如何用手印加图激发孩子画画的兴趣？

小班孩子处于涂鸦期，不具备创造形象符号的能力。他们把涂鸦当成游戏。绘画活动符合小班幼儿的年龄特点。通过绘画活动，可以生动地表现客观事物，促进儿童思维和情感的发展。根据新《大纲》精神和教学经验，我认为可以采用以下方法激发小班幼儿的绘画兴趣。一、引导孩子欣赏绘画，培养审美能力。小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于初级阶段。虽然他们有丰富的想象力，但他们无法表达出来，所以他们不愿意画画。这时候要帮助孩子唤起表达物体特征的清晰图像，从而慢慢激发孩子学习绘画的欲望。欣赏一些漂亮有趣的儿童画是我们首先想到的。让幼儿欣赏老师或大班幼儿的画作，将他们的作品制作成优美的故事讲给小班幼儿听，引导他们有目的地观察画中物体的颜色和形状，让他们感受到画面中的色彩和形状之美。最后，告诉孩子这些面哪里画得好，哪里画得不好，只要你想学画画，就鼓励他们画漂亮的画。另外，老师在给孩子提供画作时，要注意色彩的鲜艳。画中物体的轮廓要大而有趣，主题要突出。它们是儿童日常生活中最常见、最喜欢的简单物件，更有利于儿童接受和理解，吸引儿童的兴趣。根据小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好、绘画特点，选择生活中熟悉的内容。比如小班的孩子喜欢小动物和交通工具等。，从而调动他们的积极性，培养他们的想象力，激发他们对绘画的兴趣，激发他们看、想、画、做、玩的创作欲望。二是选材新颖多样。小班幼儿开始学画画时，教师一定要注意选材的新颖性，选择幼儿感兴趣、熟悉、有吸引力的话题。比如:“红苹果”、“棒棒糖”、“太阳出来了”、“红花”等等。1.关注孩子身边刚刚发生的事情，会在孩子脑海中留下深刻的印象，引起他们的联想，激发他们的表达欲。孩子越熟悉的东西，越能引起他们强烈的兴趣。2.选择的主题应该是生活化的。选取的主题内容来源于儿童生活，符合儿童的认知水平和年龄特征。比如我和我的好朋友，我设计的车，我爱幼儿园等等。这样的主题贴近孩子的生活体验，更能发挥孩子的想象力。3.选择一个能发挥孩子想象力和创造力的主题。小班的孩子想象力丰富。他们认为好看是合理的，好玩是可行的。所以，富有想象力的题材也是他们爱表现的。采取多种灵活的教学形式，激发孩子对教学内容的兴趣，从而产生强烈的绘画欲望。1.故事法有趣愉快的故事对孩子有独特的吸引力，能迅速把孩子带入画面。比如在《打扮婴儿叶子》的绘画鉴赏中，我整理了这样一个故事:秋天来了，风来了。呼，小叶子离开了树妈妈，树妈妈真的很伤心。让我们帮助树妈妈，把她的小叶子送回来！这样孩子很快就理解了故事的内容，知道绘画活动的内容是什么。2.儿歌在画画的过程中，朗朗上口的儿歌和公式能更好的激励小班小朋友更好的画画。比如画一个“红苹果”的时候，“先画一个圆圆的泡泡，泡泡里有一个小嘴，还有一个棒棒糖。”启发孩子的形象思维和创造力。绘画和这些形式的相互渗透，会不同程度地提高孩子对绘画的兴趣。3.游戏法维果茨基认为，游戏就像一个放大镜，可以使儿童潜在的新能力先在游戏中显示出来，然后才在其他情境中显示出来。孩子在游戏中的表现往往高于其发展水平。因此，在艺术活动中运用有趣的游戏方法，既能让孩子保持轻松愉快，又能激发他们的创作激情，让孩子在快乐的艺术世界中尽情享受。