小班儿歌教案
小班儿歌教案1活动目的:
1.认识和熟悉你班上的老师，愿意和他们交往。
2.我喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
3.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
4.对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。
活动准备:
录制儿歌，木偶熊猫，兔子，小鸭，小猫。
活动流程:
1.桌面木偶介绍，引导孩子欣赏木偶戏:熊猫老师像妈妈。
2.组织小朋友讨论:“为什么熊猫老师像妈妈？”帮助孩子理解童谣的内容。
3.播放儿歌《老师像妈妈》的录音，引导孩子认真听，说说儿歌里说了什么。
4.孩子学童谣，鼓励孩子大胆背诵。
5.游戏《开火车》，老师带着全班小朋友一边开“火车”，一边读儿歌，玩游戏。
6.自由结束活动。
活动反映:
儿歌是小班幼儿最喜欢的语言活动形式之一。对于刚入园的孩子，我选择了这首儿歌，朗朗上口，有助于孩子与老师更加熟悉，转移对家庭的依恋。活动结束后，孩子们基本能掌握这首儿歌，并有节奏地朗读。分析这次活动的成功有以下几点:
1.儿歌容易接受，儿歌内容简单易懂。同时，根据小班小朋友直观印象的特点，我引入了木偶戏，简单的将儿歌融入到木偶戏中，让小朋友通过木偶表演熟悉儿歌的内容，为这次活动做了铺垫。
2.多样化的学习形式。通过木偶戏、录制儿歌、集体学习、开火车等形式，让孩子在变化的学习方式中熟悉儿歌，在自然的环境中习得儿歌。
3.老师的语言有一定的感染力。这首童谣虽然只有四句话，但老师总是带着感染力背诵童谣，所以孩子们在背诵的时候可以更有节奏地模仿童谣。
小班儿歌教案第二部分活动目标:
1，了解儿歌内容，掌握礼貌用语“老师早上好”，知道说礼貌用语是礼貌的表现。
2.带着表情背诵儿歌，准确读出“早”“走”“跟”“老师”“说”“鸟”等单词。
3.激发孩子做有礼貌的好孩子的欲望。
活动准备:
1，课件——有礼貌的孩子
2.图片宝宝，老师，太阳，小鸟
活动流程:
首先，孩子们观看图片“老师的早晨”来引出活动。
提问:
1，鲍晓宝来幼儿园开心吗？他看见谁了？你对老师说了什么？
2.老师:你觉得这个宝宝的表现怎么样？你喜欢他吗？为什么？
3.老师:你会像他一样礼貌地问候老师吗？请尝试。
二、看图引导孩子学习和理解儿歌。
1，逐句引导孩子理解，并强调发音。
提问:
(1)宝宝是怎么来幼儿园的？你见到老师的时候说了什么？
(2)太阳看到彬彬有礼的宝宝做了什么？为什么？
当小鸟看到这个有礼貌的宝宝时，它说了什么？太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗？为什么？
(4)你喜欢这样的宝宝吗，为什么？
2、集体、小组动作表演和儿歌的情感朗读。
(根据孩子的学习情况，老师可以通过说儿歌的前半句，孩子说儿歌的后半句，使用省略和补词的策略，让孩子尽可能多地参与背诵。)
除了打招呼，你还知道那些礼貌用语，知道什么时候可以用。
三。摘要
用礼貌的语言和别人说话是礼貌的。孩子要从小学会讲礼貌语言，做一个有礼貌的宝宝。
儿歌
婴儿跳着走进了幼儿园。
先说:老师早上好！
太阳对咪咪笑了笑，
小鸟听了，叫道:早上好，老师！早上好，老师！
这个婴儿从小就很有礼貌。
小班儿歌教案3小班语言场——你和我，我和你(儿歌)活动目标:
1.“鸡”、“青”、“呱”三个字的发音，学会大声读儿歌。
2.学会用肢体动作和声音模仿动物，初步了解它们的特征。
活动准备:
准备有小鸡、青蛙、小鸭子和小猫的图片或头饰。
活动流程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
