幼儿园大班数学教案:感性数字

1，通过游戏让孩子区分10以内的单数和偶数。对10以内奇数和偶数的感知

规律性。

2.激发孩子对数学活动的兴趣，培养他们积极思考的能力。

活动准备:

1，一定数量的卡通玩具。1?一些10的数字卡。

2、自制小奖品和若干金钥匙。

活动流程:

1，简介？赢得比赛？。

(1)问题:？获奖老师解释帮动漫宝宝找朋友是什么意思？如果你帮助他们所有人，

如果你找到了一个朋友(意思是你找到了一对卡通玩具)，即使你中奖了，你也会得到一份奖品。

如果其中一个卡通宝宝找不到朋友，就拿不到奖，也就是不中奖。

(2)解释游戏规则。

请若干卡通宝宝玩游戏。分成两队弟弟妹妹，来一场比赛。建议孩子可以利用已经玩过的非正式活动？圈子？游戏方法，玩赢的游戏。

2.在第一轮游戏中，孩子们被分成两队来理解偶数和奇数的含义。

(1)第一轮比赛结束后，引导孩子讨论:能不能得奖？为什么？加深对游戏意义的理解。也就是你帮一个动漫宝宝找到朋友，你就能中奖，反之亦然。

(2)第二轮比赛结束后，引导幼儿讨论:为什么总是弟弟队(或妹妹队)获奖？让孩子在游戏中知道？你想要几个卡通宝宝？是获奖的关键。

总结:遇到2、4、6、8、10的卡通宝宝，就可以找朋友，赢取奖品。当你遇到1，3，5，7，9的卡通宝宝数量时，其中一个会找不到朋友，所以拿不到奖。

(3)认识到2、4、6、8和10是偶数；1，3，5，7，9是单数。

3.第二次玩赢的游戏，练习正确快速区分10以内的奇数和偶数。

(1)介绍第二个中奖游戏的规则:老师抽取10以内的任意一张数字卡。如果抽到的数字卡是偶数，小朋友找个朋友抱抱；如果抽到的号码牌是奇数，孩子会交叉双臂。对的人得奖，错的人不得奖。

(2)游戏的速度要由慢到快。

(3)游戏评价。

4.对于第三个中奖游戏，感知10以内的奇数和偶数的排列规律。

(1)介绍游戏规则:有1吗？10数字卡，小朋友按照老师的要求翻牌，翻对了就有奖。

(2)显示1从小到大排列？10(反)的数字卡，告诉孩子这些数字卡是从小到大排队的，从1开始，让孩子明白它们的排列顺序。游戏开始时，老师给出口令。1:把这些牌里的偶数都翻出来。2.把这些卡片上的奇数都翻出来。

(3)讨论:一个孩子如何快速翻完所有偶数牌？

某某小朋友怎么转的慢，漏掉了一个单数？你让他再翻一遍了吗

快速正确的方法？(感知积累1？10见奇偶数。

(4)解释总结。

活动延伸:通过这个活动，可以组织孩子在日常生活中区分单双号。比如利用点名的机会，让孩子从自己的学号中分辨出单双号；出门在外，从大街小巷的门牌号知道单双号或双号的排列。让孩子进一步区分单数和偶数。

家长的参与:家长可以和孩子一起区分奇数和偶数。比如在家庭生活中，让孩子分筷子，分成对后知道一根筷子是奇数还是偶数，从而判断是奇数还是偶数。然后给孩子一定数量的按钮或卡片(10以内)(10以上)，让孩子利用已有的经验区分单双号。

描述:在这次活动之前，我们已经通过了非正式活动？圈子？与区分奇数和偶数相关的活动被放了进去，比如数数和绕着实物转圈。有的孩子有过将两个量的物体围成一个集合的感性经验，初步感知到量中的单、偶数的意义，但这只是一些初步的、运球的、零碎的经验，需要帮助整理，让孩子从具体的、生动的事物中抽象出来，提炼出单、偶数的概念。所以我们设计安排了这个活动。通过多项游戏活动，让幼儿区分单、偶数，并感知单、偶数的排列规律，激发幼儿对对数活动的兴趣，提高幼儿的正向思维能力。