如何看待小学教师资格证结构化面试题中的留守儿童

留守儿童是指因父母进城打工而留在农村独自上学的儿童，流动儿童是指随父母进城并在城市接受教育的儿童。前者因缺乏父母关爱而遇到困难，后者因频繁流动导致学习环境不稳定而遇到烦恼。

留守儿童没有父母在身边照顾，他们在心理上、生活上遇到的困难大多得不到有效解决，长此以往容易导致心理、性格偏差，影响学习效果。此外，由于学校条件、师资和教学理念的限制和制约，农村学校无法针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监管不力，导致相当一部分留守儿童厌学、逃学、辍学。

农民工子女随着父母工作地的变化而频繁换校，导致所学知识缺乏衔接，教育内容体系不完整，生活环境、同伴关系、师生关系不稳定，容易产生自卑、内向、烦躁情绪，从而影响学习效果。此外，由于城市接收流动人口的学校数量有限，农民工子弟学校的毕业生无法在城市继续深造，农民工子女也面临着上学和深造的困难，导致很多人因为没有希望而放弃升学和深造。

应该看到，教育只是留守儿童和农民工子女在生活和成长中遇到的所有困难中的一个分支。教育问题的根本解决要靠经济结构的整体调整，比如城镇化，比如促进经济的区域和城乡均衡发展，让农村剩余劳动力不离家就近转移，供万里进城打工；同时，加大教育投入，让农村和小城镇的教育资源充足，那么他们子女的教育问题自然会得到根治。

但是，在经济结构调整的过程中，留守儿童和农民工子女的教育也需要我们积极应对，当前的困难必须用当前的措施来解决。因此，各级政府，特别是县级以下基层政府，要把留守儿童教育作为重大民生问题来对待，积极研究对策，保证相应的财政投入和组织力量。接受劳动力输入的大中城市也要把农民工子女就学作为解决民生问题的重点，积极为他们提供合格的就学条件和平等的升学机会，坚决不再卡托管，或者放任自流。