手工艺课的学习体会
学习手工艺的体会1手工制作是孩子们非常喜欢的活动，是培养孩子手脑、启发孩子创造性思维的重要手段。回想起来，通过一年来的手工课程和家乡的努力，张郎郎的手工能力有了很大的进步，孩子们自己也从这门课程的学习中受益匪浅。
第一，手眼协调性有了很大提高。郎朗特别喜欢切东西，这个爱好一直保持了一年，直到现在。她爸爸和我都很支持她。为了安全起见，我们特意给她买了一套迪士尼塑料剪刀。她开心的不得了，每天一有空就不停的剪。起初，她只会剪薄的小纸条，像爷爷的胡子。后来，我开始用更简单的线条切割正方形和长方形。后来，她学会了切割圆形和弯曲的东西，但这些圆形的东西更难切割。她经常剪不好，会把小动物的尾巴或者耳朵剪掉，还会哭。我一边演示，一边告诉她，剪动物，一只手要拿着剪刀，另一只手要转动动物图形，两只手要配合好，才能剪出漂亮的动物。慢慢地，她学会了。现在她不仅可以很好地切割动物的头部和身体，还可以很好地切割爪子和眼睛等微小的地方，手眼协调性有了很大的提高。现在她完全可以把家里牙膏盒、药盒等纸片上的图案剪下来，贴在需要的地方。
第二，培养孩子的空间想象力和绘画能力。随着年龄的增长，郎朗会越来越仔细地观察周围的事物，并将这些新学到的知识和经验运用到手工制作过程中，不断提高自己的空间想象力。有一次在做一只鸟的过程中，鸟的嘴、头和身体都已经按图剪下来贴好了。看着小鸟，她突然说:？妈妈，这只鸟需要两只会动的翅膀！？然后我自己画了两个翅膀，剪下来贴上去。我真的没想到。制作圣诞卡时，郎朗选择蓝色的纸作为背景。她说那是夜空，上面贴着我为她剪下的星星和她从药盒里剪下的天使。然后在卡片的左上角画一个蝴蝶结，右下角画一个扎辫子微笑的小女孩。然后她把卡片给了我和她爸爸，说是给我们的圣诞礼物。心里好开心啊！我看到她画的小人比几个月前进步很大，人物表情、辫子等细节都画得很好，这都是她经常手工练习的结果。
第三，培养孩子的自信心和耐心。手工制品既简单又复杂。在由简到难的过程中，孩子的自信心和耐心会逐渐培养起来。有一天我下班回来，郎朗非常高兴地对我说。妈妈，我想教你一些东西。？她拿出彩纸，慢慢折叠，转身用小手撕。很快，她的小手里出现了一只可爱的小兔子。我太高兴了！看到我赞赏的眼神，她更加激动了。让我和她一起叠兔子，不一会儿，一群五颜六色的兔子占领了我的茶几！
在我们的鼓励和支持下，郎朗一直对手工制作保持着浓厚的兴趣，对自己的信心也与日俱增。现在她经常不让我们帮她做手工，而是想自己完成整个作品。在制作的过程中，她也敢于发表自己的意见，会坚持不懈地证明自己是对的。当然，在完成的过程中，她也经常顺利的发脾气。这个时候我们会告诉她，爱发脾气的人是别人不喜欢的，是没有价值的。只有勇于改正错误的孩子才是最勇敢的。在一遍又一遍的剪贴、批改、擦拭、擦拭的过程中，慢慢培养孩子的耐心。
最后，我想说，老师和家长的支持和鼓励对于提高孩子的手工制作能力尤为重要。不要因为怕剪刀伤到孩子，或者在家里剪东西，就让孩子剪东西。制作过程要符合孩子的要求，尊重孩子的意见，绝不要插手替孩子做决定。这样坚持下去，你会在孩子身上发现可喜的进步。
