怎样才能让学生快速进入学习状态？
一，创设求知情境，激发和培养学习兴趣
兴趣可以激发灵感，它不是自发的，而是逐渐培养的。在教学中，我特别注意设置合理的疑问，以激发学习兴趣和知识情境。
1，合理巧妙的疑点，激发学生自学兴趣。
实验证明，如果学生在老师的启发下自己寻找答案，他们的学习热情很高，兴趣很强。因此，具有启发性的“自学总结”不容忽视。在自学之前，我只是简单的根据课本的具体内容提出问题，作为自学总结。比如当公式(A B) (A B) = A B时，写这样一个“自学总结”。
(1)什么是平方差公式？用字母怎么表达？怎么用文字描述？
(2)这个公式左边是什么形式？右边的表格是什么？
(3)公式中的A和B分别代表什么？
(4)语言中描述这个公式最关键的是哪个词？做到语点不穿，引用不发音，让学生有求知的欲望。急切地打开书，寻求答案，从而激发他们的学习兴趣。
2.利用讨论环节培养学生的自学兴趣。
知识要互补，想法要激发，集体讨论也很重要。它不仅能活跃课堂气氛，还能使学生交流信息，调整思维。比如在比较A和2a的尺寸时，经过讨论，全班同学展开了激烈的争论。最后我启发成为a >: 0，a=0，a & lt0，他们怎么样？这样，学生不仅产生了浓厚的兴趣，还获得了新的知识。
3.注重教学艺术，增强学习兴趣。
布鲁纳认为，“学习的最佳刺激是对所学材料的兴趣。”尤其是数学这门学科，它抽象的概念，死板的证明，对学生来说真的很枯燥。所以教师要讲究艺术，讲课一定要生动活泼，充满热情和活力，语言要通俗易懂，有趣。除此之外，还应该使用教具，比如使用小黑板、卡片、幻灯片、实物等直观的教学方法，增强学习兴趣。
4.传授学习方法，巩固记忆兴趣。
在“自学指导”的教学中，传授学习方法也很重要，可以起到巩固记忆兴趣的作用。我在教学中经常使用以下方法:(1)总结记忆法。这种方法就是提炼记忆材料，抓住关键去记忆。比如二元一次方程的定义概括为:a，它包含两个未知数；b，时代是1；c是一个积分方程。
这样既增强了趣味性，又有助于学生快速准确地记忆概念、定理、规则、公式等。
(2)归纳法:
知识的积累在于总结，尤其是数学。它的每一个性质、公式、定理等。，总结得好的话，会终生难忘。我经常指导学生对本节所学内容进行总结，既教会学生善于总结，又能增强语言表达能力，巩固记忆兴趣。
第二，和谐师生关系，培养和激发学生自主学习的兴趣。
教学本来就是“教”与“学”的结合，和谐的师生关系有利于调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。因为学生可以无心理压抑地自由“思考、提问、讨论”，而这些只有在师生感情和谐的情况下才能实现。所以在教学的时候，要时刻注意自己的表达和语言，上课的时候多和学生打交道。
第三，加强兴趣引导，引导学习兴趣。
心理学研究和教育的实践表明，采用适合学生心理发展水平的生动形象的教育方法，也可以成功地培养学生的学习兴趣，例如，借一些有利于学习的书刊，让他们阅读，并在黑板报上介绍一些数学知识，提出一些有趣的问题，揭示数学在改造客观世界中的作用，从而鞭策他们树立爱国主义精神，鼓励他们探索数学的奥秘，以便更好地培养他们的学习兴趣。
总之，兴趣是培养学生自主学习不可忽视的重要因素之一。在对学生进行自学指导时，要多下功夫培养学生的学习兴趣，促进学生主动学习。