0-3岁儿童的教育内容和方法

对于0-3岁幼儿学前教育的内容和方法，现在的家长早早就给宝宝报了各种班，生怕孩子输在起跑线上，但最终效果并不理想。0到3岁孩子的教育内容和方法有哪些？

0-3岁儿童教育的内容和方法1培养孩子的手眼协调能力。

在婴幼儿时期，手眼协调能力与大脑发育程度有很大关系，通过培养孩子的手眼协调能力，可以促进孩子的大脑发育！生活中，宝宝会去探索不懂的东西，或者用手去抓。这个时候，妈妈们不要急着停下来。这是宝宝锻炼手眼协调的过程；或者妈妈可以买一些早教玩具，让宝宝在玩的时候得到锻炼。

关注宝宝个性的健康发展

2 ~ 3岁的宝宝性格差异明显。如果有的宝宝活泼好动，有的宝宝安静内向，有的宝宝养成一些好的行为倾向，有的宝宝养成一些不好的行为倾向。虽然这些性格特征或倾向容易改变，不稳定，但那些不良的萌芽表现值得特别关注。很多妈妈会说孩子还小，什么都不懂，但是会长大，却万万没想到这样会害了孩子！

在这个萌芽的基础上，宝宝的个性发展起来。2 ~ 3岁时，宝宝的自我意识、道德品质和人格特征开始形成。爸爸妈妈要特别注意。早期的人格形成是未来人格发展的基础。因此，家长要从言行举止、行为举止、道德品质等方面为宝宝树立良好的行为榜样，帮助宝宝发展优点，克服缺点，使宝宝的个性健康发展。

婴儿观察和辨别训练

观察宝宝感兴趣的东西，比如蚂蚁搬家，漂亮的花，小猫，小鱼，刮风下雨。在观察过程中，妈妈要结合实物给宝宝讲一些基本的、简单的知识。生活中有无穷的乐趣和无数的知识。婴儿在观察自然和生活中的各种事物时会不断增长见识，他们的注意力、观察力、分析力、概括力、判断力和想象力都会在观察中得到提高，自然界中丰富多彩的生活和现象也会给他们一个美好的熏陶。

社交技能培训

现在的宝宝大多都是独生子女，两代人惯着他。他们以自我为中心，独占一切，婴儿学不会体谅他人。所以妈妈要带宝宝多和同龄人接触，让宝宝懂得分享，学会表达，增强她与人交流的能力，不怯场。或者在家里，爸爸妈妈可以和宝宝一起玩一些亲子游戏，比如“过家家”，让宝宝体验不同家庭成员的角色，从而达到锻炼宝宝的目的。

婴儿智力的发展

游戏是最好的智力训练。爸爸妈妈要经常和宝宝玩各种游戏，开发宝宝的智力。现在很多玩具都有很好的智力开发效果。拼图是一个复杂的图形匹配游戏，只有找到合适的模块才能嵌入到合适的位置。这就需要宝宝的观察了。当宝宝经过反复拼读终于把正确的棋子放到相应的位置时，心里也是大大的满足，很有成就感。这种特殊的观察方式可以为宝宝将来识别字母做准备。

教宝宝懂礼貌。

有礼貌、有爱心是一种良好的性格，家长要注意宝宝性格的培养。教宝宝懂礼貌，要从日常生活的每一个环节做起，比如有客人来访要说“你好”、“再见”。要把搬凳子、给客人拿水果等礼仪教给宝宝。随着宝宝的成长，良好的家庭教育会发挥作用，宝宝会根据自己的实际情况，用合适的语言和行为礼貌地对待他人。

其实这些都是很基本的，但也很重要。现在很多家长都很注重孩子的教育，但是会忽略这些细节的培养。其实对于三岁前的宝宝来说，这些比报班重要多了！不要本末倒置！

0-3岁儿童教育的内容和方法。早期教育的成因分析

1.早期教育是国家的基石。

古希腊伟大的哲学家柏拉图曾在《理想国》一书中描绘了一个他所向往的理想国，其中“幼儿的教育是国家的基石”。当今社会的各种国际竞争，归根结底是人才的竞争，人才的培养靠教育。教育成功的捷径要追溯到幼儿教育。早期教育的成功关系到国家的未来，民族的繁荣是国家日益强大的基石。

2.抓住孩子潜力的关键期。

日本儿童教育家木村奎一总结了儿童潜能递减规律。他强调，每个孩子都有潜力，但潜力通常遵循“递减规律”:如果孩子出生在理想的教育条件下，可以开发出自己100%的能力；但如果从五岁开始教育，即使在理想的教育环境下，孩子也只能发展80%的能力；10岁开始教育，只能开发自己60%的能力。也就是说，越晚开始教育，对孩子潜能开发的阻力越大。

简单来说，每个动物都有一个适合开发潜能的关键期。有些动物很长，而有些动物很短。不管是长是短，动物的潜能在这个时期都必须得到充分的开发。在潜力开发的关键期开发，会事半功倍。反之，错过了关键时期，就会事倍功半。三岁前的教育决定了孩子一生健康顺利的成长。所以要抓住孩子发展的关键期。

3.幼儿是提前三年出生的动物。

王东华在《寻找母亲》中提到，人类婴儿出生时，头部特别大，大脑重量约为成年人的25%，甚至比成年猿还重。在出生后的第一年，他们的大脑发育特别迅速。为了让人类的婴儿像某些哺乳动物的幼崽一样强大，需要将人类目前的孕期延长12个月。