在我们的客厅里，有一面墙专门用来张贴郎朗的各种手工作品和绘画。有乌鸦喝水的故事，有她给我们做的圣诞卡，有每天下班回家的纸杯和折纸兔子做的小花。不管多累，只要看到这些幼稚可爱的作品，所有的疲惫都消失的无影无踪！快乐充满了我的心。而孩子们的自信心也因为得到了嘉宾的称赞而大大增加。孩子们的这些成绩不仅仅是因为我们的努力，更是因为2班几位老师的辛勤培养，所以我想对2班的所有老师说一声谢谢！感谢您一如既往对孩子的关心、爱护和教育！
手工艺课程学习心得2手工艺制作是孩子们非常喜欢的一项活动。它有很多种形式，比如折纸、剪纸、纸染等等。是培养孩子手脑，启发孩子创造性思维的重要手段。它是教师引导幼儿发挥想象力和创造力，用手直接操作简单的工具，对物质材料的各种形态(点、线、面、块)进行加工和转化，做出各种占据一定空间的、可见的、可触摸的艺术形象的教育活动。
手工制作是孩子们非常喜欢的活动。它有很多形式，比如折纸、剪纸、纸染等等。是培养孩子手脑，启发孩子创造性思维的重要手段。它是教师引导幼儿发挥想象力和创造力，用手直接操作简单的工具，对物质材料的各种形态(点、线、面、块)进行加工和转化，做出各种占据一定空间的、可见的、可触摸的艺术形象的教育活动。对培养孩子细心观察、有意注意、耐心的习惯，对培养孩子的想象力，形成三维空间的概念，有着非常重要的作用。
因为孩子的思维是直觉半逻辑思维，很少出现在手工制作的前期？有答案？大部分情况是在行动？移民？。例如，如果孩子们得到一些纸片，他们会想象什么？雪花？再比如，在瓦工的活动中，孩子会被抱成一团，用手搓、捏、压。随着泥巴变长，他们会联想到？一根棍子？这个形象，随着泥土变圆，他们会想到什么？球是圆的？等待图像。根据孩子的特点，教师的引导可以从以下几个方面入手:
1，营造环境激发兴趣。
比如开展折纸教学活动，首先要在课堂上布置折纸环境。这对孩子对折纸的兴趣极其重要。为了给孩子一种身临其境的感觉，我用彩色的纸折出了各种飞舞的蝴蝶，用绿色的纸折出了很多可爱的。小青蛙？，和孩子取名？青蛙合唱团？。用红纸折出各种花，用黄纸折出漂亮的小金鱼。还有什么？鸟的世界？等一下。室内一个个布置好了，有小朋友开心地说:老师，我们的教室真漂亮。？有的说:？老师，教我们折纸吧！？这时候孩子的兴趣被调动起来，萌发了折纸的欲望。
2、给孩子提供充分接触材料的机会。
比如，在使用各种不同硬度的纸等活动中，让孩子认识纸的特性，如它的硬度、易变化、易造型等；还可以让孩子玩纸，同时进行各种活动，让孩子在物质互动的过程中对折纸活动产生兴趣，并愿意操作。
3、提供多种材料，引导孩子进行联想。
材料是概念和设计物化的基础。不同的材料有不同的工艺性能和特点，适合不同的造型要求。当孩子们手工制作活动时，为他们提供了丰富的活动材料，还创建了一个艺术区。让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种多样的制作方案。比如，什么材料可以让孩子折出一把机枪(纸，剪刀...).
