过度活跃的儿童早期教育

对过度活跃的孩子进行早期教育，活泼的孩子很受大众欢迎，孩子的成长离不开早期教育的开始，所以对不同性格的孩子进行早期教育也是非常重要的一环，那么过度活跃的孩子需要如何进行早期教育呢？

过动儿早教1“覃浩！安静点。”

阿浩是个淘气的男孩，喜欢吵闹。他总是喜欢搞小动作。所以在幼儿园老师经常会批评警告他们。

“你就不能安静一会儿吗？”

在家里，他总是让他妈妈发脾气或叹气。他一会儿坐立不安，一会儿动作粗暴，让他妈妈不得安宁。

就这样，阿浩成了家里和幼儿园里一个难缠又头疼的家伙。他太精力充沛，太活泼了。因为他热衷于摔跤或战争游戏，许多孩子都被他弄哭了。但无论他怎么批评训斥，他都不管，没有效果。

儿童心理分析；

“每个人都批评我，让我安静，保持诚实，但我真的受不了。我不能静止不动。”

“我自己也想老老实实待一会儿，可是手、脚、全身都在不自觉地动。我根本没有模仿漫画里的主角。”

“我不是欺负小孩。我从来没有打过谁，骂过谁，对谁不好。只是有时候开玩笑的时候会不小心碰到别人的身体。”

“虽然摔跤的时候什么都忘了，但是画画做手工的时候很安静。看电视的时候不是很安静吗？我怎么能说我总是打架！”

妈妈的绝妙主意:

对于阿浩这样一个精力旺盛的孩子，让他安静下来，停止活动，或者老老实实的呆着不动，大概都不会成功。这些做法是成年人的想法，不符合孩子的天性。训斥也好，息事宁人也罢，都是徒劳。

比如他练字，听古典音乐，或者静坐都没有用。

对于精力过剩的孩子，最合适的方式就是通过锻炼让他利用自己过剩的精力。

据说有的幼儿园要求像阿豪这样的孩子提前10分钟到园，先在体育馆爬五圈。这样他多余的精力就消耗掉了，他就能和大家并驾齐驱了。在家里，父母也可以尽量给他安排运动时间，让他的精力得到宣泄。

过度活跃的孩子很早就被教导。2为什么好动的孩子学习有困难？

琼和容分别十年，今天不期而遇。更别说大学里的两个好姐妹有多幸福了。“那小明呢？”问候时，琼关切地问荣的孩子们。没想到，刚刚高兴得合不拢嘴的荣，立马脸色阴沉下来，支支吾吾了半天没说话。看到荣这样，琼也很担心。

琼还记得第一次见到小明的情景:那时候他才2岁多，水汪汪的有灵气的眼睛像宝石一样镶在他的粉脸上，可爱极了。琼拿出特意买的玩具火车逗他说:“你喜欢吗？叫阿姨。”当小明看到漂亮的火车时，他高兴得手舞足蹈。甜甜地叫了一声“阿姨”后，就兴高采烈地玩起了火车。荣说:“以后不要给他买这些玩具了。他总是把它们拆开来玩。”果然，1小时内，小火车已经被小明“拆”了，零件散落了一地。荣无奈地对琼说:“你看，这孩子好动，调皮。他的玩具没有一个是以‘全尸’结尾的。”贞德安慰蓉:“怎么了！这说明孩子聪明，动手能力强，长大后会成为伟大的科学家。”琼仍然记得当他微笑的时候荣是多么自豪和快乐。

“荣，小明，怎么了？孩子有什么问题吗？”看着荣阴沉的脸，琼着急了，不停地问。容长叹了一声，才说起小明。

从3岁开始，小明就特别调皮、好动、倔强。他不仅把玩具拆开来玩，还把儿童书籍一本一本撕下来，贴在墙上，用彩笔在雪白的墙上乱涂乱画。他看电视时不喜欢动画片，但对广告情有独钟。别人换台，他就大吵大闹。荣和爱人都在科研单位工作，认为孩子活泼好动，是聪明的表现，所以不多责备，多疼爱。

放学后，小明上课总是不能集中注意力，像热锅上的蚂蚁一样东张西望。咬着橡皮折叠铅笔玩着铅笔盒一刻也不得安宁，经常做鬼脸引笑。他根本不听老师的教导，反反复复教错，一次比一次差。我没有耐心做作业，做不了几道题就跑出去玩。考试粗心，学习成绩一直不太好。这可急坏了荣和她的爱人。每天轮流陪读，请家教，但效果并不理想。小明的学习成绩总是下游。

“琼，你说我的命怎么这么苦！我们都是高级知识分子，怎么能生个傻孩子呢？”说着说着，荣的眼泪掉了下来。

“放心吧！”见多识广的琼平静地问:“你带小明去看医生了吗？”“是的，我做了很多检查，没有任何问题。”荣说。“那心理医生呢？”琼又问:“小明是不是精神病？我看过一些这样的案卷。”在琼的催促下，第二天，荣和爱人带着小明去了医院的精神科。经过检查，小明被诊断为“多动症导致的学习困难”。

这么活泼聪明的孩子怎么会觉得难学呢？荣和丈夫的眼里都充满了疑惑。

医生的意见:

学习困难是指在同等教育条件和智力发育正常的情况下，由于心理因素、社会因素或其他因素导致的学习成绩不佳的症状。

学习困难往往表现为三种形式:阅读能力差，尤其是阅读和表达能力差；书写能力差，字迹歪歪扭扭，经常笔画、漏字；计算能力差，连最简单的数学公式都记不住，还粗心大意，经常出错。三种形态可以独立存在，也可以同时并存，大多数情况下是两种同时并存。

一般认为，儿童的情绪和行为因素是导致学习困难的第一原因，占65%，其中多动症较为常见。案例中的小明是这样的。其次是身体因素，发育迟缓、不成熟的孩子可能因为运动不协调、语言能力差或社会适应能力差而影响学习；疾病和精力不足也可能导致学习困难。此外，还有家庭、遗传或内分泌因素。值得特别关注的是家庭因素。有些家长对孩子期望过高，采取不恰当的教育方式可能会损害孩子的学习情绪，从而影响孩子的学习技能。有些家长让孩子同时学习多种技能，使孩子对学习感到厌烦和紧张，影响学习效果。家庭矛盾还会导致孩子情绪焦虑或抑郁，造成学习困难。

治疗学习困难的方法有很多。在治疗病因的基础上，进行综合干预治疗，效果明显。综合干预疗法融合了医学、教育学、心理学等多种治疗模式，选择具有丰富临床经验、教学经验和社会经验的医生、教师、心理学、社会学专业人员，以及具有特殊教学经验的教师作为儿童的辅导员，发挥各自优势，采用直接引导教育法和激励教育法进行治疗。一般需要连续治疗3个月以上才有效。经过科学治疗，学习困难可以得到很好的解决。