汉字宫内容详解
《汉字宫殿》的故事是一位古代汉字老爷爷带着两个天真活泼的孩子参观汉字宫殿。爷爷给孩子们讲解每个汉字的由来、读音、形状、含义、写法，把象形、象形、象形讲得惟妙惟肖。孩子们看电视时，神情专注，面带微笑。再加上家长老师鼓励的记忆训练和比赛，你就可以不自觉地把所有的汉字都印到脑子里，学会认字了。只要家长(或爷爷奶奶)有时候陪孩子看15分钟的哑剧，讲一年，4-10岁的孩子就能读3500个字，而且特别喜欢读书，受益终生。而且家长陪孩子看这个电视，增进了亲情，让孩子活泼好学。成年人一般能从中学习到1000多个生僻字，以后看古籍几乎不用查字典了。这是自古以来识字教育的一大创新。
第一章:教育者首先要提高对汉字的认识和早期识字。汉字是最古老和最有生命力的文字。中国仰韶文化时期就有图形文字，到了商代转化为甲骨文。此后，它们伴随着中国文化的发展，有力地推动了文明的进程。汉字为传承中华文化、维护民族团结、引进外来文明、促进国际交流做出了不朽的历史贡献。
汉字在世界文字丛林中独树一帜，具有特殊的地位和优势:(1)它是最经济的构词法。汉字就像魔块一样，具有神奇的构词能力，往往一个字可以构造出很多意义单位(词)。比如一个“白”字，就构成了100多个词条，包括“白天”、“白痴”、“白兰地”、“银耳”、“白玉无瑕”。这样，汉语常用的四万个字，只能用三千多个汉字来构造，就能拼出花花绿绿、五彩缤纷、深似海洋、宽如天空的文章，但人的识字任务是很有限的。
(2)它是最富联想力和智慧的文字。汉字表达意思的能力特别强。它们就像一幅画。如果你习惯了这些话，就能在目睹的瞬间萌发联想，甚至产生情绪，使人的认识迅速发生变化。比如你看一眼“风”“疯”“风”“风”“风”这几个字，就能明白它们的意思，想象它们所代表的情境。然而，当你目睹拼音字母“丰”时，你却毫无感觉。只有看了上下文，你才能理解它的意思，你的思维就慢了一拍。
(3)是世界上独一无二的双脑人物。众所周知，语言逻辑思维开发左脑，图像情感生活开发右脑。汉字构成的视觉语言具有双重功能，既促进概念逻辑思维的发展，又促进右脑的想象和情感活动。所以，左脑外伤失语症患者，听不了，说不了，但还是能听懂用汉字写的文章。可见，汉字在左右脑的发展中起着同等重要的作用。
(4)汉字是最好的艺术文字。因为汉字是图画，书写时容易美化，所以只有汉字的书写才能发展成为世界上的一门“书法艺术”。纵观书法大师墨宝，有的清高飘逸，有的庄严凝重，有的苍劲有力，有的美不胜收，展现出种种神韵，这是一种世界上任何其他文字都难以表达的艺术美。
此外，汉字还有简洁明了的优点。音节少，最适合未来的声控电脑。随着中国经济的快速发展，国际地位日益提高，加上中国入世后国际交往日益频繁，世界各国的朋友纷纷涌入，汉字必将成为世界通用文字之一。如今世界各国汉字和汉语热的兴起，有力地证明了这种趋势已经到来。
汉字真是中华民族的瑰宝。它是中国的“第五大发明”，可以与中国古代的火药、造纸术、指南针和印刷术相提并论。不同的是，这个“第五大发明”不仅在古代是出类拔萃的，今天和未来的中国和世界都将是它更加发挥威力的时代！我国人民自古以来就重视识字读书，在人才成长中把它放在与丰富人生阅历同等重要的位置。所谓成功人士，需要“走万里路”，这是“读万卷书”的教导的流传所证明的。半个世纪前，人们常常把“上学”称为“读书”，这也说明了读书在学习中具有无可比拟的地位。
