引爆儿童早期智力教育的妙招

人的大脑分为两个半球，两个半球相互独立，又相互影响。

左脑具有语言、概念、数字、分析和逻辑推理的功能。

右脑具有音乐、绘画、空间、几何和想象的功能，体现了直觉、节奏、形象、想象、空间感和整体性的能力。他们分工合作。

研究表明，人脑在孩子3岁前发育60%，在孩子6岁前发育90%。但在此期间，左右脑的发育速度并不相同。一般情况下，孩子的右脑在3岁前就开始发育，而左脑要到4~5岁才开始发育。可以通过以下几点锻炼右脑:

鼓励孩子尽可能多地锻炼左侧肢体和右侧肢体，左右交替活动。比如拿东西，扔沙袋，日常拿东西，做拼图，左右脚交替踢。

和孩子一起参加音乐活动。创造机会让孩子感受音乐和大自然的声音，鼓励孩子在倾听的同时表达自己的感受，发挥想象力。

和孩子一起玩拼图、折纸和积木。可以围绕主题——比如给孩子随意组合的房子；也可以随意做拼图，看一看，说一说你拼的是什么。

鼓励孩子参与绘画活动。可以随便涂鸦，鼓励孩子“解释”自己的画。

孩子认识自己和认识世界一样重要。

引导孩子认识自己的身体。

引导孩子正确评价自己。三四岁的孩子还不能独立评价自己，他们的评价主要来自外界的影响。所以家长和家人要注意对孩子的公正评价，尤其是鼓励，多使用褒义词，比如“你真有本事！”“你真棒！”等等，让孩子在成长的过程中有足够的自信。

3.让孩子经常动动手指。

尽量让孩子用手做“家务”。比如建议孩子用左右手交替给大家分发水果、碗和筷子；父母用自己喜欢的动画角色中的语言或动作来提醒和暗示孩子尝试换成另一只不常用的手。比如“孙悟空说你很能干，他说想看看你用另一只手能不能做到”。

鼓励孩子在玩的过程中多做。

锻炼孩子手的肤感。比如将手交替放入温度适宜的冷水和热水中，说出自己的感受；或者接触不同的物体，比如不同的木板(光滑的和粗糙的)，不同质地的纸(软的，硬的，厚的和薄的)等等。从而锻炼孩子手的灵敏度和神经反射能力，促进大脑的发育。

和孩子玩一些有针对性的游戏。可以用儿歌的形式引导孩子做一些手指的伸展和弯曲动作。在手指上画出各种移动的小图像(如猪、白兔)，边说边玩:“小猪点头弯腰”，一方面增加了动手游戏的趣味性，同时也增强了大脑和手指之间的信息传递。

4.鼓励孩子们的奇思妙想

四岁的孩子无意想象主位，有意想象开始萌芽。这时，家长一方面要满足和肯定孩子的“奇思妙想”，另一方面也可以问孩子“树叶是什么样的？一个圆是什么样子的？”等等来鼓励孩子有意识的稳定想象。

想象和现实很容易混淆。三四岁的孩子往往会把自己非常想要的东西说成已经得到的东西；把你希望发生的事情描述成已经发生的事情。这是儿童想象力发展中一个明显的年龄特征，并不涉及儿童的道德说谎。家长要注意分辨一下。

正确对待孩子的奇思妙想。家长要多肯定孩子的想象力，通过微笑和表扬，和孩子一起享受想象的过程和快乐。如果发现孩子说了与现实不符的话，要尊重孩子想象力的特点，不要简单地斥责孩子“说谎”，要耐心地引导孩子分清想象和事实。有时候，家长不需要明确指出，轻描淡写就好。

丰富孩子的经历。父母应该和孩子一起走进大自然，观察身边的事物，帮助孩子积累丰富的经验。多问“看看你怎么想的”等问题，鼓励孩子喜欢并懂得想象，养成想象的习惯，发展想象力。孩子只有见过歪歪扭扭的头发，才会说“菊花的花瓣像烫过的头发”。

5.正确对待孩子的好奇心

注意孩子的好奇心。问孩子往往很聪明，很可爱，很讨厌。对于他没完没了的问题，不要推脱和敷衍，而是尽力给出有用的答案。

为孩子设计一个好的环境。可以和孩子一起观察动物或植物的特性以及生长变化的过程。可以和孩子一起画画，记录动植物的成长日记。定期观察、交谈、画出他们的变化，满足孩子的好奇心和求知欲。

