幼儿园小班“装水果篮”教案
幼师班“装水果篮”教案1活动目标:
1，学习对应积分的方法，按照提示卡的数量将水果放入水果篮。
2.学会区分不同的水果，觉得秋天是一个收获的季节。
3.培养孩子对对数运动的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子边操作边讲的习惯。
重点和难点:
体验不同的计数方法，提高计数能力。
活动准备:
1.有水果卡和点卡的篮子。
2、各种水果图片，每人操作资料包。
活动流程:
一.通信
问题:最近水果店有什么水果？你最喜欢什么水果？
总结:因为秋天到了，很多水果都成熟了，秋天是一个收获的季节。
二、水果篮
1，去水果店买水果。看到那里的水果篮很漂亮，水果也很新鲜，就想挑一个自己最喜欢的买回来。
展示大篮子并观察提示卡:
问题:我想买哪种水果？我应该买多少？请数一数，告诉大家。
总结:你应该根据提示卡上的信息购买水果。看到号就要买几个。不要数错了。
2.教师更换提示卡，个别孩子示范操作。
3.集体沟通验证:买对了吗？
第三，买一个水果篮
1.现在水果店有各种水果篮。请根据提示卡购买。
显示操作材料包，提示卡1。
问题:卡片上写了什么？我们需要买多少梨、苹果和香蕉？
总结:买5个梨，2个苹果，1个香蕉。
问题:那么我应该选择四个水果篮中的哪一个？
总结:原来是第一个水果篮，我们就把提醒卡贴在上面买了。
2、孩子买水果篮。
3.兑换验证。
活动扩展
谈论和感受水果的多样性，学会用手和嘴计数，交流和分享不同的计数方法，从中获得经验和体会。通过游戏剧情学会按数字拿东西。
活动反映:
孩子们对这项活动的兴趣非常高，许多孩子也善于动脑。在游戏中，让孩子交流分享不同的数数方法，从中获得经验，让孩子在轻松愉快的活动中进一步感知和理解数数。培养孩子的观察、比较、思考等综合能力，有利于孩子的发展。
总之，通过这次活动，我对如何上好一堂课有了深刻的认识，积累了一些经验，对我以后的工作很有帮助。
幼儿园小班“水果篮”教案2目标
1，能数出4以内的水果个数。
2.根据水果的种类将它们分类。
3.愿意用文字表达自己的想法。
准备:自制水果篮4个，小黑板一块，苹果、梨、橘子、香蕉的图片一些。
过程
首先，场景导入
1，用“在水果店买水果”导入主题
老师:今天老师会带小朋友去水果店买水果。
第二，摘水果
1，展示有水果图片的小黑板，让小朋友上来选水果。
老师:这家水果店有很多水果。请为每个宝宝选择四种水果。在篮子里。(引导孩子反复选择水果的数量)
2.请告诉孩子们他们的水果篮里有什么水果。每种水果中有多少？
老师:现在请告诉我们你的篮子里有什么水果。
(引导孩子谈论每种水果的数量)
第三，我们的水果店
1.展示四个水果篮，让孩子将水果分类。
老师:我们从水果店买了这么多水果。我们为什么不自己开一家水果店呢？水果店的名字叫“温妮水果店”。
老师:请把水果宝宝送到他们家。(引导孩子根据水果篮上的图标进行分类)
2.告诉我一些水果店的水果。
老师:我们的温妮水果店开业了。让我们来看看水果店里不同的水果。有多少种水果？
2.你最喜欢哪种水果？为什么？
老师:你最喜欢哪种水果？为什么喜欢？
总结:原来水果好吃又有营养。现在秋天到了，要多吃水果让身体特别好。下次，让我们把这些水果做成一场水果盛宴，邀请家长和其他班级的老师和孩子们一起品尝。
幼儿园小班“水果篮”教案文章1活动名称:
包装水果篮(主要在科学领域)
设计理念:
秋高气爽，各种水果上市。孩子们对水果有着浓厚的兴趣和热爱。另外对于小班的孩子来说比较抽象枯燥，所以设计了这个活动。这个活动的目的是让孩子在水果的帮助下，通过数学活动，从众多中分辨出“1”，感知它们之间的关系。活动贯穿“开水果店”的情境，符合孩子的年龄特点。借助近期正在收集和接触的秋果，活动符合幼儿的兴趣点和生活经验，让幼儿在直接操作中感知从“1”到“很多”和“很多”到“1”的变化过程，对对数概念和经验数学有初步的接触和了解。
这项活动分为三个部分。第一部分是看果实，感知“1”和“很多”的概念；第二步，装水果，体验“1”和“很多”的关系；第三个环节是买一个水果篮，通过语言表达“1”和“很多”。
活动目标:
1，能区分“1”和“很多”并感知“1”和“很多”的关系。
2.尝试动手操作识别常见水果。
活动准备:
1，一些水果篮剪纸
2、儿童熟悉各种水果
活动流程:
先看果——感知“1”和“多”。
1，秋天来了，很多水果都熟了。老师买了一个水果篮。你看到了什么？有多少？
2.这里的老板还给我装了一个水果篮。多少钱？你是怎么假装的？
3.总结:一个接一个，很多变成了很多。
4.现在会变成1。怎么变的？
5.总结:很多都是一个一个拿走，逐渐变成一个。
二、装果——体验“1”和“多”。
1.看，水果店里有许多水果。它们是什么？
2.我们自己包装它吗？两个水果篮，一个买一个，一个买很多，可以吗？
操作说明:
(1)孩子能按要求正确装入两个水果篮吗？
(2)孩子能用语言表达自己吗？
3.总结:一个想法代表1，很多想法代表很多。看好思路才能抱得住果实！
三、买个水果篮——快递“1”和“很多”。
1.你打包好所有的水果篮了吗？里面的水果是怎么从“1”变成“很多”的？
2.告诉我你买的水果篮里有多少水果？
3.总结:很多“1”变成了“很多”。“多”逐渐减少，也可以变成“1”。