我把识字阅读称之为“腾飞天赋的一翼”。起飞要有两翼，一翼是丰富人生阅历，开阔眼界，动手动脑，处理人际关系，经历各种考验...只有拥有丰富的直接经验，才能认识世界和自己，也是通过书本知识理解一切的基础。但起飞还必须有另一个翅膀，那就是素养和阅读，因为世界的广阔性、多样性和复杂性以及不断发展的一切，人永远无法直接体验一切，必须依靠大量的阅读来充实自己。识字读书的翅膀也是人才产生和飞跃不可或缺的，甚至是有文化的人和“没文化”的分水岭。
我在《假期比学期更重要》一书中阐述了直接经验和教育方法的重要性。在这里，我只介绍识字阅读对于孩子成长的重要意义和作用:
一、孩子的识字阅读能极大地开发孩子的智力。从小培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等等都是极其有益的。当孩子被识字教学的有趣活动所吸引，和字宝宝交朋友，能流利地朗读儿歌、儿歌、古诗、童话时，那种专注是感人的，那种对汉字细微差异的观察是令人陶醉的。至于思维和想象力的发展，他们甚至能说出为什么江、河、湖、海有三分水，看侧面就会知道不同的意思。孩子进入阅读后，思维和想象力的发展会更快，直接吸收作者的思维流，变成自己的，甚至会因为大量阅读而逐渐走上巨人的肩膀。
二、儿童识字阅读有利于非常迅速地丰富知识。汉字是知识的载体，每个汉字都有其来源和丰富的含义。至于用汉字记录的几千篇文章，则是展现在读者面前的知识的河海。在知识之海的沙滩一角玩耍，在未来捡一些漂亮的贝壳，对孩子来说绝对是一种诱惑。人类探索了几十万年的所有知识，大部分都可以保存在图书的图书馆里——“视觉语言”。喜欢阅读的孩子可以一点一点地接近它，走进知识库去挑选它，吸收它。
三、孩子识字读书从小培养良好的习惯、性格和爱书的美德。大量优秀的儿童读物不仅精美有趣，也是孩子们的精神食粮。书中描绘了世界的奇妙，人类的爱，以及各种努力与懒惰，勇敢与懦弱，诚实与谎言，创新与保守，真善美与虚假，丑陋与丑陋...读这些生动的故事、童话、诗歌、散文，当然是最自然的精神修养，也是最有效的思想道德教育。真是“随风潜入夜，润物细无声”。而且孩子从小爱书，一生好学，好书伴随一生。这也是高素质人才最重要的基本素质和美德。
第四，孩子会读书写字，从小培养自学和思考的能力。在人的一生中，自学思维和创新能力是最重要的能力，而创新是建立在自学和思考的基础上的。自学和思考的基础是视觉语言(包括视觉语言发展成无声的内在语言)——阅读能力。
社会上素质高，有品位的人，其实都是自学成才的，比如大学毕业生，善于自学，善于思考和学习，博览群书，积极探索。那些只会听课、记笔记、背结论的人，毕业后会很难找到工作。所以从小培养孩子思考问题、提出问题、分析问题、研究解决问题的能力，是最重要的人才素质。
儿童识字阅读的重要性，正如大教育家苏霍姆林斯基所说:三十年的经验，使我深信儿童的智慧取决于阅读。语言是人们思考、交流思想和学习知识的工具。是作为一个人最基本的素质条件之一。人类的语言有很多种形式，包括听觉语言(听话说话)、视觉语言(识字阅读和作文)、触觉语言(盲文)和手势语言(手语)。发育正常的孩子必须从小学习听觉语言和视觉语言。
人们认为听觉语言最容易学，不学也会学。视觉语言最难学，最难学，也学不会...这是一个很大的误解。事实上，听觉语言是非常难学的，成年人很难一辈子从一开始就把一门外语说好，而且是几十年。再比如一开始就说另一种方言。但世界上只有婴幼儿不怕困难。他出生后，每天都在听人说话，不知不觉从混沌到领悟，从听声音，从看说话人的嘴唇和表情到模仿。在一两年的时间里，他可以学会任何一门外语和方言，而且学得惟妙惟肖，天衣无缝，精妙绝伦，没有任何负担和压力。
