2020年停止学习的经历和感受5篇文章总结
2020停课不停学的经验和感受总结1
作为一名小学教师，我认为“停教停学”是一个伟大的决策思想。一是可以培养学生独立思考、自主探究的学习能力，营造人人会学、处处学、时时学的学习氛围。停止教学和学习是为了让我们的老师、学生和家长清楚地认识到，延长假期并不是放弃教学。虽然师生放假了，但教学任务不是放假，而是更加困难和艰巨。二是帮助学生改变不良的假期习惯，如玩手机、玩游戏、看电视、熬夜、早上起床等，让学生保持良好的精神状态，改变懒惰习惯，解决过去学生思想工作中5+2等于零的教育问题。同时，让我们的教师借此机会提高自己的信息教育教学水平，提高自己的教学研究能力，从而提升自己的专业素质。同时还能全面监控孩子的学习情况，让孩子不能只在家里吃喝玩乐，无所事事，荒废学业。
另外，“停课不停学”是指我县各级骨干教师通过网络直播授课，使教师通过网络学习，提高教学能力。是一个很好的网络培训活动，也可以不断优化我们的教学资源，让* * *享受优质资源，集中优势力量，集体提升整体教学能力。
总之，疫情就是指挥，防控就是责任。面对当前严峻的防疫形势，我们要坚决拥护中国* * *产党的领导，坚决配合党中央的各项工作部署要求。一定要做好“停课不停教”的艰巨历史任务，为祖国的防疫工作尽一点绵薄之力，坚决不给国家添乱。
2020年马不停蹄学习的经验和感受总结2
繁忙的校园安静而孤独。我们看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们慷慨激昂的讲课，听不到孩子们在走廊里窃窃私语。是疫情耽误了这一切。
根据教育局文件精神，我校开展了“停课不停学”网上教学活动。学生在家打开电视、手机就可以学习、做作业，作业上传到微信或钉钉网，老师可以和学生交流、批改。真是感叹科技发展的力量。
从接到通知的那一刻起，我们的理科老师就立即行动起来，投入到网络教学的准备中。我们一边和班主任沟通，一边投入到平台选择的准备中。为了顺利开展网上教学，对于没有接触过这种方式的我们来说，是一个全新的挑战。但是面对困难，我们理科老师没有一个人抱怨，用各种方式进行集体教研。白衣天使在新型冠状肺炎疫情威胁生命的时候依然战斗在第一线，为我们树立了面对困难的榜样，激发了我们加班加点的热情和信心。我们六个老师分配任务，每个人一个学年，在一起讨论沟通确定方案后。回家做好课前的所有准备。
第一天，我的学生们坐在电视机或者手机平板前，认真地听完了这一期的第一堂课，一年级苏教版的理科《石头》。通过微信群提前一天安排好上课需要的资料，以便更有效的在线学习。孩子们有什么问题，就在群里问，我们会随时在群里解答。教学效果良好。
停课不停学不仅仅是网上上课，也是保证学生正常学习的一种方式。让我们携手合作，在疫情期间更好地保护学生。
为了战胜疫情，很多人不顾利益和安危，奔赴一线。让我们感受到“责任”和“担当”我们要肩负起对社会的责任，要有初心和使命感，在国家危难之时展现教师的风采，在疫情期间做好传道授业解惑工作。
在这个没有硝烟的防疫战场上，我们全力以赴，疫情总会过去的。让我们为中国加油！武汉加油！春暖花开，我们在校园相遇！
2020年马不停蹄学习的经验和感受总结3
突如其来的爆发让一切都那么出乎意料。就教育而言，“停课不停学”是必由之路，也是目前的方式。在这种特殊的教育模式中，考验的是中国先进的教育理念，考验的是老师负责任的工作态度，考验的是家长的耐心陪伴和督促。在这个没有硝烟的战场上，为了祖国的花朵，我们* * *一起努力！
“停止学习”是教育对疫情的宣战。我们用行动告诉它，它没有扼杀孩子们的求知欲，它没有阻挡老师们的奉献，它没有打败强大的中国！相反，这种听课方式让家长放慢脚步，静下心来和孩子在一起，让家长更清晰地了解孩子每天在学校的表现:上课坐姿、写字习惯、听课状态、认真程度、学习主动性、与老师互动的积极性...及时发现孩子的优缺点，正视孩子，给孩子一个全面的评价。也引起了家长们的反思:我们真的了解孩子吗？我们重视孩子的学习吗？我们为孩子付出了多少？
