如何引导涂鸦的孩子变聪明

画画可以充分发挥孩子的想象力，是一种表达感情的方式。画画可以锻炼孩子小手的灵活性和协调性，是培养孩子善于观察事物，了解事物特性的好方法。画画还可以开发大脑右半球的功能，对智力的开发也大有裨益。所以家长要在宝宝1岁的时候给宝宝一个小刷子，让他爱怎么涂鸦就怎么涂鸦。这样，到了3岁，孩子就可以画一些简单的、充满童趣的图画了。如何引导孩子画画“提供纸和笔让孩子随心所欲地画画就够了吗？”“我让孩子画画，他总说他不会画，要我写个鬼或者握着他的手画画。这样可以吗？”对现代父母来说很难。面对一个无助的孩子盯着纸笔，你怎么解决问题？“听”儿童画一点也不难。首先要抛开“画如其像”的错误观念。对于小孩子来说，画画就像大人记日记一样。他们会用已有的、熟悉的表达方式，用点、线、圆的各种图案“记录”自己的生活经历。几条简洁的线代表他们的母亲:混乱的错误代表他们的弟弟:圆形代表美味的饼干...孩子们用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画，不是看像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，理解、关心、尊重他说的话。在引导涂鸦儿童(二至四岁)画出他们的心智图像和对生活经历的感受时，也可以在孩子用虚线画出的图画旁边加上注释。引导孩子用文字画画。当孩子想画点什么，但不知道怎么表达时，请用文字引导他们画。比如孩子要画一只“大象”，你可以先和他讨论大象的特点。如果可以添加图片或书籍加深孩子的印象，甚至可以带孩子去动物园观看，可以加强孩子表达画作内容及其概念的欲望。然后，鼓励孩子用基本形状描述他们的头、身体和四肢——圆形、正方形和三角形。“想一想，大象的头和长鼻子是什么形状的？圆形还是长方形？”“很好！身体是什么形状？”“长方形。”如果想进一步丰富儿童画的内容，可以和孩子一起讨论分享，掌握谁、何时、何地、何事的原则，并进行口头刺激。以画一个烧烤为例，问孩子“你和谁一起去？”“烤肉在哪里？草？河边？”“是早上吗？晚上？还是晚上烧烤？”“除了烧烤，你还做了什么？聊天喝酒？唱歌？打球？”丰富孩子的生活经验是帮助孩子在艺术世界中成长的重要途径。例如，带孩子去动物园，游泳，烧烤，爬山，唱歌，跳舞...甚至吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等等都是丰富孩子绘画灵感的最佳来源。只有通过亲身体验，孩子才能画出生动、真挚、有感情的作品，不会总是画出内容空洞、缺乏变化的画，让父母纳闷。这样的作品，即使技术上不成熟，也能触动画家的心灵，孩子在绘画的过程中也能得到更多的满足。提供能唤起* * *声音的绘本，可以在绘本的帮助下引导孩子画画，可以培养孩子的判断能力、选择能力和整合能力。但绘本的内容要符合儿童的语言理解，以书籍为主，文字为辅。像四至六岁的孩子一样，他们喜欢幽默、充满新奇和想象力的绘本。格林童话、安徒生童话、各国民间故事，或者现代创作中的《饥饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书籍，都是拓展孩子认知经验、激发想象力的好书。再者，绘本的故事结构要有三四个不同的情境或高潮，而且要容易描述，让孩子画起来得心应手，甚至可以把几个高潮整合起来，选择一个段落在画中表现出来。善用朗朗上口的童谣除了绘本，还可以善用童谣这个好帮手。像《卖香水的花》:小蓓蕾，开门卖香水。小蝴蝶，飞呀飞，买香水，看看这个，闻闻那个。这首儿歌曲调轻快，把花和蝴蝶拟人化了。花和蝴蝶都有笑脸，花的毛飘着，粉色又亮又香！内容易于理解和联想，符合“图式期”儿童万物有灵的观念。像这样简单的主题，结合创造性的联想，可以帮助孩子创造生动的画面。用儿歌引导孩子时，最好是父母和孩子一起唱，让孩子在愉快的情境和深刻的动作体验中体会歌词的含义。