1.老师:“今天我们去动物学校看看吧。你能猜出动物学校里有什么小动物吗？”(有鸡，有小鸭等。)老师:“小朋友认识这么多小动物！”2.老师给鸡看图片老师:“看，这是谁？”少年:“鸡。”老师:“过来学小鸡的动作。鸡怎么叫？”老师:“你说话像只鸡。”3.老师展示青蛙图片老师:“现在小朋友用小手遮住眼睛。听听哪个小动物来了。”少年:“是一只小青蛙。”老师:“刚才，孩子们学了小鸡的动作。这次，轮到老师学了。我要学青蛙的叫声。”二、孩子学会读儿歌。
老师:“老师给鸡和青蛙编了一首好听的童谣。孩子们想听吗？”1.老师根据鸡和青蛙的图片，生动地背诵儿歌:“儿歌的名字叫《你和我，你和我》。先听老师念。”老师:“你像鸡一样叽叽喳喳，我像青蛙一样呱呱叫。鸡叫了几次？青蛙呱呱叫了几次？”少年:“他们都打了三次电话了！”老师“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱。
2.老师一边带领孩子读儿歌，一边做动作。
老师:“现在小朋友在跟老师朗读。”3.孩子熟悉儿歌然后邀请几个孩子上台读。其他孩子可以一起阅读和表演。
第三，尽量模仿儿歌。
老师:“刚才小朋友读得真好，吸引了其他小动物！你猜它吸引了谁？”老师模仿小鸭子的动作:“是小鸭子。”给小鸭看画师:“刚才，小鸭在走路，我听见孩子们把儿歌念得很好，就来看看孩子们。孩子们来学习小鸭子的声音和动作。”老师:“孩子们很棒。看啊！谁又被我们吸引了？”老师把小猫叫做宝贝:“是只小猫。”给小猫看图片老师:“小朋友真棒！”它吸引了小鸭子和小猫，让我们把它们放进儿歌里吧！刚才是老师编的儿歌，这次轮到小朋友编了！“展示有标记的图片，帮助孩子模仿儿歌。
老师又和孩子们一起读儿歌。
四、活动结束老师:“孩子们真棒！今天去动物学校看了鸡和青蛙，还学了童谣。等我回到家，孩子们就可以把这首优美的童谣读给父母和爷爷奶奶听了！”
小班儿歌第四课设计意图:
晚饭后，我带孩子们去幼儿园散步。突然，一个孩子指着地上自己的影子喊道:“我变成了一只兔子。”大家都好奇地围过来问:“你怎么变的？”有人认为是孙神父帮他改变的。还有人认为是他自己改的；甚至有人怀疑他会不会真的变成兔子。看到孩子对影子如此感兴趣，我想:为什么不抓住孩子产生的话题，顺应他们的活动，把疑惑抛给他们，引导他们一起探索影子的奥秘呢？
活动目标:
1，会边做手指动作边读儿歌。
2、能大声背诵儿歌并感受手指游戏的乐趣。
3.让孩子知道什么是手影。
活动准备:
1，图片，手影DV。
2.手指歌曲磁带。
活动流程:
首先，谜语介绍。
“每个人都有一样东西，一个是左，一个是右。吃饭穿衣都靠它。是我的好朋友。”
老师:孩子们，让我们猜一猜。这是什么？
手。
二、引导孩子数数自己的小手有几根手指。左手有几个？右手有几个？一* * *有多少？
第三，引导孩子说说自己的手能做什么。
儿童讨论。
目的是让孩子说自己会变魔术。
第四，让孩子知道手指会变魔术，会引起孩子学习儿歌的兴趣——看手影DV，让孩子感受手指魔术的乐趣。
第五，老师背儿歌，边背边放图片。
提问:
1手指，1手指，变了，变了，变成了什么？
两根手指，两根手指，变了又变，变成了什么？
三个手指，三个手指，变了又变，变成了什么？
四个手指，四个手指，变了又变，变成了什么？
五个手指，五个手指，变了又变，变成了什么？
引导孩子用童谣的内容来回答，用行动来表达。
六、孩子学背儿歌:鼓励孩子大声背诵，正确做手指动作。
提问:
小动物是怎么出来的？换了几根手指？
引导孩子做出老虎的吓人动作，在背诵最后一句时体验儿歌的乐趣。
七、让孩子在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种阴影的乐趣。
延伸:鼓励孩子讨论手还能改变什么。
小班儿歌教案5教学目标:
1.让孩子在说、学、玩的过程中学习、创作儿歌，体验文艺活动给孩子带来的快乐。
2.通过孩子对自己喜欢的动物的熟悉程度，尝试模仿儿歌，从而发展孩子的想象力和口头表达能力。
3.孩子们试图与同龄人和成年人交流。
教学重点:
学习童谣，引导孩子学习“欢喜快乐”这个词。