用孩子做实验。比如“磁铁吸引物体”的实验，提供不同的材料给孩子尝试；在“水的浮力”实验中，将不同的材料放入水中，让孩子观察材料的起伏。

正确处理孩子的“破坏性”行为。因为好奇，孩子会养成破坏东西的习惯。家长不要简单的大声训斥。如果孩子的探索行为没有危险性，家长可以和孩子一起修复东西，让孩子亲眼看到修复的过程。如果孩子的探索行为是危险的，家长要清楚、现实地告诉危害，不能一味地吓唬孩子，以免熄灭孩子的好奇心，形成孩子的坏情绪和遇事退缩的习惯。

6.在玩耍中锻炼孩子的思维。

让孩子多做。多给孩子特定的玩具或安全卫生的废旧物品，鼓励和引导孩子玩、拆、装、敲、贴、拼。让孩子在玩耍的乐趣中动手动脑。

调动孩子的感官去接触自然。通过“你看到了什么？”“感觉怎么样？”“闻闻是什么味道？”“想想是什么样子的？”调动儿童感官和肢体互动，促进儿童思维发展等问题。

和孩子玩游戏。

7.让孩子学会数数

三四岁的孩子在数五以外的物体时，往往容易出现手口不一致的现象。家长不用担心，其实这是孩子数字能力发展的一个阶段。可以慢慢做一些引导:

教孩子们如何数数。把孩子喜欢的玩具排成一排，可以教孩子按照自然数的顺序手拉手数实物，不重复，不遗漏。

鼓励孩子数数所有能数的东西。采取循序渐进的方法。

利用孩子的感官练习数数。比如让孩子扮演兔子的角色，“兔子跳三次”，鼓励孩子跳，数，数到三就是跳三次；也可以让孩子仔细听妈妈拍了几下手，感觉口袋里有多少玩具。

对孩子的数数活动给予即时的表扬和鼓励。

8.让孩子自由发挥。

画画是孩子的需要。

画画有利于孩子的心理调节。对于涂鸦阶段的孩子来说，它是一种轻松愉快的游戏，可以通过一只画笔自然地表达自己内心的心理感受和喜、怒、爱等心理变化。

绘画可以增强孩子的感知能力。

绘画是孩子的另一种语言。

家长要为孩子创造一个属于自己的绘画世界。一方面让孩子多接触各种可以画画的工具和材料，另一方面告诉孩子在固定的纸上画画，对他在纸上的“作品”给予肯定和表扬，在家里不合适的地方表示不喜欢。久而久之，孩子就会知道在合适的地方画画。

尊重孩子自己画画的意愿。家长不希望孩子乱涂乱画，就找个模板让他跟着画或者手拉手给他画。在涂鸦时期，不要给孩子任何画画的压力，而是要接受和理解他的作品，让他觉得自己“有能力”，为他创造性的自我表达打好基础。

9.画画的时候听听孩子的想法。

了解儿童画的发展阶段。2-4岁儿童绘画的发展是这样的:

第一阶段，孩子拿起画笔涂鸦，家长问:“你在画什么？”他说“我不知道”。画完了，画完了，他爸妈问“你画了什么？”这时候孩子看他画的画，觉得像飞机，就会说“飞机。”

第二阶段，家长问“你在画什么？”他说，“画一架飞机。”画完之后，孩子会看着自己的画说:“妈妈，我画了一辆车。”

第三阶段。孩子告诉你:“妈妈，我想画一架飞机。”画完之后，他会告诉你:“妈妈，我画了一架飞机。”这是儿童绘画从无意识到有意识的过程。

在绘画中倾听孩子的想法。三四岁的孩子随意画画。家长要鼓励孩子边画边聊或画后讲解，让孩子在画画的过程中了解自己的想法。家长不要用大人所谓的“形似”标准来评判，而应该对孩子“怪异”的想法给予高度赞扬，引导和保护孩子在画作中体现出来的创作意识和能力，让孩子画出的每一幅作品都闪耀着人格魅力。