如果孩子的作品内容有点空洞，家长也可以引导孩子大胆延伸内容，用歌词中提到的事物、风景、人物等词语展开不同的情境。只要有敏锐的感知力，就不难找到绘画的主题陪伴孩子走进童话世界:绘画的方式并不难，只要勇于尝试和创新。当一个孩子发现了一种属于他自己的感情的新颖而美好的表达方式，他的画就活了。大人一定不要给孩子画画，也不要让孩子临摹，这样会逐渐抹杀孩子对事物的整合、分析、整理能力，以及他表演的独创性。儿童画常见问题问答；a问:孩子胆子小不会画画怎么办？答:儿童画的痕迹可以表现出当时的心理状态。画面的形象和效果能表现出孩子的性格和勇气。孩子表现出来的胆怯，一般是上课的时候，或者周围有人的时候。首先，要经常鼓励孩子。如果是在集体环境中，要营造一种愉悦的绘画氛围。让孩子尽快融入集体，不觉得陌生。但是高要求减轻了孩子的心理压力。鼓励孩子大胆写作。没有孩子会在纸上留下痕迹。只要敢画，就一定会成功。第一次画画一般担心失败和老师的评价。在学习的过程中，我逐渐变得胆小。一般没有得到老师或者家长的正面评价。或者要求过高，孩子担心自己的能力，失去自信。所以，要经常给孩子正面的评价。把批评变成暗示和暗示。让它建立自信。只要孩子积极地完成学习的全过程，相信他们会逐渐大胆地画画。问:孩子画单色怎么办？答:首先我们看看是不是孩子的眼睛生理。很多孩子对某种颜色有偏好，喜欢经常使用某种或某种颜色。在这种情况下，可以引导孩子观察各种颜色，体验不同的感受。观察你周围千变万化的颜色。并鼓励他们在自己的画作中表达。老师可以设计色彩实践课，让孩子在绘画中体验色彩丰富的感受。也可以看看其他小朋友的彩画，提倡一下。问:孩子经常画同一个图像怎么办？答:孩子经常画同样的形象，说明他熟练地掌握了这些形象的绘画方法。习惯上画同样的图像。这些图像画得很流畅，很容易体会到一定程度的绘画快感。有的孩子画的是同一个形象，从来不改。时间长了就容易形成某些概念或模式。这样会影响绘画水平的提高。对于这样的孩子，首先要提醒他们真正去观察自己经常画的图像，并从中有新的发现。展示你在熟悉的图像中发现了什么。鼓励他们寻找其他图像，并尝试大胆地绘制它们。例如，一些孩子经常画三角形屋顶和田字格子窗的小平房。然后你可以提示观察现代街道上漂亮的建筑。然后观察街上的车、人、树、路灯、广告等等。逐渐增加绘画的形象。有些孩子特别喜欢某些图像或某些方面的内容。比如:美女，动物，战争等等。但在具体的形象动作、服饰、风格上还是有一些变化的。熟能生巧，技巧可以改变，不一定不好。这些儿童画的内容有一定的局限性。可以在日常生活和学习中拓展孩子的知识面和兴趣。越是感兴趣的东西，越是有意识地去观察和理解。这在画的过程中很容易表现出来。工作的内容会逐渐丰富。问:孩子对绘画的兴趣减弱怎么办？答:首先要分析了解绘画兴趣减弱的原因。有些孩子刚学画画的时候还好，但是过一段时间对画画的兴趣就减退了。原因可能有几个:一是正面评价较少或经常受到周围人的批评和打击，削弱了学习的动力；或者不能适应学习的难度，体验学习的乐趣；或者学习的内容不全是你感兴趣的；或者课后作业成了自己的负担，没完成或者没完成好就被批评强制完成。引起厌恶。兴趣减弱的原因很多，需要具体分析，如果兴趣减弱了，就要想办法激发孩子的学习兴趣。可以这样试试。1.了解儿童画，理解孩子，多交流，多鼓励。2.在学习的过程中，引导孩子发现自己的长处。学习别人的长处。不要拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点去比较，急着责怪孩子。这样的“挑衅”一般不会有好的效果。只要孩子不断进步，不断超越自己，就是成功。3.可以在家里给孩子安排一个“小展览”，让大朋友和小朋友鼓励和表扬。给孩子成就感。4.鼓励孩子抓住机会表达自己。如:班级黑板报、绘画活动等。得到奖励和鼓励也是学习绘画的动力。5.适当更换孩子感兴趣的绘画工具和材料。6.鼓励孩子把简单的图像变得更复杂，完成作品。他会有更多的机会被鼓励和表扬。7.