宝宝不想说话，会导致心理障碍吗？

温温3岁了，她做什么都心不在焉。她父母跟她说话，有时候她好像在听，有时候她好像根本没听见。最让父母烦恼的是，温温不爱说话，经常沉默寡言。即使开口说话，也无法表达清楚。她的性格很安静，经常一个人坐在那里，看着洋娃娃。见她这样，文不敢带她出去，怕她迷路，也不敢让她和别的孩子一起玩，怕她受欺负。我觉得孩子是个内心秀，就因材施教，让她学会读书认字。然而，在学会阅读后，温温变得更安静了。

有一次，文偶然看到这样一个教育信息:孩子越长大，想法越多，越需要语言交流。如果孩子有语言障碍，会影响孩子的人格成长，容易形成害羞、胆小、不敢探索他人世界的性格，甚至影响心理，造成心理扭曲...

分析:

一个人的事业成功只有5%是靠专业技能，其他95%是靠人际关系和人际交往能力。而良好的人际交往和人际交往能力主要取决于良好的语言能力。此外，国内外的大量研究也表明，语言能力是人类智力结果中最重要的三种基本能力之一，对人类其他能力的发展起着决定性的作用。

决定孩子语言能力的因素有很多:孩子敏锐的听觉、发达的发音器官、对词汇的掌握、逻辑思维能力、对抽象逻辑思维能力的理解等等。正如上面提到的孩子，如果及早纠正，情况自然会很容易得到改善。

对策:

●锻炼生理机能，让孩子做好语言交流的准备。

父母要经常和孩子用语言交流，经常指导孩子做事。在与孩子交流或指导孩子做事时，家长要口齿清晰，引导孩子看一些戏剧片，锻炼孩子的听觉注意力、听觉记忆和听觉理解能力。有意识地带孩子做空翻、滑梯、秋千等游戏，使孩子全身肌肉张力逐渐强健，有利于孩子发音器官的正确发育；家长还可以带领孩子玩吐舌头、做鬼脸、吹儿童口琴、学吹口哨等游戏，锻炼嘴唇和舌头的灵活性。

●掌握口语后再学习书面语。

儿童的语言学习可以分为三个方面:一是口语，即母语；中间是视听语言，即广播、电视、影视光盘等。然后是书面语言。这三种学习方法是循序渐进的过程。母语的学习是以对口语的理解和表达为基础的。因此，家长应该在孩子语言学习之初就把重点放在口语上，等孩子的口语达到一定水平后再教他们认识书面语。不要给孩子讲太深奥的故事。他的逻辑思维能力还没到那种程度，简直是对牛弹琴。不仅不能发展孩子的语言能力，还会让孩子有被排斥在语言学习之外的感觉。

●加强孩子的词汇储备。

在学习语言的过程中，孩子们会遇到各种各样的问题。有些孩子会发单词音，但不会用单词。家长说，把桌上的闹钟拿来，孩子却极度不知所措，不知道该怎么办。当父母说把玩具狗送回去的时候，他立刻就明白了。这是因为孩子词汇量不够，就是要做饭，但是材料不足。所以家长要从小教孩子一切事物和动作的名称，让孩子尽可能的掌握词汇。这样才能保证孩子的语言发展。

●让孩子出去，给他们机会。

父母往往对孩子照顾过多，甚至到外面和别人打个招呼都会替孩子做。这是从孩子不会说话开始的。经常可以看到这样的场景。当母亲抱着孩子在路上遇到熟人时，她会说:“向阿姨问好——阿姨好。”孩子会说话，这种情况没有太大改变。这种情况下，孩子的语言能力怎么会有发展空间？还有一些家长，只要孩子说了什么，就拿孩子开玩笑，甚至把孩子的一些表现当成经典笑话，会给孩子很大的压力，让孩子不愿意再说话。只有语言交流让孩子感到快乐，孩子才能逐渐形成良好的交流动机和习惯。

我总结一下:

孩子需要基本的生理技能、认知能力和人际交往动机，才能说话清晰，表达流畅，有效沟通。作为家长，平日里多下点功夫，不妨带个早教机帮帮宝宝，自然能为孩子铺一条语言沟通的坦途。