这种听觉语言的自然教育是世界上最成功的早期教育方法。借助这种自然的教育方式，可以说所有的婴儿都是“神童”。如果人类社会允许婴儿的视觉语言和听觉语言同步、相似地发展，那么每一个孩子都可以在三四岁学会阅读和阅读，五六岁学会广泛阅读，一生热爱书籍，学会自学和思考，就像学会认东西、说话、走路、听音乐一样。这个理论是我“0岁计划”中众多重要早教发现之一。20年来，培养了数千万年轻读者，树立了中国识字教学的最新里程碑，甚至可以说是人类文明的觉醒。
早期教育中发展视觉语言的方法与中小学的识字和阅读教学有着本质的不同:
第一，性质不同:视觉语言的早期发展是人的基本素质的培养，就像人必须会认东西，会走路，会说话一样；中小学生的识字阅读是作为系统的文化知识来教授和灌输的。
第二，进度不同:视觉语言的早期发展侧重于培养兴趣和习惯，完全没有进度要求。有了好的识字阅读的兴趣和习惯，三四岁的孩子不用读书也会读书，就像1.5岁的孩子会走路，2岁的孩子会走路一样。而中小学的识字教学要求有严格的进度指标，所以有压力，这不是像口语那样的生活中自然而然的教育方式。
三、质量要求不同:早期开发视觉语言，让孩子尽可能多的理解，尽可能多的记忆，即使宝宝8 ~ 9个月只会辨认不会阅读，也还是识字的。中小学生的识字，要求认识字体，读准读音，理解字义，学会写字甚至默写，要求“四会同步”。
四、方法不同:早期视觉语言的发展是注重生活游戏中潜移默化的暴露的教学，像学习听字不露痕迹；中小学生的素养，全在于课堂教学。老师告诉学生听，做作业，听写和考试。
具体来说，早期视觉语言开发方法有五类:
1，环境浸入式教学法；
2.生活参与教学法；
3.游戏活动教学法；
4.趣味阅读教学法(全部见《0岁计划》)；
5.如果3岁以上的孩子认字不多，那么最好的办法就是每天带他去逛汉字宫15分钟，让“汉字爷爷”教孩子读书写字。
如果完全按照上述视觉语言教育的规律，那么每一个身体发育正常的孩子，在三四岁的时候就能无意识地阅读，五六岁的时候就能广泛阅读，就像学习说话、走路、认东西、听音乐一样。这真的是识字阅读教学史上前所未有的重大举措。
视觉语言发展理论与实践及具体方法的详细描述，请参见《0岁计划》和《冯德全早教计划二:阅读点燃智慧》。
第二章:让你的孩子走进华丽多彩的汉字殿堂。
因为两种语言同步相似发展的理论非常先进，普通家庭很难从0岁开始全面理解和执行，所以让每一个4-8岁的孩子早早进入瑰丽多彩的汉字殿堂，让他们快乐地阅读一年左右(每天15-20分钟左右)，掌握3500个常用词和次常用词，进入泛读，培养爱书之德，这是在家庭。而且，只有通过“童子功”的识字训练，才能解决高层次的识字问题——正确阅读3500个汉字，理解文字的深层含义，丰富词汇，思考更深入，以后阅读理解文言文就没有困难了。我今年73岁了。我出生的时候，社会上已经废除了文言文教学。小时候没有“儿童技能”训练。结果今天学习经常遇到“障碍”。遇到比较新的单词，还是很难在字典里记住，伤脑。一个“大知识分子”游历名山大川、名胜古迹时，读的是文人墨客的诗词楹联，而不敢念的字却常常浮在眼前，由此生出许多尴尬。我想这是很多知识分子都经历过、经历过的一种难以言说的痛苦。但是今天，当孩子们学会了汉字宫，长大后就没有我们的尴尬了。