除了作业，多画些有趣的东西。等一下。问:小孩子画画总是用橡皮好吗？答:不好除非孩子画的物体太小(这是必须纠正的)，其他情况尽量避免。因为用太多的橡皮会让孩子养成很多坏习惯，比如不自信不敢画画，画画时不能保持感情的连续性。习惯性涂改形成后，孩子画画时不能认真思考，随便落笔，对以后的绘画学习会产生不好的影响。问:画画时，我总是习惯把画中的形象画得很小，形象无法填满整个画面。图像散了怎么办？答:可以用一些具体的方法来纠正。例如，你可以设定一个图像标准:例如，将你自己的图像与你画的图像进行比较。孩子可以学会充分利用空间，在狭小的空间里画一半的图像，或者让图像互相遮挡。物体画得越大，数字画得越多，画面自然会饱满。问:孩子喜欢用线画画，不喜欢画画怎么办？答:一幅画是否上色，并不是评价一幅画好坏的标准。绘画有各种形式。单线画可以和黑白画一样是好作品。在儿童绘画学习中，根据不同的训练要求和不同的训练目的，采用不同的表现形式。比如在造型训练中，可以集中精力进行线描练习。而且线描训练是绘画学习的重点内容。一般来说，孩子们对颜色感兴趣。孩子画的线画得好，漂亮的彩图会更加美丽动人。孩子不喜欢涂颜色，可能是因为觉得麻烦。根据孩子的特点，涂色的时候最好用比较方便厚实的绘画工具，这样可以节省时间。因为孩子集中注意力的时间少。另一方面，经常提醒孩子注意漂亮的颜色。将未着色的画与着色好的画进行比较，提醒孩子们一幅好的画肯定需要努力。也可以尝试用彩纸做拼贴画，或者直接用带底色的彩纸画画。对待儿童画的十大禁忌。孩子画画的时候，在边上不停的评论；调查每一个细节是否真实，要求立即改正；孩子索要绘画器材时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；不断提醒孩子注意手和环境的清洁，让孩子无法集中注意力或因害怕批评而放弃绘画；孩子把作品给父母看的时候，不愿意开心地夸奖，总是重复“不要骄傲”之类的话；要求孩子达到自己一直未能达到的绘画技巧；不恰当地总是和其他孩子比较，“你看别人画得比你好”，以为这样可以激发孩子的上进心；过早把孩子送去学成人绘画，制约了孩子自身丰富的想象力；当面讽刺孩子，因为他们的绘画技巧尚未成熟；未经同意处理儿童喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么对待儿童画，你真的要“补课”了。10给家长的建议。不附加任何条件优先表扬。尤其鼓励那些有独特个人创作特点的人。以建议的口吻提出改进的建议。目标:增强自信，承认和接受自己与他人的差异。在家里造一面墙挂孩子的作品，或者造一个角落让他们创作。目标:让孩子感受到他们在家庭中的位置。鼓励孩子在家里亲戚朋友每次生日的时候画画，发图片，让孩子表达感谢。目的:用孩子自己创作的作品代替用钱买的礼物。给孩子提供不同规格的纸和各种绘画材料。使用大块油画颜料时，可以用老年人的衣服作为工作服。活动结束后，让孩子们学会清洁自己。目的:让孩子最大限度地工作，避免不愉快的争吵。孩子讲解自己的画时要认真听，遇到不解时要及时提问。目的:尊重孩子。当孩子因为叙述能力有限，无法把自己的感受或真实情况说清楚时，请让他们画下来，帮助他们重新思考，组织自己想要表达的语言。目的:同时也是口语复述的一个环节。如果孩子过于紧张兴奋，伤心抑郁，大人可以通过画画的方式和孩子交谈，进行发泄和疏导。目标:在和平的气氛中恢复儿童的平衡。孩子在画画的时候，可以放一些轻音乐，有益于孩子的想象力。目的:让孩子享受艺术创作的过程。带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时，带上绘画工具。目的:防止孩子厌烦。挑选儿童作品进行收藏，并标注日期、标题和儿童独特的解释。目的:记录孩子心灵成长的财富。推荐阅读:让宝宝从小热爱绘画。家长:误区孩子涂鸦音乐训练的误区:不停地放音乐。多元智能:聪明和快乐是日本让孩子口齿伶俐的“厨房育儿”的七个阶段。