幼儿园班级共享阅读教案。
幼儿园班级分享阅读教案1的设计意图
孩子正处于幼小衔接阶段，已经具备了一定的识字量，导致部分孩子停留在早期阅读，忽略了对图片内容更深层次的理解。于是我们尝试通过“分享阅读”来引导孩子进行早期阅读活动。希望通过这种方式引导孩子读书。同时，引导孩子在阅读中养成良好的阅读习惯，学习句型模仿说话，进一步提高和发展孩子的语言能力！
活动设计
一、活动目的:
1，喜欢阅读，可以模仿阅读器里的句型进行创作。
2、掌握身体各部位的名称，并能准确识别。
3.养成良好的卫生习惯。
二、活动准备:
一只“苍蝇飞走”的大手；手握蝴蝶手指木偶；苍蝇的道具和猪的道具。
三、活动过程:
(1)音乐游戏入门:头发、肩膀、膝盖、脚
1.老师带孩子们唱歌，玩音乐游戏，让身体的各个部分一起跳动。
1=C
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
头，肩膀，手臂，膝盖和脚，膝盖和脚，
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
头、肩膀、膝盖、脚、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。
2.老师展示了一只猪的模型，并引出一本故事书。
(2)展示大书，引导孩子有序地阅读书籍，有节奏地一起阅读。
(三)结合孩子的身体，引导孩子谈论身体的其他部位。
"苍蝇来了"游戏，引导儿童巩固对身体不同部位的认识。
1，老师:嗡嗡，嗡嗡，一只小苍蝇，从东往西飞，看它落在哪儿了？让我们赶快摆脱它吧！
用读本里的句型激励孩子驱赶苍蝇。引导孩子说清楚身体部位的名称，说清楚“不要落在XX上。”)
2、改变苍蝇停留的地方，游戏重复进行巩固身体部位的理解和句型的练习。
3.把苍蝇赶走，引导孩子说说为什么不喜欢苍蝇。
(5)玩“蝴蝶，蝴蝶，快来”的游戏，引导幼儿模仿朗读者中的句型。
1，老师展示了蝴蝶的小指娃娃，“赶走讨厌的苍蝇，又来了一个新朋友。是谁？”让我们欢迎美丽的蝴蝶！”(引导孩子学习短句“蝴蝶，蝴蝶，快飞吧！" )
2.在小朋友的欢迎声中，老师把“蝴蝶”留在身体的某个部位，引导小朋友说“蝴蝶飞到哪里去了？”启发孩子用“蝴蝶，蝴蝶，快快飞，飞到我的XX”这句话。
3、孩子有一只“蝴蝶”，和蝴蝶做游戏。
小朋友和老师一起学习蝴蝶飞舞的动作，同时朗诵儿歌《蝴蝶，蝴蝶，快快飞》。老师发出指令，要求孩子们停止身体相应部位上的“蝴蝶”。
4、幼儿创作和编著的情境，以图文并茂的形式，引导幼儿有节奏地背诵。
(6)活动延伸:引导孩子从区域活动中创造的内容中结交新的读者。
活动反思
首先，全面解读绘本。我在充分理解绘本的基础上，把握了绘本所蕴含的情感价值，以身临其境的方式带动孩子们体验角色情感。
第二，采取适当的措施突破困难。在整个游戏中，通过“拍打游戏”、“苍蝇走了”、“蝴蝶来了”等游戏，一步步学习读者的句型，指导创作。
第三，注重孩子独立阅读能力的培养。在活动中，我可以根据绘本的情节变化，设定孩子自主阅读的时间，让孩子带着问题阅读，引导孩子有序地阅读书籍，有节奏地一起阅读。
幼儿园班级分享阅读教案2的设计意图:
