平行四边形和梯形讲座内容怎么写

我讲课的内容是人民教育出版社出版的小学四年级数学上册《平行四边形与梯形》。这部分内容是建立在学生对平行四边形的直观认识，对矩形和正方形特征的初步掌握，以及对垂直度和平行度的理解的基础上的。学好这一部分，有利于提高学生的实践能力，增强学生的创新意识，进一步发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握和描述真实空间，获得解决实际问题的方法具有重要价值。

《数学课程标准》强调学生要经历将对象抽象成数学模型并加以解释和应用的过程。因此，我确定这节课的教学目标是:

(1)知识技能目标:认识平行四边形和梯形，掌握特征，了解四边形之间的关系。

(2)过程与方法目的:通过动手操作和合作交流，探究平行四边形、长方形、正方形之间的关系。

(3)情感态度和价值观:发展学生的空间概念和空间思维能力，培养创新意识。

教学重点:掌握平行四边形和梯形的特征和定义。

教学难点:理解平行四边形、长方形、正方形的关系；理解书中集体图的含义。

在教学中，我遵循“引导探究、动手动脑、支撑思维、建筑知识”的教学改革思路，采用以下教学方法:

(1)通过观察、分类、比较、操作，引导学生开展探究性学习活动。

(2)小组合作、交流和学习。

(3)适时运用多媒体教学，充分发挥现代化教学手段的优势。

学习法律:

学生通过实际操作、动手实验、自主探索、合作探索，体验知识的发生、发展和形成，进而在交流中体验图形的特点，使自己的学习活动成为一个生动、活泼、个性化的过程。

我在教学过程的设计中充分体现了以下几点:

1，注重理性知识的内在联系，突出教学重点。

一上课，我就让学生回忆什么是“四边形”。然后根据它的概念，我会让同学们找出校园里哪些物体是四边形。学生将开始找出平行四边形和梯形的特征，然后用多媒体演示来验证平行四边形和梯形的特征。概述了平行四边形和梯形的特点和定义。

2.在以前的教材中，平行四边形和梯形是分开教的。新教材把平行四边形和梯形放在一起教。在这个环节，我设计了一个问题场景，四边形可以根据边是否平行分为几类。学生紧密讨论验证这个问题，然后用这种分类方法总结四边形之间的关系，为理解和突破集合图的难点做铺垫，从而注重数学知识的系统性和严密性，达到一举两得的效果。

3.关注学生的学习过程。全班同学通过找、做等数学活动，培养了动手操作能力、空间观念、创新意识和小组合作意识。也激发了学生学习数学的兴趣。教学生在活动中运用新知识拓展思维，加深理解，增强了学生的参与意识和主体性，渗透了平行四边形和梯形图形分割和图形组装的知识，充分体现了“边学边学”的新课程理念。

4、反映数学的生活。

先说说我们身边有哪些物体有平行四边形和梯形。通过课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。让学生感受到数学就在身边，生活中处处都有数学。数学总是为生活服务的，激发他们对生活的热情和强烈的探索欲望，培养良好的观察习惯。