东方婴儿的哲学体系
1.了解儿童身心发展的规律和特点，实施科学、连续、先进的系统教育。
2.发现孩子的特点和潜力，提供合适的教育方案，促进孩子优势领域的发展。
3.注重孩子良好习惯的培养，采取多种教育方式，达到高度一致的教育。
第二，尊重孩子，与家庭、学校、社会建立紧密联系，实施三位一体的教育服务。
1.尊重孩子接受教育的权利和机会，建设专业的优质教育资源聚合中心。
2.重视家庭在孩子教育中的作用，提高家庭教育能力和互动性。
3.加强儿童社会角色的适应性，组织社会活动和实践应用。
第三，关爱孩子，为孩子创造和维护一个安全、自由、有教育意义的成长环境。
1.教育环境提供丰富的感官刺激，促进儿童能力的发展。
2.关爱孩子的成长发展，为孩子创造安全自由的教学环境。
3.关心孩子的情感需求和心理自由，为孩子创造宽松的氛围和心理空间。家庭:
家长指导系统家庭产品系统学校:
专业课程体系
教学辅助系统
教师培训系统
社会:
社会活动系统
实际应用系统
全面:
测试和评估系统
一个* * *八个女儿家庭
它由父母(家庭成员)和家庭环境组成。父母的言传身教对孩子有着长期潜移默化的影响；家庭环境是儿童形成个性、习惯和生活实践的主要场所。它的特点是先导和启蒙。家长-宝贝东方建立“家长指导体系”，以PAT思想为指导，由家长课堂、家长沙龙等形式组成。目的是让家长成为合格的启蒙老师。该体系包括:家长行为指南+家长指导手册+家庭安全手册+家长课堂(含资料)+家长沙龙家庭环境-宝贝东方建立“家庭产品体系”，即抱抱熊的家庭早教产品体系。内容与课堂形成互补关系，旨在为早期家庭教育创造教育环境和实用工具。系统包括:视频DVD+音乐儿歌CD+宝宝书+玩具+家长书+家庭观察表。
学校
它包括三个要素:课程、环境和教师环境。根据儿童身心发展的规律和成长的需要，有目的、有计划、有组织地进行系统的连续性、个性化教育。它的特点是系统性和主动性。课程——爱婴建立了“专业课程体系”，以动态月龄为纵向成长轴，由发展五大综合能力的主课程体系和培养兴趣的特色课程组成。系统包括:0-48个月主课+N门特色课(教案+教具(大型教学玩具)+教材(上课用大书)+课件)环境-爱婴建立“助教系统”，为宝宝提供安全、自由、有教育意义的环境。它是教学内容的重要辅助工具。该系统包括:宝贝课堂教材+课堂玩具+环保教学软硬件+家庭推广资料等。老师——东方宝贝建立“教师培训体系”。老师是教育中最重要的角色和资源，是东方宝贝爱的文化的传播者和实践者。该体系包括:早教教师专业技能+早教教师专业标准等。
社会
它由社会活动、社会资源和社会环境组成。一是有意识地开展各种有益于孩子身心发展的社会活动；二是指学校和家庭之外有利于孩子成长的社会公益资源；第三是指对孩子有影响的社会环境。其特点是实践性和被动性。社交活动——东方宝贝建立“社交活动体系”，由宝贝生日会、每月主题活动、专题活动组成。它是课堂的社会延伸，是为宝宝创造一个社会化的微环境。社会资源与环境——宝贝宝贝东方建立了“实践应用体系”，由课堂学习和家庭产品的社会实践和社会相关教育资源组成。这就是你所学的东西在现实社会环境中的应用和体验。