技巧只代表绘画能力的一个方面，技巧不能代替能力。

10.孩子应该对识字感兴趣。

如果孩子还没有主动表现出对文字的兴趣，就不要强迫他阅读。可以先有意无意地读一些路上或报纸上的常用词，来吸引孩子对词语的注意。

提供有趣的象形图。画出三座不同高度的山峰，在旁边写上“山”字，鼓励孩子观察自己的感受，说说自己长什么样，让孩子感受到识字的快乐，萌发阅读的欲望。

当孩子对写作感兴趣时，家长要抓住机会，耐心地给孩子讲解。

对小孩子来说，游戏是最有吸引力的活动。家长在教孩子汉字的时候可以加入一些有趣的游戏。

一个孩子的接受水平和兴趣决定了他的素养。在孩子识字初期，一定要以鼓励和表扬为主，让他愉快地认识人生中最初的几个字。

一定要记住，小学前识字是为了激发孩子学习汉字的兴趣，不一定要会读书写字。

爱问“为什么”的孩子更聪明。

一定要让孩子爱动脑。家长可以用“孩子真能干，这个问题不是爸爸妈妈发现的，是你发现的”之类的话来表扬孩子对大脑的热爱。让孩子知道提问是对的，巩固孩子提问的好习惯。

用孩子容易接受的方式回答问题。

你可以承认你无法回答的问题。可以说，“我爸(妈)在这个问题上也不行。我们去网上(看书)找答案吧。”“你明天可以去问老师。”等一下。不要含糊其辞，假装明白。

12.大自然是孩子成长的摇篮。

可以促进亲子之间的感情。

可以培养孩子的自我保护意识。

可以培养孩子的观察力。可以引导孩子观察，如“看雄蕊？”“花的叶子是什么样的？”“有几片花瓣？”“什么颜色？”等等，提问，孩子们，观察。

可以培养孩子的沟通能力。鼓励孩子主动和朋友打招呼，在没有危险或其他特殊情况下，让孩子自由玩耍。

培养孩子的语言能力。回家后，父母与孩子交流，鼓励孩子说出当天的经历和感受。

13.为孩子准备合适的读物。

给孩子准备一些色彩鲜艳的绘本。

可以给孩子订一些“儿童杂志”，送给他们。让孩子感受到等待阅读的乐趣。

珍惜和孩子在一起的书。在房间里设置一个“书的世界”，教孩子正确的翻书和读书的方法，引导和鼓励孩子珍惜书籍，鼓励他们自己整理和管理书籍。

和孩子一起看书。

和孩子讨论书的内容。

耐心回答孩子提出的问题。

做好孩子的小观众，鼓励他们讲解书的内容。

不要把读书当成威胁。“你不好好吃饭，晚上我就不给你讲故事了！”这样他对书的态度就会由积极转为消极。

14.和孩子们玩猜谜游戏

选择儿童生活中常见的熟悉事物进行猜测活动。

鼓励孩子用适当的方式思考。

鼓励孩子尝试自己编谜语。

15.和孩子们玩游戏

做孩子的好朋友。首先，家长用蹲和坐的姿势，降低孩子的身高，让孩子睁大眼睛，这样孩子就可以很容易的和你交流了。第二，尊重孩子的想法。

能够容忍孩子的行为。孩子们通过行动、触摸和玩玩具材料以及不断尝试来发展他们的能力。所以，家长和孩子一起做游戏时，看到孩子重复尝试同一个动作，不要着急，也不要急于马上告诉孩子你的生活经历，要给孩子探索和尝试的自由和时间，让他们先尝试自己的想法，再提出你的想法，鼓励他们再尝试，这样孩子会觉得更愉快，更愿意尝试和玩游戏。

注重游戏的趣味性。

16.让音乐伴随孩子健康成长

和孩子一起享受音乐。

试着教孩子唱歌。

17.训练孩子的记忆力

鼓励孩子记忆一些直观生动的东西。

给孩子简单的记忆任务。

和孩子玩记忆游戏。比如把兔子、熊、小狗等玩具排成一排，让孩子仔细看看哪些玩具是可用的，然后从中间拿一个，让孩子回忆判断“哪个小动物不见了？”

一定要表扬孩子的记忆能力。

18.重视儿童综合感官训练。

训练孩子的平衡能力。如:走平衡木、过索桥、尝试学轮滑、玩滑板车等。

发展孩子的触觉。比如教孩子玩橡皮泥，捏各种物体；蒙住孩子的眼睛，让他在纸盒里找一个玩具，让孩子说出玩具的形状、名称和质地。

培养孩子的协调能力。如:让孩子戴珠子；把球扔向篮筐；踢足球、击球、传球等。和他在安全开阔的地方。