幼儿园喂老虎教案

设计意图:《幼儿园教育指导纲要》中的语言要求指出:“鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展幼儿的语言表达和思维能力”；《幼儿园语文课程指导系列》指出:“教师提供的支持对鼓励幼儿运用想象力编故事至关重要。”随着知识和阅历的增加，这个班的孩子不仅喜欢提问，也喜欢和同龄人、老师交流，表达自己的想法，在讲述活动中基本能连贯完整地讲述出来。但是，在故事续集中，创造的情节平淡而简单。因此，我们根据本班孩子的实际水平，选择“老虎来了”这一语言活动，试图引导孩子运用想象力续写丰富的故事情节，激发他们对创造性想象活动的兴趣，鼓励他们大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养孩子的目的。活动目标:1。积极参与故事续集，对故事续集的想象活动产生兴趣。2.能够大胆想象，连贯、完整、生动地表达自己的想法。3.认真听故事，根据故事提供的线索，创造性地合理地继续故事。活动准备:有公鸡，猴子，小猫，兔子，小牛在森林里玩耍的背景图片，老虎的图片，录音机，磁带。活动流程:1。引入活动，引起孩子的兴趣。1.出示森林的背景图，问:这是什么地方？森林是谁的家？谁能看看这幅画，说说发生在森林里的故事？(小朋友描述图片)2。老师根据孩子总结。2.集中讨论活动:(1)小朋友自由交流讨论自己的想法:1。播放“虎啸”的录音。老师:听，这是什么声音？谁在这里？你对老虎有什么看法？2.问题:老虎来了之后，小动物们会怎么样？接下来会发生什么？(小朋友自由讨论。(2)个别孩子集体交流想法。三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。1，老师用符号帮助孩子总结出几种可能的故事结局:◆小动物想出了什么办法把老虎打跑了？◆小动物如何逃跑才能躲开凶猛的老虎？◆老虎是怎么抓小动物的？◆老虎为什么会和小动物成为好朋友？(1)每组选择一个问题做续集，每个朋友都参与其中。首先，他们用符号记录自己的想法，然后在群体中大声地、连贯地、完整地告诉同伴。(2)使用符号记录时互相帮助，记录后坐下来交流。(3)认真听孩子们的发言，选出“故事大王”，在小组内交流。2.幼儿小组活动:教师重点帮助表达能力较弱的幼儿大声、连贯、完整地表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流分享:(1)每个孩子先和同龄人自由分享自己的续集故事。(2)各组“故事王”在集体中交流。