读后感幸福与烦恼好妈妈胜过好老师
嗨:读《魔杖》
在这个网络知识时代，阅读再次掀起高潮，各种“阅读社团”层出不穷。看到这个题目，心里“咯噔”一下。原来读书对孩子的影响这么大。那为什么读书对孩子的智力和学习能力影响很大呢？
？当我看到这个的时候，我非常惊讶。早期教育那么多，启蒙运动那么多。最简单但影响最深远的教育启蒙是阅读！而我做这个已经两年多了。不知何故，在跌跌撞撞的情况下，我做了一件非常正确的事。而且，我深刻感受到了这种启蒙带来的诸多好处。
？智利最重要的启蒙手段是阅读，这是一种乘法，可以让孩子的智力呈几何级数增长。书籍是一根魔杖，会给孩子的学习带来一种魔力，促进孩子的智慧。爱读书的孩子是被魔杖点亮的孩子。他是多么幸运啊！
？在这篇文章中，作者不仅以女儿为例，让她不仅能完成小学跳级等优异成绩，还跟踪比较了四个孩子的课外阅读与学习成绩的关系，都很好地支持了这一观点。但是，多做课外阅读的孩子，在高年级就能凸显自己的优势。那如果读书真的有这么大的作用，我们该怎么办？
读经典；既然想让孩子得到最大的影响，经典一定是最好的，比如唐诗三百首。想想吧。我们的祖先不是从读书中悟出了这么多道理吗？所以试着再和孩子一起背一遍唐诗，记得关掉自己想多解释的想法，不要让自己几十年的“偏见”毁了孩子的“无限想象力”和“解释能力”。尽量让孩子负责“解读”唐诗，可能会给你带来更多惊喜。目前市场上很多奉行的“国学”教育，其实就是这样一种理念。
“指读”:这种方法是在给孩子读的时候，用手指“指”着单词。这种方法自然比单纯读书要“累”一点，但是看看作者的女儿。使用这种方法的是作者。等孩子上了小学，识字能力会突飞猛进。这是一个从量变到质变的累积过程。这种方法比单纯的识字有效多了。不仅没有“刻意”的练习，还可以在语境中体验单词，绝对是一举两得的好方法。
阅读兴趣:阅读兴趣很有价值。但是，这一点最容易被父母“抹去”。然而，每当我们期望孩子有所成就时，父母往往会失去“理智”。我们常常会不由自主地希望自己的“作品”——(孩子)能比其他孩子的更好，希望他们早日做出成绩。但孩子就像一块“美玉”，需要一点点精心打磨。急功近利的做法就像用锄头雕美玉，结果可想而知。所以，这个过程考验着我们的父母是否能一直放弃评价、攀比和功利。最简单的原则就是，凡是能从正规书店买到的书，只要孩子喜欢，就让他开心地读。在这个连直播“吃”都可以成为热点的社会，你怎么知道你的孩子读哪本书可以发展到超出你的想象？相反，开拓视野，链接未来世界，才是我们现在为人父母应该做的。
大胆尝试:
看到这里是不是很惊艳？作者的女儿袁媛博览群书，涉猎广泛。在女儿袁媛二年级的暑假，作者诱导她以两天一读的速度阅读金庸武侠小说。阅读速度大大提高了。看到这里，要不要纠正一下自己的做法？突然觉得我们太相信自己的判断，把自己的知识强加给孩子。我们常常觉得这样不好，那样对学习不够有力，妨碍孩子读书。其实每一本正常的书都有一定的拓宽孩子视野的知识。他爱看烘焙，就算以后成不了美食家，也能做点好吃的喂饱自己。她喜欢阅读医学书籍。如果她将来不能当医生，她可以照顾自己。所以我们的父母应该给孩子创造无限的可能性，而不是限制各种现象。
嗨:纪律之道
