小学一年级语文Aoe教案

一、教材分析

这节课由三部分组成。

第一部分是三个单元音A，O，E，配一张图。

在这幅画中，一个小女孩正在唱歌。她张着嘴的声音“啊”提示A的声音，小女孩的头和辫子形成的图形提示A的形状，一只公鸡在啼叫，公鸡的啼叫声“哦”提示o的声音，一只鹅在水的上游，“鹅”表示E的声音，鹅在水中的倒影表示E的形状。

第二部分是声调符号和A、O、e三个单元音的四个声调。

第三部分是A、O、e的书写格式和笔顺。

A、O、E的发音和元音声调是本课程的重点，而E的发音和A、O、E的第二、三音是教学的难点。

二，教学目标

(1)教育目标:

1.学习单元音A，O，e3，读正确的音，认形状，写正确。

2.知道一个单元音有四个声调，知道声调符号，就可以直接读出带A、O、E调的声调..

3.认识书写汉语拼音的四线格，学会使用。

(2)教育目标:

了解汉语拼音的作用和单音节元音的使用，明确学习目的，激发学生学习兴趣。

(3)发展目标:

培养学生的初步探究能力。

第三，教学准备

配合学习A、O、E发音的磁带；A、O、E和A、O、E声调的字母卡；用四条线画一块小黑板。

四、教学时间:2课时。

动词 （verb的缩写）教学过程

第一类

一，教学目标

(1)学习A、O、E三个单元音，能够正确读出字母音，识别字母形状。

(2)认识声调符号，学会掌握A、O、E四个声调，能直接读出带声调元音的声调。

二，教学的重点和难点

(一)A、O、E的发音方法和元音声调是重点。

(2)二元音和三元音发音困难。

第三，教学过程

(1)明确学习目的，激发学习兴趣。

1.给学生读一个小故事。你喜欢吗？首先，老师读一个有趣的带注音的故事，告诉学生学习汉语拼音时可以自己看注音书。后来学查字典，学普通话都离不开汉语拼音，这样才能激发学生的学习兴趣。

2、教儿歌:

汉语拼音很有用。这是学习新单词和帮助我们学好普通话所需要的。我们决心学好它。

3.看图讲故事(老师根据课本上的插图编辑)激发学习兴趣。

(二)学习单元音a。

1.看图引出单元音A和板书“A”。

2.老师示范“A”的发音。他一边读，一边讲发音方法，讲解发音要点，示范。嘴宽，舌居中，舌位低，嘴唇处于自然状态(非圆唇)，发音时不能改变口型。

学生观察、模仿和理解发音的要点。学生反复练习阅读。可以借助“啊”用插图正确读出a的音；制作顺口溜，帮助学生记忆发音方法，“张嘴aaa。”

3.然后引导学生看图:小女孩的头像A的形状，小女孩的嘴张着，发出A的声音..教儿歌，帮助学生记住a的音和形。

4.学生反复练习发A音。老师巡视指导批改，单项练习(开小火车，点名阅读)。

(3)学习单元音O(方法同上)。教O音时要注意要领和示范。

发“O”音时，口半开半闭，唇圆，舌尖后缩，舌面后翘。发音方法:拉长“哇哇哇”的音，保持口型和舌位不变，然后呼气发音，就可以发出正确的字母音。圆口ooo

(D)学习单元音E(方法同上)

教发音时要注意要点和示范。这个元音不是鹅音，是第一个“e”，鹅是第二个。发音时，口型要扁平，半开半闭，舌头要后缩，舌根要微抬，嘴角要加宽，露出牙齿。扁嘴，eee。

(5)总结

教学生如何使用顺口溜来帮助他们记忆发音，

1，“张嘴aaa，圆嘴ooo，扁嘴eee。”告诉学生，发单元音A、O、E时，口型是不能变的。用插图帮助学生记忆a和e的形状，让学生仔细观察图片，找出与字形相似的部分。

2.和老师一起读儿歌。(可以自己补)

圆脸羊角面包大嘴巴aaa。

太阳出来，全红了，公鸡叫ooo。

清澈的池塘里，一只鹅，咿咿呀呀地倒映在水中。

3.跟着老师读，说。

(6)学习声调

1.认识声调符号，用手势和童谣学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声——一平二升三转四降。

看图中车子的走势，“车子走平，车子上坡，车子下坡上坡，车子下坡。”。

2.练习读A，O，e四声。

(1)顺序读取，可变顺序读取。

(2)用两三个声调对比阅读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，老师用声调指导a、o、e组的使用。

嘿，阿姨！啊！您说什么？/不好意思？男:嗯？这是怎么回事？啊，伟大的祖国！

哦，我明白了。哦，是吗？哦！我明白了。

飞蛾的额头很恶心，又饿又凶。

(7)巩固练习。

1.教师读课文，学生自己读课文。

2.让学生读没有元音的卡片，说出字母的形状。

3.带声调读元音，自己读，叫名字读。

(8)小结:今天学习了A、O、E三个单元音的发音，认识了字母形状，掌握了四声。

(9)游戏合并；

1.给三个孩子按字母顺序取名字，一个是A，一个是O，一个是E，然后让他们上台介绍自己。也可以在这三个字母上加四个音，再现12个名字。

2.老师示范道:“小朋友们好！我是a！你愿意和我做朋友吗？”下面的孩子都大声说:“A，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来我会去O和E做自我介绍。这样，每个孩子既有了一个中文名字，又有了自己的拼音字母名字，这个字母名字会一直跟着他们，下课后也可以叫拼音字母名字。

(10)班级总结:表扬本班级表现好的同学。

(十一)作业

请回家让你的父母和你一起做拼音头饰。在头饰上写一个老师给你的音标名字。其他同学也可以，但是老师会在后面给你起名字。

回到家，你就是家里的小老师，把今天学到的东西教给他们，用今天老师给同学起名字的方式给他们起名字。

第三，趣味游戏，巩固新知识

1.我能阅读。在黑板上朗读，练习朗读(巩固声音)。

2.摘水果(巩固形状)(课件显示一棵大树上有一个大苹果，苹果上写着字母A、O、E、B、M、D、N。如果你知道就点击鼠标。如果是对的，果实就会落地。)

3.猜猜看。四人一组，一名学生用这些字母做手势，其他学生猜。也可以写在同学的手掌上，让他们闭上眼睛感受，然后再猜。)

【本练习旨在激发学生的学习兴趣，让他们边玩边学。]

第四，总结和拓展实践。

1.老师:我们今天学了什么？

感兴趣的同学用今天学的字母把书中的图片告诉你的好朋友。