“线上课堂”的出现，也让多年来“家长进课堂”的口号成为现实。哪里有老师，哪里就有教室。每天都能看到老师们的无私奉献和辛勤付出:在教室里钉钉团队建群，不让一个孩子掉队；预习课前温馨提醒，所有提醒都是周到细致的；复习巩固课，所有内容都很清楚；现场讲座师生互动，每个环节都充满快乐；网上课后批改作业，所有的错误都是一个一个的改；微信群里家长沟通，所有问题都耐心解答。为了十分钟的直播课，老师付出了很多心血，也让我们看到了老师的辛苦和忙碌。但我们看到的只是冰山一角，只是老师们日常工作的缩影。不难想象，平日里老师为孩子做的事情要多得多！
面对疫情，中国没有退缩；“停课，继续学”，老师才会前进；一切为了孩子，让我们一起努力。请相信疫情终将过去，留给孩子们的是绿草和蓝天！
2020年马不停蹄学习的经验和感受总结4
庚子初春，中国受困于一场突如其来的疫情，新型冠状病毒像恶魔一样到处张牙舞爪，入侵全球。一时间，武汉告急，全国告急。所有的城市都按下了暂停键。
我们害怕，我们焦虑，我们不知所措。随着开学日期的临近，国家宣布推迟开学。这个消息令人担忧，焦虑和不安更是挥之不去。然而，生活是不能停止的。我们积极响应“停课不停学”的号召。在工作室主持人王老师的带领下，全体成员积极行动，录制微课，助力“停课不停学”。
接到这个任务后，我以为可以为“战争疫情”尽一份绵薄之力，一时间热血沸腾。然而，在家录制一节课很容易。没有教材、设备和技术，真正的“三无人员”情绪一落千丈。于是我想:算了，放弃吧，也许不止我一个，还有其他成员。再看新闻，韩丹老师建议用Schiavo白板记录知识胶囊，用手机就可以了。哦，我会努力的。所以，下载软件，设计文案，制作课件，录制。录制过程中的问题可谓“花样百出”。要么是卡在这里了，要么是那部分没录好，让我很郁闷，打击很大。
王老师让我找韩丹老师做技术咨询，韩老师给了我慷慨的建议，耐心的指导我如何设计课件的背景，如何添加视频，如何讲述...团队的力量真的是无穷无尽的，我终于录到了我的第一堂课，成就感油然而生，就像春风一样，轻松愉快；爬得高，看得远，就会觉得舒服。
“停止学习”，孩子在家学习，我的微课如何帮助他们，如何让他们有所收获，有所理解，有所进步，这些都是我下一步课程设计要考虑的。所以我和我们班的孩子交流，然后反复研究课程标准，推敲，尽量站在孩子的角度，设计符合孩子喜好的教学。
连续三周，我录制了三节微课:《口语交流》、《走进他们的童年》、《习题指导》、《给_ _ _ _ _ _的一封信》、《好书推荐》，都和工作室成员的微课一起在教育局微信官方账号平台上线。“好书推荐”这一课是根据王老师安排的第四次微课录制的主题，以贯彻语文课程标准“要注重培养学生的广泛阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提高阅读品位”为目的而录制的。提倡少做题，多读书，读好书，读好书，读全书。通过各种媒体关注学生的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强课外阅读指导，开展各种课外阅读活动，创造展示和交流的机会，营造人人热爱阅读的良好氛围。”这个要求。王老师建议，教学设计要从学生居家隔离的实际出发，以亲子阅读和家庭阅读氛围的营造为切入点，引导阅读。设计时可以介绍国内外名人的读书故事，指导一本书的阅读方法，推荐读书...总之，学生对阅读感兴趣，知道读什么书，怎么读。我牢牢把握这些要求，以“好书推荐”的形式向学生推荐《乌迪乌迪历险记》。因为有了前两节课的录音经验，掌握了录音的方法和技巧，我可以把大部分精力放在教学设计上。课录好之后，发给王老师审阅。王老师回复我:“听了你的课，我有冲动把金波老师的书全部买下来，可见你的推广是成功的。谢谢大家！”这是对我的褒奖，这几天的辛苦和痛苦一扫而光。
与名师相比，我的课并不完美，但我还年轻。只要我能吃苦，努力学习，我的教学能力一定会越来越强。