？这一点在和孩子交流的过程中很容易被颠倒。和孩子沟通无果或者情绪激动的时候容易出错。比如孩子不爱读书，喜欢看电视。父母通常做的就是在各种威胁利诱都失败后，奖励你看电视。虽然结局是幸福的，但是？在这个沟通过程中，其实就是加强孩子看电视的力度。奖励你看电视是好事。久而久之，孩子会更加痴迷于看电视。而唯一的读书时间，大多是在精神上。相反，如果孩子今天做错了，告诉他现在就看电视，如果看的时间不够长，就停不下来，这样看电视就成了一件“难过”的事情，就有可能戒掉看电视。当然，这只是个例，并不代表不给孩子看电视。让他学会自己控制看电视的时间，给孩子看电视的权利，限制他看的节目。
虽然这两大喜事让我如获至宝，但书上看到的和现实教育的差距让我更加难过。
担心:？教育方法
在通读这本书的过程中，在作者的循序渐进的指导下，结合自己的学习过程，思考我们在小学都学了些什么。小学阶段真的不需要太多努力，但是现实呢？现在在大城市做孩子是一个多么“沉重”的话题。更何况择校的标准是:识字两千，会操作，能用英语交流，有特长。结合这几年带孩子的经验，上学前看到的大多是蒙台梭利教育，对我们有启发和引导，但随着升入小学，我们会不断“破坏”原有的积累，这似乎是我父母心目中的“断层”。作为家长，你可以听听现在教育主流媒体的观点:如果孩子在学习中不通过自己的努力解决一些问题，就体会不到克服困难的乐趣，只是反复咀嚼自己已经熟悉的东西，就会造成对知识的冷漠和轻视。但是现在的做法呢？面对升学的压力，我们只能让孩子在不到学龄的年纪做一些超出年龄的事情。主流媒体完全违背实际做法！
另外，据说现在有学校面试透露希望家里有一个全职的高学历家长陪孩子完成学业。我们暂且不讨论这件事对父母或者一个家庭的影响。就一个人的成长而言，最大的因素应该是“自我驱动”。这种驱动力可以陪伴一个人成长，陪伴他在未来的任何情况下，不依赖任何外界压力，从自己身上寻找动力。现在的父母经常抱怨，我们小的时候，爸爸妈妈没有在我们身上花那么多时间。现在我们在孩子身上花了那么多时间和心思，怎么一点都没有意识到。呵呵，问题就在这里。可能是我们用现有的思维、行为、时间、精力对孩子进行了过多的干预，阻碍了孩子的自由发展，让孩子更加依赖。先说最简单的问题，家长是否需要陪我们写作业，看看作者怎么说。
？我非常同意这一点。以后我可能不会也不会支持任何一个家庭成员坐在孩子旁边做作业，不做“监工”。我可能会选择在孩子做作业的时候，自己做学习、工作或者家务。但是我想我会检查我的家庭作业。虽然我觉得家长检查作业不完全合理，但我也不能让她拿错作业去接受老师的批评。过多的批评会破坏学习的兴趣。我们的孩子不就是想在犯错中成长吗？他们为什么不让自己承担小时候做错作业的错误，具体设计什么挫折教育？
担忧:暴力作业
说到暴力作业，我突然有好几个学生时代自己疯狂迷恋“暴力作业”的画面，但之前并没有意识到是“暴力作业”，只是觉得完全没有味道。不知道学生会不会被抄袭。小时候，为了快速完成作业，我们一手“握”两支笔，同时使用复写纸.....抛开很多东西，我觉得现在的“暴力作业”可能是现实教育中的另一种“变形”。作业要激发孩子的兴趣，我们家长绝对愿意和孩子一起完成。但是，这是孩子力所不及的，家长做这一切都是为了学校“贴”这种作业。和所谓的“暴力作业”有多大区别？
？最后，作为家长我能做些什么？大势不可违！我现在能做的就是努力为孩子积累，为他铺路，让他以后可以选择的时候有更多的选择。我只能多看看书，多听听参考意见，然后在不违背大势的前提下，让我们的孩子少一点辛苦，多一点幸运，多一点快乐。我只能在他年轻的时候抓住机会锻炼自己的情商，这样以后他和教育体制碰撞的时候才自然！