教学难点:
引导孩子尝试模仿儿歌。
教学准备:
1，知识准备:熟悉几种动物的声音、习性和特征。
2.材料准备:各种动物的图片、多媒体课件、音乐等。
教学方法:
快乐教学法
教学过程:
首先，开始一些组织教学，向老师和学生问好。
二、基础部分
(1)引入话题今天老师给小朋友们带来了一些小动物。孩子们想了解他们吗？
(二)、展示课件，初步了解童谣。
1.展示鸡的图片，引起孩子的兴趣。
老师问:这是谁？看看小鸡在做什么。
鸡最喜欢吃米粒。她吃米粒怎么办？
我很高兴我们可以用一个词来表达:快乐和喜悦。
2.(给小羊看)老师问:这是谁？小羊是怎么叫的？它喜欢吃什么？
小羊，小羊，咩，咩，它们吃草的时候很开心。
3.(展示小狗)。老师问:这是谁？小狗怎么叫？它喜欢吃什么？
小狗，小狗，叫，叫，吃骨头，开心。
4.问题:儿歌里有哪些小动物？分别叫什么？
(3)听磁带，完整地欣赏儿歌。
听完磁带，谁来告诉你:鸡喜欢吃什么？小羊喜欢吃什么？小狗呢？
(4)师生边看图边读儿歌。
(5)孩子完全跟着老师表演儿歌。
老师带领孩子一边说童谣，一边做动作。
(6)引导孩子尝试模仿儿歌。
小鸡、小狗、小羊听到小朋友给他们说童谣，都好开心。看，许多动物正开车过来。想请小朋友给他们说童谣吗？孩子们试着用上面的句型模仿儿歌。
第三，结语部分
1.教师总结这次活动的效果，以表扬和鼓励为主。
2.孩子们听着音乐，把火车开出教室。
附:儿歌鸡吃米鸡鸡，叽叽喳喳，吃米粒，其乐融融。
小羊，小羊，咩，咩，它们吃草的时候很开心。
小狗，小狗，叫，叫，吃骨头，开心。
活动反映:
教师通过提问来引起孩子们的兴趣。以便小班儿童能够迅速集中精力进行教学活动。老师对此掌握得很好。手偶是小班小朋友最喜欢的好朋友，也是吸引小朋友最快捷的方式，也是唤起小朋友的兴趣点和切入点。但是老师在控制木偶上停留的时间太长，孩子还没来得及欣赏，所以老师需要慢下来，方便孩子理解消化。
小班儿歌教案6活动目标
1.学会做三明治，享受品尝自制食物的乐趣。
2.尝试用自己的经历改编儿歌。
3.认识圆形、三角形和正方形。
4.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
要准备的活动
1.儿歌三明治
2.吐司，火腿片，黄瓜片，果酱，沙拉，奶油，叉子，盘子和奶油刀。
活动过程
开头:和孩子讨论三明治是什么样子的，让孩子说:“你吃过三明治吗？”“三明治里有什么？”
根据童谣的提示，引导孩子讨论如何制作三明治。
生产活动:
-帮助孩子逐一认识制作材料，如吐司、火腿等。
-让孩子自己选择材料制作他们喜欢的三明治(提醒孩子在制作三明治前洗手，并要求他们保持桌子干净)
创作活动:孩子们做好之后，让他们根据自己做的三明治创作一首歌，可以改变原来的歌词，如“三明治，张开嘴，嘴里含着一根黄瓜”
活动反思
儿歌是孩子们的最爱。一种文学形式，通过儿歌的教学，可以培养孩子良好的语言节奏感，帮助他们掌握语言发展的方法。小班的孩子正处于学习使用语言的最佳时期。儿童语言教育要以丰富多彩的言语活动为手段，激发儿童说话的兴趣，使他们能够乐于使用语言进行交流，帮助儿童积累使用语言的经验，培养儿童初步的听说能力和交际能力，使儿童得到各方面的全面发展。
小班儿歌教案7活动目标:
1，学会读儿歌，培养孩子对诗歌的兴趣，小班漱口。
2.在有趣的教学活动中学习词汇:拿、唱、举等。，并注意漱口、咕哝等词的发音。
3.知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备:
给孩子喝水的小花茶杯的数量等于孩子的数量。
活动流程:
(1)教师表演童谣，激发孩子学习诗歌的兴趣。
(1)老师拿着一个小花茶杯，做舒舒嘴的动作，吸引孩子的注意力。
老师:“你刚才看到老师在做什么？”(小朋友:“漱口”注意正确发shu)
(3)教师已示范边走边读儿歌，幼儿教案“小班漱口”。
手拿花杯，喝一口清水。
抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。
(2)提出童谣名称，询问童谣内容。
(1)老师:“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌。儿歌的名字叫《漱口》。”
⑵询问儿歌名称，练习发音漱口。
(3)幼儿再看仔细听，老师边表演边读童谣。
(4)提出问题:
a，“老师手里拿着什么？”(引导幼儿说“拿花杯”，学习“拿”字)
b，“你想喝什么？”(引导孩子说“喝清水”，学习“喝”字，注意“清”的发音)
c，“那头和嘴呢？”(引导幼儿说“抬头闭嘴”，学习单词:抬头闭嘴，注意“嘴”的发音。)
d，“水吐出来会发出什么样的声音？”(引导孩子说grunt，吐水，学习单词:grunt，准确发音)
集体学习阅读儿歌:
1，所有孩子和老师一起读童谣1-2遍。
2、孩子每人一个小花茶杯(不要水)，边动边读儿歌1-2遍。
(4)结束:
老师和孩子一起总结，让孩子知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸:日常生活中注意饭后漱口，及时巩固儿歌。
小班儿歌教案8一、活动目标
1.愿意学习童谣，能够愉快地和大家说童谣。
2.愿意参与“找朋友”的游戏，享受群体游戏的乐趣。
二。活动准备
花朵、蝴蝶和蜜蜂的头饰。
孩子们用书或电子书和昆虫交朋友。
三。活动过程
1.对话导入。
问题:花喜欢和谁做朋友？
2.给孩子看《和昆虫交朋友》这本书或者电子书。
老师:我们来听儿歌《和昆虫交朋友》。听听花和哪些昆虫交朋友。
3.老师示范背诵儿歌，让孩子完全享受。
问题:1。儿歌叫什么名字？2.谁是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？(鲜花。3.为什么花是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？花为蝴蝶和蜜蜂提供食物。)
4.让孩子们戴上花朵、蝴蝶和蜜蜂的头饰，玩“找朋友”的游戏。蝴蝶和蜜蜂需要分别找“花”，两人一组手拉手说童谣。童谣念完了，可以再找一个“花”做朋友。
四。教师总结
Ps:和昆虫交朋友。
花和蝴蝶是好朋友，
花和蜜蜂是好朋友，
好朋友，挥手，
来玩游戏。不要走。
小班儿歌教案9活动目标:
1.学会清晰完整的唱歌，尽量唱点点音符。
2.掌握主唱和副唱的演唱形式。
3.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
活动准备:钢琴。
活动流程:
第一，节奏和练习。
1，日常生活中的模仿动作
2.“拍手点头”
3.“我爱我的小动物”
4.我爱我的幼儿园
第二，进口活动
1.你见过的国旗是什么颜色？上面有什么？(黄色五角星)多少？所有的国旗也被称为五星红旗。
2.我们的国旗是鲜红的，上面有五角星黄灿灿。你认为它漂亮吗？有首儿歌也是这么说的。老师又读了一遍。
3.你刚才听到了什么？带领孩子有节奏地背诵歌词。
4.这首儿歌叫国旗多美。还是可以唱的。我们来听听。
5.老师唱歌，孩子们喜欢。
6.让我们一起学唱这首歌。
7.引导孩子带着感情唱歌。
我们的国旗太美了，我们唱这首歌的时候，也要表现得开心快乐。(练习不同形式的歌曲)
8.孩子们完全用钢琴的声音唱歌。
9.请孩子们站起来为男孩和女孩唱歌。
第三，结语部分
教学反思
在这次活动中，我展示我的国旗，让孩子们知道它。我也让孩子讨论国旗是什么样子的，引导他们掌握歌词。我还注重发挥孩子的参与能力，让孩子自己解决活动的困难，让孩子真正理解歌曲，从活动中学习知识。通过这次活动课，让孩子们感受国旗的美丽，认识祖国的伟大，增强“我来自中国”的自豪感，培养孩子们的爱国情怀。但是老师没有及时对孩子的表现进行有效的总结和表扬，有的孩子可能跟不上节奏。教孩子拍手的时候，有的孩子拍的不对。以后我要注意学生个体的差异。