4.帮助孩子积累各种表象。
在手工制作所需的表象积累中，要特别注意表象的空间存在形式。教师可以让孩子看一看，摸一摸，加强对比喻形式的记忆。比如知道孩子分析一个动物的形象，老师可以启发孩子思考:它们的整体形状是什么？头是什么样的？耳朵是什么形状的？尾巴长还是短？......老师也可以用童谣、谜语等。帮助孩子加深对具象体的记忆。比如在分析兔子的形象时，孩子可以背儿歌:小白兔是白色和白色的，两只耳朵竖起来，眼睛红红的，尾巴很短。蹦蹦跳跳的太可爱了。
为了让孩子的手工制作逐渐走向成熟，可以从以下几个方面进行引导和训练。
1，学习各种工具和材料的基本使用。
教师首先要注意根据儿童身心发展的年龄特点，有选择地引导儿童学习一些工具和材料的基本使用。无论是平面手工活动，还是立体手工活动，教师首先要让孩子了解和理解制作工具的特点和用途，并学会如何使用。只有让孩子在学习过程中掌握使用各种工具和材料的基本方法，才能帮助孩子形成技能，并转移到手工制作活动中去。因此，在制作手工艺品时，老师可以先让孩子思考，找出问题所在，然后用确切、简单的语言讲解制作步骤，让孩子通过自己的思考，在理解的基础上掌握技巧。
2.提供练习机会，锻炼孩子手的灵活性。
注意训练者的灵活性是非常重要的。可以先分步练习，再整体练习。循序渐进的练习可以帮助孩子掌握每个动作的方法和要领，而整体练习可以帮助孩子掌握一系列动作之间的联系和协调。比如剪纸，孩子需要分别练习剪短直线、长直线、曲线和各种形状，还要分别进行目测剪、沿轮廓剪和折纸剪。同时，老师也要注意，孩子的练习时间要先密后疏，也就是开始循序渐进练习时，时间要短一些，整体练习时，时间可以相对长一些。
3.引导孩子把手绘和绘画结合起来。
手工制作和绘画相结合，可以互相促进。在手工中加入绘画，可以激发孩子对手工的兴趣，发挥他们的制作和装饰能力。比如，当孩子们用纸箱做出来的时候？电视？之后可以引导孩子用彩笔画出荧光幕和各种风俗，为作品做装饰和增色。在孩子完成折纸后，可以引导他们将作品贴在背景上，鼓励他们通过想象添加创新的图像，形成立体的画面，增强作品的表现力，从而培养孩子的审美能力，提高孩子的手工制作水平。同时，他们的想象力和探索能力得到了不同程度的提高，思维也得到了发展。
4.将儿童手工制作与游戏相结合。
孩子们喜欢游戏，游戏几乎与他们的其他活动紧密相连。手工趣味教育制作在游戏中，潜移默化地让孩子寓教于乐，寓教于乐，达到游戏和教育的双重目的。比如折纸的示意图，孩子看不清楚，觉得很难，我就玩游戏？我是示意图？这样，孩子可以逐渐理解游戏中的符号，开阔思维，激发兴趣和热情，充分调动孩子的主动性和积极性。
让孩子在轻松的环境中学习，对培养孩子的动手能力有很大的帮助。我拿？小老师？允许他们互相交流的角色。每次折纸活动前，我都打算把动手能力强的孩子安排在每组，同时把差的安排在？小老师？旁边，这可以帮助。这样既减轻了教学压力，又充分发挥了孩子的学习积极性，同时增加了孩子之间的互动能力，同时达到了成功的喜悦！
手工艺课程3学习心得本学期我们开设了手工制作这门课程，丰富了我们的大学专业课，让我们体会到了手工制作的乐趣，学到了新的知识。让我们知道手工制作已经不再是小时候捏橡皮泥，折纸了。。。手工的字面意思是用手制作东西。当然，这门课程对我的动手能力有很大的提升。同时在这门课程的学习过程中不断进步，自己也做出了自己满意的作品。我的第一个作业是用现在小学生常用的彩色泡泡泥在一块小木板上贴上一个彩色的祝福，然后用彩色的毛线做一个框。因为我觉得每个人对幸福的理解都不一样，所以我把“福”字涂上了颜色。手工制作很考验一个人的耐心，而且要细心，相当得心应手。以前会做一些简单的工艺品，比如十字绣，折纸鹤。。。给朋友做的，制作过程中感觉特别温暖。每一针一线，每一只纸鹤都写满了自己的想法和感受，完成后觉得特别有成就感。手工制作确实能提高我的动手能力。在我的创作中，我选择用雪糕棒做一个小屋。虽然在这个过程中我的手被划伤了很多次，但在作品完成后，我仍然觉得很值得。
