欣欣老师早教
所以家长要知道，在孩子三岁之前，对孩子的词汇输入是非常重要的，家长要高度重视这个问题，因为这对孩子未来的成长起着至关重要的作用。
晚上去公园散步，偶遇邻居家的两个幼儿园小朋友。一个叫娜娜的小女孩正在开心地分享她在幼儿园的经历。
“幼儿园里有很多小朋友”，“幼儿园里有很多玩具，玩得开心”，“我明天去幼儿园，喜欢和小朋友一起玩”，“老师给我们讲的故事太有趣了”。
娜娜虽然只有三岁，但是很有表现力。
旁边的闫妍妈妈见女儿不说话，就问她:幼儿园里有什么？欣欣支支吾吾，说有房子。然后拉着妈妈的手，躲在她身后。
其实娜娜是天生表达能力强吗？其实不是，因为她在后天的生活氛围上比欣欣要好。
娜娜的妈妈只要下班回家，就会陪着女儿，陪着女儿散步，教她说话，经常鼓励女儿。
而且娜娜的爷爷奶奶是退休教师，经常和孙女交流。
相反，欣欣的父母一直在外打工，很少回来。爷爷奶奶照顾她。爷爷喜欢下棋，奶奶喜欢跳广场舞。他们和孙女之间交流很少，只是为了保证她的安全和健康。
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所以，这就是两个孩子不一样的原因。很明显娜娜的生活词汇量比欣欣大。因为欣欣没有丰富的语言训练，自然难以表达。
从前，有两个孩子有先天性听力问题。两个孩子都是几个月大的时候做的手术，治疗方法都是一样的。
但两个孩子恢复正常听力后，表现却大相径庭。
经过一段时间的语言训练，一个孩子已经变得和正常孩子一样了，语言表达自由了。另一个孩子不能自由表达自己。
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医生对此做了调查，他发现术后恢复正常听力的孩子家长每天都和孩子交流。
努力为孩子创造交流的环境，千方百计鼓励孩子，与孩子互动。
另一个孩子，手术后没有经过语言表达训练，与父母缺乏沟通，导致他即使恢复听力也无法与人交流。
这时候一个关键因素就是父母对孩子说了什么，会影响孩子以后的智力。
父母在孩子三岁前就意识到交流的重要性，并努力减少3000词汇的差异。然而，这通常是不够的。我们必须注意两个问题。
首先是避免使用负面词汇。比如父母会用批判性的、强制性的词语，以为这样可以控制孩子，对孩子以后不会有太大影响，其实是一种错误的认知。
其实在孩子四岁之前，大脑处于快速发育的阶段。大脑在孩子四岁的时候已经完成了生长发育，正在发育的大脑非常敏感，尤其是对一些刺激性的环境。
父母的负面语言会刺激孩子的大脑，让孩子感到压力和紧张。负面情绪还会改变孩子的大脑结构，甚至影响孩子未来的生活。
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第二是避免使用单个单词。如果家长经常用单一语言和孩子对话，会不利于孩子语言的丰富。
比如父母天天说的“准备好了，来吃饭了”，正确的应该怎么表达？
比如“去把小手洗干净，吃香喷喷的米饭。”孩子们经常被新鲜的语言吸引，激发兴奋感。
所以，家长不仅要在孩子三岁前与孩子交流，而且要保证质量，这对孩子以后的表达能力是有好处的。
父母在孩子三岁之前就明白了语言的重要性。他们如何促进孩子的发展？
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不要让自己的思想束缚了孩子的思想。跟着孩子的想法走，要知道孩子是主体。
只有孩子觉得父母和自己想的一样，才会愿意接受父母说的话。
充分交流就是用广泛的语言和孩子交流，让他们用不同的语言表达同样的意思，提高理解能力。
轮流说话是为了调动孩子的表达欲望，让孩子主动表达，参与交流。
？其次，父母要学会利用和孩子在一起的时间，高效地和孩子交谈。
比如孩子上下学的路上，饭后，睡前，都是和孩子交流的好机会。
在此期间，家长可以鼓励孩子，回忆一些有趣的事情。这时，语言会促进他们的大脑发育。
注意给孩子讲故事，给孩子输入丰富的语言，锻炼孩子的表达能力。
最后，多和孩子互动。比如，家长可以和孩子一起玩一些亲子游戏，培养孩子的理解力、耐心和表达能力，鼓励孩子更多地表达自己的想法和感受。
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总之，家长在培养孩子表达能力的时候，要记得使用丰富的正面语言。他们传达的越多，孩子自然会变得越聪明。
今天的话题是在孩子三岁之前和他们交流。好的早教语言有利于孩子的发展。你了解早教语言家长吗？
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