画家教学计划
画家教案1活动目标:
1，引导孩子熟悉歌曲的旋律，并学会唱歌，用欢快活泼的歌曲和动作表达歌曲的情感。
2.鼓励孩子用各种形式唱歌。
3.激发孩子体验社区服务带来的快乐。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
相关课件(画笔、颜料和各种房子等。)，音乐背景。
活动流程:
1，通过平时的观察，发现了小区里房子的特点。(形色)“洞庭家的房子是什么样的？”“如果是你，你希望它是什么颜色？”
①展示课件，用猜谜游戏抽出画笔涂色。
“五颜六色，用来刷墙。”-油漆
“头发长，用来画画”——画笔
(2)学习画家粉刷墙壁的动作。
③“画家带来了颜料。让我们看看这里有什么颜色的油漆。”熟悉课件中歌曲后半段与房子的颜色。
2.①老师完整的唱这首歌，让孩子听歌词。问“谁在这里”和“你今天在这里做什么？”再听一遍。“画家是怎么自我介绍的？”要求孩子学习。
听一听，看一看，猜猜最后一个动作是什么意思。
(3)根据课件内容试着一起唱。
3.①通过大家想出的各种方法练习歌曲。(孩子和老师分开唱，最后一句是一起唱，交流。
老师示范自己喜欢的颜色，让孩子根据自己的颜色练习唱歌。
(3)老师和孩子分角色扮演画家和房子唱歌，两两组合互换角色。
画家教案2一、活动目标:
1.知识目标:理解歌词，用轻松愉悦的声音表达一个小画家在工作中的快乐。
2.能力目标:根据歌词创作一个小画家的动作，并尝试替换部分歌词。
3.情感目标:体验画家劳动的快乐，产生热爱劳动的情感。
活动重点难点:能听懂歌词，熟练愉快地唱歌，根据歌词表演动作，自己编歌。
二、活动准备:
1.创设音乐表演区，培养孩子对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞激发孩子表达欲望。
2.小画家音乐和小画家多媒体课件
3.自制纸箱屋，小围裙，工作帽，不同颜色的油漆桶，小刷子，每个孩子一套。
三、活动过程:
(1)教师播放《小画家》音乐，让孩子初步感知音乐，激发孩子的学习兴趣。
1.听音乐，欣赏老师的舞蹈，展示图片，激发孩子做小画家的意愿。老师:“大家好，我是一家建筑公司的老板。我建造了许多房子。你觉得我家漂亮吗？”。”“怎么把房子变漂亮？"
(2)教师演唱歌曲，让孩子理解小画家的作品，感受歌曲欢快活泼的旋律。
老师:“你知道小画家是干什么的吗？”“我们一起听吧。
(3)完整播放音乐，用ppt引导孩子观察画面，激发想象力，大胆说出歌词。
老师:“这首歌听起来像什么？”“小画家的部门做了什么？”"
(D)幼儿完整地演唱歌曲，感知歌曲的节奏。
1.孩子们拍手跟着歌曲的节奏唱歌。
老师“要成为一名伟大的画家，你不仅要粉刷房子，还要唱歌！”！我们会一边唱歌一边粉刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮。我们一起来试试吧！"
(5)教师让幼儿观察图片，更换歌词，更换歌曲，表演动作。
老师:(1)“下一关是科技关，考验你们的小脑瓜。”
(2)问:“如果你是油漆工，你还会在哪里粉刷房子？”启发孩子想到画烟囱、门等等。
2.营造画家的工作场景，老师会指导孩子们自由创作动作表演歌曲。
老师:“我们的小画师好厉害，不仅会听，会说，会唱。如果能给这首优美的歌加上动作，那就更好了！”
(6)教师在音乐中创设场景，孩子们大胆表演，感受一起玩耍的快乐。
1.表演者:今天，你们都表现得很好。你们都是合格的画家。公司的大楼已经建成了。让我们戴上工作帽，带上工具，开始工作吧！"
2.老师给优秀员工发工资，结束快乐的工作！
老师:“今天我们的任务圆满完成了！快来领工资！”
老师总结:“大家都是热爱劳动的员工。如果以后我们教室的墙坏了，我们可以帮忙粉刷！””“下班后，我们可以回家了！"
课后反思:
在设计“小画家”这个中产阶级的艺术表演的活动中，我以为因为中产阶级的年龄特点，生动的画面和生动的情节经历能吸引他们的注意力。怎样才能让小画家活起来？所以我用多媒体动画，把歌曲中枯燥的歌词用动画的方式表现出来，可以激发孩子理解的兴趣。
整个活动，我前后呼应，用小画家的音乐唤起孩子对歌曲的感知和向往，用自制的教具把画家和小房子搬到老师面前，似真似假，非常符合中班孩子的年龄特点。在这样的环境中，大多数孩子都喜欢参与活动，通过在活动中观察和体验申请小画家的情节，在倾听和表达中，可以大胆地创造绘画动作。
活动的优势:
1.老师以舞蹈的形式演奏音乐，为孩子创造了感知和欣赏美的氛围。
2.正确使用材料；在展示歌曲内容时，用生动、形象的画面制造悬念，吸引孩子的注意力，帮助他们加深理解。并运用教育智慧打造小房子场景，让孩子深刻体验小画家作品的乐趣。
