孩子学数学加减法和珠算好吗？

从生理和心理的角度来看，这个年龄段的孩子主要是形象思维，而学习珠心算只是利用大脑空间的想象力和形象再现能力，将珠心算及其采珠过程从身体和肢体动作转化为大脑中的思维和采珠操作的一种快速心算方法，是学习珠心算的黄金时期。家长在辅导孩子学习数学加减法时要注意以下几个方面:首先，家长不要太着急。儿童在一个认知过程中学习数学加减法，就像儿童学习走路和说话一样，具有年龄特征。在大班里，只要求孩子掌握十以内的加减运算。但现在有些家长要求孩子计算20、30甚至100以内的加减法，我认为是不合适的，这和“扶苗”没什么区别。其次，教孩子学加减法要结合实体，但是不同意数手指，因为手指可以说是随身携带的计算器，如果以后对手指形成一定的依赖就不好了。倾向于用别的东西代替它。比如围棋，硬币，小石头，水果，树叶，小树枝，都是随手可得，一样方便，形式多样。“如果你把两张数字卡放在一起，他可能很难理解它们加起来是什么。”但如果配合实物，让孩子试着把物体的两部分一起数，这就是加法；如果从一个整体中去掉几个，还剩下几个，那就是减法。这既生动又形象。再次，让孩子真正理解加减法的意义。在辅导中还发现，很多孩子经常把加法变成减法，即加减没有区别，即加法越多，减法越少；加法是把两个数相加，减法是把一个数分成两部分。