自然界有各种各样的声音，这些奇妙的声音向人们传达着无法理解的语言。这才刚刚成为孩子们眼中和心中最美最神秘的私语。这个读者只是给孩子搭建了一个想象的平台。看:蜜蜂在对花窃窃私语，雨水在对屋檐窃窃私语。让他们展开想象的翅膀，用好奇的眼睛去寻找自然界万物神秘、亲密、美好的私语。因此，这项活动在阅读书籍的帮助下，让孩子在“发现-感受-表达”的线索中，欣赏大自然中奇妙的声音现象，并学会用诗意的语言表达出来，体验朋友之间的亲密。活动采用两人一组合作阅读的学习方式，让孩子理解“悄悄话”的内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养孩子独立阅读的能力。
活动目标:
1，通过观察、讨论、交流、分享，阅读图片内容，进一步理解“窃窃私语”的含义。
2.可以和(同，和)×××耳语。描述图片的句子，学会带着感情大声朗读。
3.培养孩子独立阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
体验准备:
我有过窃窃私语的经历。
材料准备:
大书(盖字)，小书(盖字)和字卡“交头接耳”。轻音乐
指导要点:
第一，引入问题，激发孩子的兴趣。
1，“每个人心里都有很多小秘密。如果你想和别人分享你的秘密，你想告诉谁？你会怎么告诉他们？(轻声说话，耳语，对着你的耳朵说你会告诉你的父母、母亲、好朋友)你为什么愿意把你的小秘密告诉你的父母、好朋友、老师？”因为我喜欢他们，我爱他们。
总结:哦，原来，悄悄话就是把心里的秘密告诉喜欢和爱你的人。轻轻地，悄悄地，靠近你的耳朵说话。
2、展示书的封面，引起孩子阅读。
今天胡老师带来了一本有趣的关于“悄悄话”的书。你觉得书里谁在和谁窃窃私语？
二、自主阅读，引导孩子看图。
1，提出阅读要求:
孩子们两人一组阅读；仔细观察每一页都有什么悄悄话；找到你最喜欢的页面，说出谁在和谁窃窃私语。
(显示图标:耳语)
2.逐页阅读，交流分享。
引导孩子用“××与(同，和)××窃窃私语”。
第三，合作阅读
1.孩子在音乐的伴奏下轻声读小书，学会带着表情读。
2.请一组或两组孩子示范朗读。
(师生讨论阅读要求:应该用什么样的声音和表达方式读得更好？)
第四，分享阅读。
请孩子们给客座老师读这本书。
(讨论并猜测:他们会说什么悄悄话？)
第五，享受阅读。
转移阅读书籍的内容，为下一步拓展阅读做铺垫。
展示收集到的关于“悄悄话”的图片，引导孩子说并猜猜他们说了什么。
幼儿园班级共享阅读教案3。介绍活动
老师带领孩子们回忆所学过的儿歌《树叶很美》。这首儿歌告诉了我们各种各样的树叶。今天老师带来了一个关于树叶的故事。让我们看一看，好吗？
第二，看图
1，封面(封面)这本书叫《植物的叶子》。作者会在封面上花多少钱？(发现验证)
2.第1页:有哪些树叶？它们是什么颜色的？告诉我它们的形状。树的叶子和草的叶子有什么区别？
3.第二页:(盖下半页)这是什么形状的叶子？他们长什么样？你能用一个词描述他们吗？
4.第3页:展示完整的图片。树叶看起来像什么？并使用句型“叶子的形状……”让孩子初步感知句型。
5.第4、5、6、7、8页:引导方法同上。
第三，总结分享，进一步梳理
第1-8页问题:1。植物叶片的形状:圆形、心形、扇形、针状、掌状等。
教学活动反思:如今的共享阅读课《植物的叶子》知识面更广了，但孩子们还缺乏这方面的知识。为了丰富孩子这方面的感性经验，我从网上收集了很多树叶的图片，让孩子观察。通过这一课，孩子们了解到叶子有各种各样的形状，如圆形的叶子、椭圆形的叶子、一些像针的叶子、一些像羽毛的叶子等。，并了解了奇怪的叶子，如害羞的含羞草和可以捕捉昆虫的猪笼草。
孩子们看到这些形状各异的叶子很兴奋，有的说它们像鱼刺，有的说它们像小花，有的说它们像山，有的说它们像扇子...孩子的想象力真是无穷无尽。
分享阅读:“睡觉”第一课
活动目标:
1，熟悉文字，初步理解故事内容，感受故事幽默结局。
