作为老师，真的应该只对学生好，不给学生好脸色吗？

作为老师，学生不是害怕老师，而是感受到老师的温暖和贴心。学生远离老师不是一个好现象。

老师对任何一个学生都很和蔼，很负责。如果用不给学生好脸色来规范老师的教学态度，就有点模糊，容易让人误解。

我觉得老师不给学生好脸色是一种严肃的教学态度和作风，但严肃不是让学生怕老师，而是老师规范学生学习态度的一种教学态度，让学生在老师的教学规范内有效学习，而不是整天板着脸面对学生。

总的来说，老师的教学态度亲切、和蔼、认真、热情。犯错误的同学也是被引导和开导的。不要对犯错拒不改过的学生仁慈，而是用教学范围内的惩罚来管教。不要给这样的学生好脸色。

教师是人类灵魂的工程师。不仅心好，脸也好看。心好脸坏让学生害怕。脸不好，大家都怕心地好笑，学生拍手叫好。那是个好老师。

善良是责任，但支持是方法！老师尽力把他们的知识传授给学生。这是善良，是教师的本分。面子是老师在不同场合要用的表情，可以帮助语言管理！而不能被带到其他环境中的意图。

因为最近陪女儿去小学“打酱油”，可以算是“回炉”了。大家说说我的看法吧。

目前，我们的教育观念已经从几十年前的“教育沙漠”时期转变为现在的“教育洪流”时期。之所以称之为“教育洪流”，是因为除了孩子，每个人都可以扮演“教育”孩子的角色，各种“教育资源”都受到成年人的追捧，大家都不希望孩子输在这个起跑线上。其实本质原因是成人的世界观和成人世界的残酷竞争直接蔓延到了孩子的童年世界，这是直接的体现。供给端更多的是追求“利益”的驱动，各种花样的早教，各种兴趣班，甚至这种模式和那种针对发育迟缓自闭症儿童的培训遍地开花...而需求方则是由于成年人对孩子的“期待”，与“期待”或“渴望”一模一样，必然会带来“焦虑”

以上只是“义务教育”之外的乱象。我们的义务教育自然会继承过去“教育沙漠”时期的“优良传统”，“成绩”仍然是定义教育成功的主要标准。我女儿的班级一个班有四五十个学生，一个年级十几个班。显然，义务教育资源压力很大，而老师是这种情况的直接承担者。我参与其中就能直接感受到。

在这样的大环境下，主要的班主任，也就是班主任，面对的是性格和能力各不相同，积极主动，喜欢探索的孩子，而他们的背后是直接的教学考核和家长的教育要求。保证教学秩序教学目标的教育责任实现的最“简单”的方式就是主体问题中的教学态度。而且很多家长也持同样的观点，在家里也是这样对待孩子的。

这种教育现象可以说是传统教育“为人师表，传道授业解惑”的现代社会特征的畸形延伸。我们需要从小就消除“个体”的差异，用统一的标准来衡量教育的成功。从另一个角度来看，我们的“尊师重教”，其实就是树立一个教育者的绝对“权威”，而被教育的孩子只能被动接受。忽视每个“个体”的自我发展是正常的，更谈不上被尊重。每一个教育者和受教育者只是这样一条教育生产线上的一个环节。

如果大部分教育工作者只是把所谓的“善良”当成“权威”的强加，如果“适者生存”至上的社会达尔文主义愈演愈烈，我们只看到眼前的教育成果，这个问题是否“不可解”？

在别人眼里是幸运的，或者说是“不幸的”，我有一个和我的自闭女王女儿一样处于“优胜劣汰”竞争链条最底层的孩子。我不得不选择独自挣扎和反抗这种教育环境。

妈妈是人民教师。这句话我最熟悉，但那是我们从小到大她都是这么做的。似乎在记忆里，她很少给好脸色。

有了孩子，我妈也灌输:不能给孩子好脸色。但是，我是不是应该让孩子想起他们的老母亲，总是拉着一张脸？

老师也是一样！现在这一代的孩子，他们正处于一个飞速发展的社会阶段，每个人都在拼命的想得到一个好印象，而你却故意给他营造一种紧张的，不愉快的氛围，你能让孩子快乐的学习吗？

所以，适度给孩子一点“颜色”是必要的，也是威严塑造的需要。但绝对不是整天教条，让你和孩子很累。

作为老师，我们应该善待学生，给他们好脸色。不给学生好脸色，他们心理会很压抑，一直有恐惧感。能安心上课吗？老师讲课是得不到好结果的。只有师生处于愉快的氛围中，才能收到良好的课堂效果。

作为老师，给予学生所谓的“善意”，我的理解是一种爱，这是肯定的；所谓“好脸色”，应该包括愉快的表情，赞许和欣赏的眼神，点头默许和竖起大拇指称赞的肢体语言，握拳鼓励，甚至是语言上的肯定和鼓励。

明确了“好面子”的含义，结合教育需要和学生实践，“真的不应该给学生好面子”的说法显然是片面的。

不给好脸色只能用在一些庄重严肃的场合和需要用爱和正义严厉制止和惩戒学生的某个人或某件事的时候，大部分教育活动都应该是既有爱心又好看的。

学生的转变和进步不是“不给好脸色”所逼，而是精神上的沟通、引导和鼓励。

作为一名教师，我们必须热爱学生，关心他们。严于律己，做学生的良师益友，说服他们佩服你。老师对学生的指示可以很容易地执行。这是善意的结果。平时，同学们以温柔的面孔出现，用炽热的爱温暖同学，鼓励他们健康成长。对犯错的同学不要苛责，诚恳的指出错在哪里，为什么错，指出如何改正，让他们心服口服。对经常犯错的学生以严肃的态度进行批评教育，甚至采取惩戒措施，限期改正，必要时甚至通知家长配合教育。一切以爱为本，因材施教，让学生不断进步，成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

老师，教书育人，对学生真诚。

但是，老师的脸不是嬉皮士的脸，老师的脸是为了学生的表现而变的。

提问者，当孩子做错事的时候，你还笑着表扬他吗？

当学生表现好的时候，老师会微笑着表扬他们。

；当学生做错事时，老师会严厉批评他们。

能当老师的人都知道怎么做这个，所以不用担心的人。

一个老师应该有一颗慈善的心和一个隐蔽的外表，把严父和慈母融为一体。让学生发自内心的敬佩和尊重你。一言一行都是学生的榜样，所有学生都暗暗模仿。因材施教，对学习好的学生点头微笑就好，对差的学生耐心一点，鼓励他们有所进步，同时对熊海子进行表扬和批评，但不要走极端，这样会让他产生逆反心理，产生不良后果。更多关注的是现在家里孩子普遍少了，难免会溺爱。要求老师凡事中庸，这样社会才能稳定，才能培养出更多合格的接班人。