在抗疫的特殊时期，录磨班的经历让我感触颇深。我把自己录课的经历比作爬山。还没开始就想放弃，爬到半山腰又垂头丧气。终于爬到了山顶，看到了更广阔的信息世界。这段经历开阔了我的眼界，提高了我的境界，磨炼了我的意志，提高了我的能力。我想起王先生曾经鼓励我们的话:“挑战和困难本身并不是财富。只有正视并积极面对，困难才能变成财富，挑战才能变成机遇，实力才能提升。”的确，即使触动了一个孩子的心弦，我的课也是值得的，我的努力也没有白费。
我知道，与前线的白战士相比，我的努力是如此的微不足道。在新冠肺炎之前，他们倒退着写下了无私。相信很快病毒就会被打败，春天会到来，繁荣昌盛，大家都会平安。
这种录课的经历会一直打动我，激励我进步。
2020年马不停蹄学习的经验和感受总结5
“停课不停学”的线上教学，已经成为“宅学生”的生活主流，成为一线教师解锁“主播”技能的成长阶梯。
在特殊时期，我们可能都需要思考一个问题:如何才能成为这种特殊而新奇的教学体验的真正受益者？通过最近的学习和经历，我觉得对我来说，应该是:积极拥抱变化，努力学习技能，用心做一个“主播”。
第一，主动回应
要想在疫情下“得到”教育，我觉得首先需要认清“变”和“不变”。改变的是教学方式，不变的是和学生一起成长。面对新的教学方式(直播教学)的改变，我曾经自我否定后感到兴奋和不解，但我最终说服自己主动给自己一个成长的机会。主动调整心态，主动学习适应新的教学方法，主动随机应变，把更多的困难和挑战转化为教学机会和成长机会，你会发现原来的方法永远比困难多。
第二，多学多用。
要做当期的特殊“主播”，要走向未来教育的“主播”，学习可能是迫在眉睫的。在网上找出网上教学的方式方法，阅读一些老师的网上教学经验；尝试学习多方推荐的各种微课制作方法和软件；听一些关于线上教学的公益课程；坚持打卡在夏沃白板第五期培训任务中制作更精彩的课件，学习的过程就是一个解疑释惑的过程，也是成长为著名“主播”的重要一环。
第三，用“心”教学
自从换了“主播”这个角色，我的感觉就是，只有用“心”才能得到更好的教学反馈。为了让学生感受到网络课堂依然精彩，网络学习依然有收获，我认为“心”的运用主要体现在以下三个方面:
(一)全方位思考
①思考直播课的网络情况，如何及时补救，做好二手准备；
(2)思考如何避免学生反感，网络教学在这期间真正想让学生学到什么，所以尽量少一些班级的概念，多一些真诚的沟通交流，注重学生能力的培养；
③思考如何让学生从“让我学”转变为“我要学”，要尽可能激发学生的自觉能力，在内生动力的驱动下参与互动学习。
(2)全心全意备课。
①备课前，充分收集相关教学网站和学科微信群的相关教材，进行整合，合理规划教学内容。
课件要制作精美，这是吸引学生的关键。我用Schiavo制作课件，在相应的教学课件中加入思维导图、课堂活动、合适的表情包、文字表达，让我的课堂尽可能的有趣、互动、温馨！
③内容要精挑细选，尽量用最简单的方式解决问题，不要进一步增加学生的负担。在课堂规定的时间内，不应该要求质量。另外，可以结合当前的热点话题，引起学生的兴趣，课前播放音乐，拉近与学生的距离。
课堂要坐满，哪怕只有声音和电脑屏幕，但要在语言组织、语调等方面尽力为学生营造一个温馨生动的课堂；
⑤课件和教案做好之后，分享讨论，直播课前多做自我练习。
(3)全覆盖反馈
①反馈对于网络课堂的有效性非常重要。及时查看直播数据，了解学生观看直播的情况。
(2)在直播中增加互动，对学生的发言尽快给予肯定和反馈，对课堂知识产生的互动问题进行选择性回答和评价；
(3)借助及时上传家校课堂笔记，减轻学生负担，检查学生课堂知识的学习效果，给学生写励志评语，提高学生学习积极性。
教学方法变了，但教育的真诚没有变。线上教学孕育无限可能。受益者不仅是认真的学生，更是不断探索成长的“主播”。加油！
2020年停止学习的经验和感受5篇文章总结:
★2020年停课经验:5篇作文。
★ 2020停课，继续学习。经历:5本书。
★2020年停课，坚持5篇随笔，学习个人经历和感受。
★2020年停课体验5篇。
★最新2020停课不停学经验精选5篇。
★2020年停学经历5篇精选。
★最新2020年停课学习工作经验，选自5篇。
★最新2020学生停课连续学习经历精选5篇。
★2020最新学习经验精选五件。
★2020年教师停课经验与收获五篇精选。