2.引导孩子观察画面中呈现的细节，根据画面中的线索合理猜测故事的发展。
活动准备:
大部头的书，故事光盘，书中动物的图片。
活动流程:
先展示书中动物的图片，引导幼儿观察其主要特征，并进行模仿表演。
老师:今天。我们班有一些动物朋友。你想知道他们是谁吗？让我们一起来看看。
逐一展示书中动物的图片，观察其主要特征，模仿每种动物的动作或声音，引起幼儿的兴趣。
第二，观察分析大书图。
1，以故事的形式引出主题。
老师:今天，这些动物朋友一起去海南旅游了。他们很累，想上床休息一下。看，这是动物睡觉的床。
(展示第一页，盖好蛇和枕头)
问题:这张床和孩子睡的床有什么区别？
总结:这是用两根绳子吊在树上的床，叫吊床。
给我看看枕头部分。
提问:
猜猜谁会先睡觉？
老师:狮子也来睡觉了，它必须在床上找到自己的位置。
问题:(1)小朋友，你是怎么在睡觉的时候找到自己的位置的？
(2)你认为狮子会睡在哪里？为什么？
(3)小蛇看到狮子睡觉的时候是什么样子？我们一起学习。
3.展示第三页(覆盖斑马)
问(1)猜猜谁又要上床了？
(2)你觉得斑马会睡在哪里？为什么？
(3)蛇和狮子看到斑马来床上睡觉是什么样子的？我们一起学习。
4.展示第四页(覆盖河马)
问题(1)猜猜谁又来睡觉了？
(2)你觉得河马会睡在哪里？为什么？
(3)当蛇、狮子和斑马看到河流即将到来时，它们是什么样子的？
(4)河马那么重，上床后吊床会怎么样？
总结:动物越来越多，树越来越弯，床越来越重。
5.展示第五页(盖住大象)
问题(1)最后谁上床了？(大象)大象长什么样？
(2)你觉得动物欢迎吗？你在哪里看到的？动物的表情是什么？让我们一起学习。
(3)如果大象睡在这张床上会怎么样？
6.显示第六页。
老师:我们一起来看看发生了什么。砰，吊床...动物是如此的害怕和紧张。让我们来学习动物摔倒时是如何害怕的。动物摔倒了会怎么样？我们有什么好的方法可以帮助他们？
7.显示第七页。
问题:动物发生了什么事？他们哪里受伤了？
三、猜书名，师生看大书。
播放CD，完全享受这个故事。请跟着故事读。
五、孩子，我们能想到什么办法让动物睡觉不受伤？
结尾:孩子们的想法都很好。孩子们，动物们说谢谢你们。动物受伤时需要休息。该是我们休息一下和我们的动物朋友说再见的时候了。
活动反思:本节课在本班举行。因为上两节课老师给了我很多很好的建议，所以课上的很顺利，基本达到了教学目标。上一个难题，因为让孩子回忆以前找床的经历，所以我很快就解决了这个问题，只是语言的节奏和语速变了，效果会更好。
幼儿园大班分享阅读教案4活动目标
1，能跟随着故事，站在主角的角度积极思考并尝试解决问题。
2.了解故事中主角的曲折，理顺故事的发展过程。
3.爱参加读书活动。
要准备的活动
1.有围栏相关经验，知道围栏的用途。
2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高、长、宽。
活动过程
一.进口活动
1.玩相反的游戏——“栅栏不听话”。
2.游戏结束后，展示封面:小朋友，你知道栅栏是用来做什么的吗？“启发孩子理解围栏的保护作用。我们今天要读的故事书也是关于篱笆的。我们来看看熊哥是怎么修围栏的。
第二，图文阅读
Page 1:请描述一下熊小弟在做什么？这部分是熊小弟的想法。这是为了什么？你认为篱笆能阻止兔子偷萝卜吗？
第2页:请描述这一页发生了什么。熊小弟是什么感受？篱笆修好了，萝卜还是没了。发生了什么事？
