔在四线网格中的位置。
2.提醒学生从所学的字母中区分D，T，N。
如d-b、d-p、t-f、n-m笔画名称:“D”在左边叫左半圆。
第三，认字，读儿歌
1首先要引导学生理解画面:一匹马背着一袋大米在路上走，路边有一大片土地。不知道什么时候米袋漏了，小马也没注意到。是小兔子追上来告诉他的。
2.用声调拼音节，读单词，认识“大、米、土、地、马”这几个字，知道路边的田是“地”。
3.巩固阅读，口头使用“大、土、地、马”四个字，巩固记忆和生词。
4.朗读用红色标记的音节，然后引导学生朗读儿歌。
注意:
课文中的儿歌，全文注音，本课第一次学的音节用红色标注。
编排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，培养学生学习汉语拼音的兴趣。在教学中，学生可以先读用红色标注的音节，然后引导他们熟悉儿歌。老师不必解释或要求学生理解童谣的内容。
四。扩展活动
1“看谁捡得快，捡得准”。
老师说了顺口溜的前半段，学生抢了后半段。
比如老师说“一个伞柄”，学生回答“t t t”；老师说“一根拐杖”，学生回答“f f f”。
2缺点“看谁找得准，找得快。”
听老师或同学读音节，看谁能准确快速地找到自己卡片上对应的声母和韵母，并放入音节中读出。
3强迫烹饪材料前往该国。
lǘ·丹德·杜特尔特
4缺点“找朋友”。
给10的同学分发新单词卡和对应的音节卡，有音节卡的同学一个一个找，问“我的朋友在哪里？”拿着对应生词卡的同学回答:“你朋友来了。”两人并肩站在一起读新单词。
5.表扬这个班表现好的同学。
汉语拼音教案第三部分教学目标:
1.学习I、U、ü三个元音和Y、W两个声母，能够正确读出发音，识别字体，正确书写。
2.学习读一、五、于三个音节。
3.掌握I、U、U、yi、wu、yu四声，能直接读出它们的声调。
4.当你知道了I上的音，你就不把点写在上面了，ü在你调音的时候就在你头上一点点。
教学重点:
1，认识I、U、ü、Y、W的音和形，能正确书写。
2.I，U，U，Y，W，yi，wu，Y的发音，元音带调。
教学难点:
正确读出I、U、U的第二、第三个音。我在校准期间抬头一点，ü在校准期间抬头一点。
教具准备:
1，本课教学图。
2.I、U、ü、Y、W、yi、wu、yu及声调为I、U、ü、yi、wu、yu的字母卡片；用四条线画一块小黑板。
第一，复习检查，引入新课。
1，卡复习单元音a o e及其四声。
2.老师揭开了话题:今天来认识三个拼音朋友，单元音i u ü。希望每个孩子都认真读，认真听，正确读，牢牢记。(老师在黑板上写字，用清晰响亮的语调读出字母的声音。)
第二，学习字母I
观察挂图学习字母的发音。
1.图片上有什么？(学习借衣服的声音I)
2.衣服的发音和字母I一样，发音时嘴巴微微张开，嘴唇不圆。
3、老师示范发音，注意看老师的口型。老师发音的时候牙齿怎么样？打个顺口溜:衣服，衣服，ii ii。
学生学会阅读I(教师要注意让更多的学生单独阅读，发现问题及时纠正。)
(2)学习I的四声。
1，我和a o e一样，可以戴四顶帽子。仔细看，戴上帽子的我和原来有什么不同？(秀:τ τ τ)儿歌:我有礼貌，调音的时候会脱帽子。
2.分组练习四声。范杜老师:多好看的裙子啊！嘿！我的铅笔在哪里？拿把椅子坐下。我明白你的意思。
(3)观察字体，指导书写。
1，观察挂图学习字母的形状。字母I和图片相似在哪里？裙子中间的一个蕾丝和边顶的一个纽扣，形状和I差不多)
2、教儿歌:一个垂直职业，一个点以上。
3，I的笔顺是在中间格子写一个小竖线填充格子，然后在竖线头离开第二行的地方写一个小圆点。写的时候注意不要点的又大又黑，不然作业看起来又脏又乱。
4.学生练习写作，老师观察指导。
第二，学习字母u。
观察挂图学习字母的发音。
1，看图说话引出U:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“黑”是u。
2.老师示范发音，让学生边听边看口型。发一个U音，嘴唇圆，只留一个小洞，舌头缩回，舌根抬高，保持口型不变。普通话:乌鸦乌鸦u u u
3，学生学会阅读u(引导阅读，集体阅读，命名学生阅读。)
(二)学习四声。
65438+
第一顶帽子是素色的，谁看得懂？火车发出呜呜声。
②第二顶帽子上山，谁看得懂？→→→→没有就是“没有”的意思。
把第三顶帽子翻过来，谁能看懂？一二三四五。
第四顶帽子下山了，谁能看懂？我们热爱公共财产。
2.学生练习阅读。
(3)观察字体，指导书写。
1，还记得字形:图片哪里像个U？这个鸟巢看起来像一个U形。)还像什么？(像茶杯一样)
2、教儿歌:U像茶杯。
3.U的笔顺是先写竖右弯，再写竖，写中格。
4.学生练习写作，老师观察指导。
第三，学习字母ü
观察挂图学习字母的发音。
1.图片上有什么？看图说话。一条大鱼正在水中吹泡泡。显示:ü
2.老师示范发音，学生看口型。鱼的发音是u，发音时嘴巴近似闭合，嘴唇捏成一个小圆孔。
3.学生学习阅读。有时学生发音不准，可以先发I，再圆唇发u)
(2)练习≤的四声
1和ü也戴上了帽子。(出示声调卡)谁想当小老师？
他姓余，余。我吃鱼，鱼。下雨了，下雨了。一块玉，궜 궜.
2.学生练习阅读。
(3)观察字体，指导书写。
1，背字形:U和ü的字形有点像，但又有点不一样。谁说有什么区别？教顺口溜:给U加一点，让鱼儿上钩。
2.中格和大写，先写u，再在头上写两点。ü的两点写的时候要把两点往中间挪一点，这样写出来的字母才好看。
3.学生练习写作，老师观察指导。
第四，巩固练习
1.打乱顺序，读六个单元音。
2.玩“摘星”游戏。老师用曲调读一个元音，让学生把对应字母的星星摘下来。
3.练习写信