也就是说，人类是生理上早产的动物，但是波特曼从人类和动物幼崽的对比中发现，人类并不是生理上早产的动物。相反，人类婴儿的生理相对成熟，早产只是他大脑的发育。心理学家格塞尔曾研究野孩子的智力发展，发现在人的一生中，出生后的最初几年是形成正常人格和心理功能的关键时期，这时候大脑发育正常，尤其是周围。

此时大脑还处于胎儿期，从母体怀上的胎儿到环境怀上的胎儿。这时候大脑就像一台高级电脑，兼容性很强。植入狼环境的子宫变成狼孩，植入熊环境的子宫变成熊孩子。但是，一旦这关键的三年过去了，人类的大脑是从环境子宫中孕育和分娩出来的，此时，大脑已经基本成熟，不会再发生大的变化。人脑早产三年。所以这三年要给孩子及时的教育。

二、早期教育的误区

1，把早教当成“高级教育”。

“期待自己的孩子成功”是每个父母的期望。但是，从小到大，孩子的自由玩耍时间被各种“超前教育”所取代，这样原本对学习充满兴趣和期待的孩子就会产生厌学情绪，从长远来看不利于孩子未来的发展。这是因为家长未能正确认识孩子身心发展的规律，缺乏对早期教育的正确认识。

2.家长教育方式的误区。

重视幼儿教育已经得到了大家的认可，很多家长都是以“幼儿读物”为标准来喂养孩子，比如孩子的身体发育、睡眠时间等。但每个孩子都是独立的个体，身心发展存在差异，家长不应该遵循同一个标准模式。

3.儿童观的误区。

很多家长曾经抱着“实现当年的梦想”的想法，把孩子当成自己“许愿”的工具。所以不顾孩子的爱好，过早过多的进行了智育。有的家长甚至把孩子当成宠物，对孩子娇生惯养，过度保护，让孩子失去了很多锻炼的机会，阻碍了孩子的成长。

第三，有效实施早期教育

1.早期教育从出生开始。

教育要趁早，孩子一出生就教育是合理的。就像木村总结出的孩子“潜能递减”的规律一样，尽早进行教育，抓住孩子潜能开发的关键期，是非常重要的。进化论的创始人达尔文也说过，教育要从出生开始，父母要及时抓住教育的机会，及时教育孩子。

2.遵循儿童身心发展规律，树立正确的早教观念。

每个孩子都是一个独立的个体，在人生的每一个历程中都有不同的发展规律。遵循孩子身心发展规律是教育好孩子的前提。正如爱尔维修所说，“即使是最普通的孩子，只要教育得当，也会成为不平凡的人。”

适当的教育就是孩子要遵循身心发展规律，因材施教，家长要树立正确的早教观念。对于孩子的早期教育，应该通过自主活动来激发孩子的好奇心、兴趣和求知欲，从而激发孩子智力的快速发展，而不是只注重各种智力知识的灌输，而忽视孩子当前的心理发展特点。

3.尊重孩子的兴趣，激发孩子的活动热情。

日本教育家木村奎一曾说:“幼儿的早期教育是为了让他们的兴趣和热情顺利地发挥出来。如果孩子的兴趣和热情被成功开发，他们将成为成功的人。”但是，现在的家长，只要发现孩子有些兴趣，就好像得了宝一样，以为孩子是这方面的天才，不遗余力的培养孩子这方面的天赋。久而久之，孩子对这方面的兴趣被大大削弱了，孩子的兴趣是天然的，而家长对待孩子的兴趣中包含了功利。这种功利的期待无形中给孩子施加了一种压力，最终摧毁了这种兴趣的萌芽。

因此，家长要尊重孩子的兴趣，给予耐心的引导，让孩子参与活动，想办法长期保持孩子的兴趣，为孩子未来的成长铺平道路，同时，家长也要激发孩子对活动的热情，让孩子愿意参与活动创造，鼓励和支持孩子的积极性，培养孩子的进取意识。

4.习惯教育和化学教育并存。

习惯性教育指的是环境，一种社会遗传。人是早产三年的动物，先天的生理遗传是其生理和心理发育的重要条件和不可或缺的前提。但单靠生理遗传并不能决定发展进程，还需要社会遗传，需要在人群中生活，与成年人交流，在他们的帮助下成长。所以家长要为孩子优化生活环境，带孩子到人群中去，接触大自然，让孩子在生活中得到教育。

当然，教育也很重要。教育是人的精神教育。纵观人类精神发展的几个阶段，最重要、最关键的不是最终理想的发展阶段，而是童年、少年时代形成时的感光阶段，形成了他人生的尺度。所以，在幼儿时期，家长要培养幼儿树立自我形象，给他们积极的鼓励和支持，复述伟人传记，使他们的心理建立能够成为”。

5.努力学习教育知识，提高自己的文化素养。

孩子通过什么渠道不断获得、巩固和提高自己的能力？当然，通过模仿，孩子的模仿不是简单的模仿，而是范式的模仿。较早知道这种范式模仿的日本儿童教育家伊布卡(Masaru Ibuka)发现，儿童之所以能在听了几遍广告歌后，一眼就能唱出来，是因为范式感受法。范式模仿是不加思考地接受所有的信息，儿童在范式的基础上形成习惯，形成人的心理力量刻板印象。

人是早产三年的动物，出生时大脑大部分还是空白的。这部分空白会在出生后继续完成，即在各种外界信息的刺激下，他的大脑会变得更加聪明和完善。但是，父母是为孩子提供各种刺激，促进孩子发展的第一人。所以，家长如何进行教育，对孩子未来的发展至关重要。

家长要给孩子提供一个好的范式，这就需要家长学习各种文化知识，提高自身修养，规范自己的行为，给孩子树立一个好的榜样。