通过这一学期的学习，我对手工有了更多的了解。在此之前，我对手工的了解非常有限。通过这次学习，我了解到我们可以用许多方法手工制作。废弃的饮料瓶、羊毛、雪糕棒、橡皮泥等等都可以成为手工制作的原料，我们可以通过自己的想象创作出自己满意的作品。
上个月，老师布置了一个作业，画一幅树叶。我听了之后，很感兴趣。回到家，我迫不及待地拉着全家人去收树叶。我们来到了东山公园。地上覆盖着各种形状的树叶，包括红色、绿色和黄色。在妈妈的建议下，我们分组行动，很快就收集了很多叶子，有妈妈收集的花瓣叶子，也有爸爸收集的银杏叶。
回到家，我把找到的树叶倒空，迫不及待地做贴纸。我该怎么办？突然想起暑假爸爸带我去动物园的那只孔雀，于是决定做一只开屏的孔雀。在爸爸妈妈的帮助下，我们开始制作。我把枫叶剪成圆圈，挂在太空里当太阳。我用花和叶做了孔雀的身体，把花和叶剪成长长的三角形做孔雀的嘴，把银杏叶剪成长条做孔雀的爪子，把圆圆的枫叶剪成孔雀的眼睛。完了，我妈看见了，说，咦，这孔雀怎么没有羽毛？我听完之后，把剩下的三个长三角形作为孔雀的三根羽毛，一副跳舞孔雀的贴纸在阳光下完成了。看完之后，爸妈同时给我竖起了大拇指，心里充满了喜悦。期待明天和老师同学分享我的作品，和我一起体验做贴纸的快乐！
这次绘画活动不仅提高了我的绘画能力，也让我感受到了自己动手制作的乐趣。期待下次有这个机会。
手工艺课程5 1学习心得，培养自信
孩子需要动手动脑，独立完成一件手工制品。在这个过程中，孩子也会遇到很多问题。如果他们能坚持完成，也是毅力的表现。不管成品是什么，都要表扬和肯定他们，建立他们的自信心。
2.培养观察力
孩子做手工艺品，一般都是一些简单的日常用品。这取决于孩子对日常生活中各种事物的观察。如果孩子仔细观察，做出来的东西会很生动，更注重细节的变化。时间长了，孩子自然就养成了关注周围事物的习惯。
3.培养创造力
在很多幼儿手工制作的案例中，都是老师先提供一些东西的图片或形状，然后引导幼儿发散性思维，再调动幼儿的制作热情，让幼儿充分发挥想象力，在头脑中创造东西。这样，手工制作既锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的创造能力。
4.培养孩子的动手能力
手工制作不仅要依靠孩子头脑中的创造力，还要让孩子将这种创造力付诸实践，走向现实生活，用自己的双手完成这种创造。对于孩子来说，这是训练孩子独立完成一件事的最好方法。从最初的设计、创作到后期的策划制作，都是孩子们自己完成的。对孩子的动手能力是很好的训练。
5、给生活增添乐趣
现在很多家庭都是独生子女，孩子很少有玩伴，难免孤独。家里有很多玩具，但是没有什么能让孩子感兴趣的。每当孩子闲着没事，就告诉他们？来吧，让我们做点什么。
工作。？听到这里，孩子会突然产生兴趣，兴奋起来，赶紧找要用的工具和材料，急着问？你今天要做什么？
手工制作孩子是为了提高孩子的整体综合能力。让孩子独立完成一件手工制品并不容易，因为它培养的是孩子能力的协调性和综合能力。让孩子边玩游戏边动手动脑，起到了真正的寓教于乐的目的。让孩子在兴趣中学习、锻炼、培养良好的能力。
？