第3页:请告诉孩子们兔子是怎么偷萝卜的。栅栏怎么了？猜猜熊哥接下来会怎么改栅栏？(让孩子思考，说出自己的想法。如果有必要，老师可以翻到第一页，让孩子描述并指出来。)
第4-5页:连续阅读:让孩子描述熊小弟的做法，猜猜这次能不能防兔子。
第6页:为什么萝卜还是少？(翻回到第2页)我们来看一下栅栏，让孩子们谈谈栅栏一开始可能会有什么问题。
第7页:让孩子说说熊小弟是怎么想的，熊小弟接下来会怎么换格子。
8-9页:熊兄这次是怎么用尺子的？和上次有什么不同？你以为这是把栅栏弄成什么样子？兔子这次还能偷到罗氏吗？
第10页:萝卜还是不见了。原因是什么？老师可以翻到第6页，让孩子描述一下熊小弟的围栏发生了什么事，通过对比图片信息猜测兔子为什么要偷萝卜。
第11页:让孩子谈谈熊小弟的想法，并预测熊小弟接下来会做什么。
12页:栅栏怎么了？这次你能阻止兔子吗？
第13-14页连续阅读(屏蔽14页熊小弟认为的部分):萝卜还是丢了。请描述一下熊小弟的心情。这次是什么原因？(猜完后，去掉盖子)小熊是怎么想的？这些想法可能吗？萝卜有没有可能长出翅膀飞出去？兔子能长出翅膀飞进去吗？)
第15页:兔子是怎么偷萝卜的？小熊建的围栏有用吗？
第三，总结分享
带领幼儿一起回顾书中的内容，并参照附录1中的表格填写相关内容，帮助幼儿梳理故事，了解故事的发展过程。
教学反思
这本书的教学要点是:理解故事，根据画面内容推断主角的想法和解决方法；体验故事幽默的结局:通过读者的图片和文字，体验和学习关于测量的知识(需要的工具，具体的方法)，理解与测量有关的“高度”、“间隔”等词语。在活动中，老师采用了引导提问、循序渐进的引导和游戏、猜测和讨论的方法，让孩子们掌握了书的内容。孩子们对学习过程非常感兴趣，并积极参与活动。如果在活动中，图片的颜色能画得更鲜艳一些，孩子对比会更好。
幼儿园大班分享阅读教案5活动目标
1，能仔细观察图片，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2.体验画面的多重线索。
3.能够按照由近及远、由局部到整体的顺序描述你的生活环境。
要准备的活动
1，了解郊区和城市的区别，看过郊区的美景。
2.知道小青蛙是蝌蚪长成的，知道青蛙是两栖动物。
3.覆盖课文的大书。
活动过程
导入活动
1.和孩子聊聊郊区和市区风景的区别。老师也可以向住在郊区的孩子介绍他们家周围环境的特点。最后，告诉孩子，有些地方，即使我们没去过，也可以通过看照片、说话来了解相关信息。
2.出示封面并指着书名后，请告诉孩子们它在图中的什么地方。谁在那里？这是小青蛙的家，叫“池塘”。池塘周围还有什么？你在哪里看到的？
看图
图文阅读:将文字分块，让孩子描述图片信息。在描述之后，显示要阅读的单词。
1，分别读1-14页。
2.一起分享。
3.带领孩子再浏览一遍大书，让他们复习池塘边来了哪些动物，他们对小青蛙说了什么？现在，小青蛙知道池塘外面的世界是什么样的吗？
教学反思
这本书里的每一张图都有与下一页相关的部分，动物的果实暗示了它们的来源。在场景的那一页，画面的一角画着下一个场景，也预示着下一页会出现什么动物。这是这本读本的一条主线。于是，我在活动中先问了一句:“谁来了？上面有什么？”引导孩子观察细节。然后进一步抛出预测性问题:“它可能来自哪里？你怎么知道？”让孩子根据线索猜测。问题重复两三遍后，孩子就会明白，每一页都有通向下一页的线索，就会主动去探究。他们一翻到新的一页，就能说:“熊来了，它爱吃蜂蜜。下一页肯定有蜂巢。”“蜂巢后面是萝卜地。等兔子来。”当反复猜测被证实后，孩子的好奇心和阅读兴趣变得更强，对故事的发展也有了更深的理解。