通过幼儿绘画活动来运行游戏，是幼儿园美术活动中最常用的方法。比如在“吹泡泡”的绘画活动中，我给每个孩子准备了一瓶肥皂水和一根吸管，让他们都参与到吹泡泡的游戏中。他们玩得很开心，觉得游戏里的泡泡又圆又飞，更好地激发了孩子画画的兴趣。三、创造良好的绘画环境给孩子提供了一个轻松愉快的创作环境，对孩子是一个很好的熏陶，能潜移默化的影响。陈鹤琴先生主张玩中学。玩耍是孩子的第一需要。营造良好的绘画环境，让孩子在“玩”中逐步掌握技能，在“玩”中逐步提高各种能力。适当地带领孩子走出教室，走进五彩缤纷的大自然，引导孩子去观察、认识和了解自然，感受生活，感受艺术创作的多样性，使他们在艺术活动中积极地观察、想象和创作，更好地激发他们对绘画的兴趣。秋天的时候，我会带领孩子们在幼儿园里散步，引导他们观察秋天发生了什么变化，带领他们捡起树叶，带着不同的颜色和形状回到教室。通过观察和讨论，孩子会对画树叶更感兴趣。四、利用丰富多彩的绘画材料利用多种绘画形式和工具，激发孩子的绘画兴趣。好奇心是孩子的重要特征，一成不变的绘画材料和形式也会让孩子感到平淡。美术活动中，常用的绘画工具有油画棒、彩棒、彩笔。绘画形式单一，儿童缺乏交替使用多种绘画工具的能力，画面单调。因此，教师要使用多种绘画工具，如指画、印章画、粉笔画、吹画、刮画等。这些绘画形式简单易学，丰富多彩，效果显著，能让孩子体验到成功的快乐。比如在“画果树”的绘画活动中，我让孩子们根据自己的意愿，用不同的绘画方法和不同的工具自由创作，用撕、剪、贴的方式画果树。孩子们不仅可以剪贴各种果树，还可以在上面指出果实，可以加上周围的太阳、草、花的图片，形式多样，色彩丰富。又如:在美术活动“大菠萝”中，引导幼儿在菠萝上画线。这个时候，大部分老师都会让孩子用蜡笔画画。蜡笔的头部又硬又粗，很难在格子纹上画点。所以我们用硬度和粗细适中的棉签蘸颜料画画。这时候孩子的兴趣就更高了。大家都非常认真仔细的在格子上画线条和圆点，活动效果非常好。此外，还有棉签画、吹画、蛋壳贴画、实物印刷等。实验证明，通过恰当地使用多种操作材料，儿童可以对绘画活动保持浓厚的兴趣。5.注意画后的评价。儿童画可能很乱，可能就几行，但都是孩子精心创作的。老师要珍惜自己的劳动成果，肯定每一个孩子，哪怕是一点点进步，表扬他们，对他们的不足提出建议。在绘画活动后的评价环节，引导幼儿表达自己的创作作品，不仅有助于教师更好地理解幼儿的作品，还能提高幼儿的语言表达能力和鉴赏能力。在这个过程中，即使孩子不能理解绘画内容，教师也要大胆引导孩子通过绘画来表达自己的思想，记录自己的创作动态过程。同时用“好”。“画得好”和“进步”是肯定孩子的话，让孩子对绘画的自信心得到提升。让他们体验绘画活动的乐趣，充分调动孩子在绘画活动中的主动性，激发孩子下次对绘画活动的兴趣。美术活动刚开始，我们班的孩子有的不敢写，有的随便乱涂，纸都是黑的。但我在评价时并没有马上批评他们，而是根据个体差异和孩子的兴趣，积极引导他们介绍。我称赞他们及时取得的每一个进步。同时，让家长积极配合，给孩子更多的爱和耐心，让每个孩子在家里画画的时候都能感受到成功的喜悦，从而增强孩子对画画的兴趣。在小班幼儿绘画活动中，只有树立正确的儿童观和教育观，尊重每一个孩子，充分发挥孩子的主体性，运用各种方法营造轻松愉快的环境，才能激发孩子的兴趣，提高他们参与绘画活动的积极性。