3、创设模拟场景，让孩子身临其境，充分体会到大家一起玩耍的快乐。在表演环节，我创设了真实情境，让孩子扮演一个小画家，通过真实绘画作品的形式，让孩子大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐。
4.老师全程参与活动，G用多种语言引导孩子:肢体语言、眼神、声音。
活动设计中的不当之处:
整个活动结束后，我发现设计活动中有几个考虑不周的错误。
1.第一部分的导入环节是“大家好，我是一家装修公司的老板，今天要招一个油漆工”，限制了孩子的思维和想象力，比如调整为“我盖了很多房子”，展示未装修的房子图片，引导孩子表达，努力做一个小油漆工。
体验活动的重新设计需要改进什么
一节课下来，我沉思了一下，找出了活动中的不足，对下一节体验课的设计做了一些改动:
1，注意活动中幼儿听力能力的培养。
2.课前加强沟通，鼓励孩子。
3.完善自己的教学策略，体验集体教学模式。
我以孩子的兴趣作为整个活动的出发点。在活动设计中，我不仅在技巧上帮助孩子，也给孩子充分的创作空间。我在活动中一直是幼儿的支持者、引导者、合作者；充分尊重每个孩子的创造，肯定和接受他们独特的审美和表达方式，让孩子在特别轻松、开放、愉悦的环境中感受和表达美。根据教学方法和学习方法的选择以及教学程序的设计，估计会突破活动的重难点。但由于孩子的个体差异，我会在活动中根据孩子的基础和能力水平给予相应的指导，最大限度地让孩子在原有水平上有所提高。
画家课程计划3活动目标:
认知目标:理解歌词和旋律；
技能目标:能够自己唱这首歌；
情感目标:能够在活动中获得快乐；
活动准备:
素材准备:视频、音乐、铃鼓
活动流程:
首先，开始部分
音乐导入。
我开始播放音乐《我是画家》，带领孩子们进入画家的世界。
二、基础部分
1.看视频，学歌词。老师根据视频讲解歌词，让孩子们对歌词有更深的印象。
2.示范演唱。老师领唱，孩子们整体跟着唱，更熟悉歌词和节奏。
3.练习唱歌。让孩子一边练习唱歌，一边用手鼓打节奏。
4.创造性学习。让孩子根据歌词做动作，从而发展他们的创造力和创新能力。
第三，结语部分
让孩子们一起唱歌，开一个小型音乐会。
活动扩展:
孩子们回家给父母唱自己新学的儿歌，并根据节奏做出自己的舞蹈动作，然后和隔壁班的孩子交流。
画家教案4活动目标1。学唱《画家》这首歌，可以表达歌曲轻松幽默的意境。
2.学会根据歌词自由作曲动作。
学习重点难点的歌曲演唱，并能表演。
可以自己编动作表演歌曲。
教具准备1，《童书，勤劳的人》；磁带和录音机。
2、若干彩色小贴纸；孩子们做纸帽子；有几个小桶。
活动流程:
一、《童书》第14页“画家”图片欣赏问题:图片上是谁？你在做什么?
让孩子们学习画家粉刷墙壁的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《画家》，请大家一起听。
问题:这首歌讲的是谁的故事？
听完有什么感受？(引导孩子感受轻松幽默)3。学唱歌(1)理解歌词。
问题:你在歌曲中听到了什么？你觉得哪句话最好？
(2)学会唱歌。
老师在伴奏下唱歌，孩子轻声唱。
问:他的小鼻子怎么了？(感受歌曲的幽默，尝试用动作表达)孩子跟着音乐唱几遍。
(3)游戏《画师》。
孩子们两人一组，一个是墙，一个是画家，他们表演一次这首歌。在第二次表演时交换角色。
第四，老师让孩子们戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶。老师用双手把两个孩子拉成一堵墙，一边唱歌一边让孩子粉刷墙壁。孩子们表演结束后，老师拖着另外四个孩子把地方换成另一面墙，一边唱歌一边让孩子们按照节奏在墙上画画。(引导孩子展现画家轻松幽默的心情)
《画家》教案五教材浅析
孙，你是画家吗？这是单元1中的一个主要文本。这篇儿童散文用生动的语言描绘了太阳所描绘的世界的美好景象，充满了童真的诗意。全文结构严谨，层次分明。先是提出问题，然后写到画色从物到人的变化，最后忍不住赞美太阳。学生读这篇课文一定会得到一种审美享受，是一篇让学生陶冶美的好课文。
设计构思
根据语文课程标准，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。语文教学不仅是一种“讲”，更是一种强烈的课堂“练”。本课程的设计以读、议、诵、说、写为重点，让学生在体验实践的过程中学习、感受、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的热情，促进自主发展。
教学目标
1，加比笔下的场景，感受到了语言的美，培养了热爱自然的情感。
波比读课文准确、流利、有感情，能背诵课文。
比较贤段网格中的11新词，学习部首“米”、“山”，学习的10新词。
教学中的重点和难点
初步体验1崩溃，说明作者用词准确，比喻恰当。
2.背课文，写10字。
教学准备
再现课文情境的教学挂图、音乐磁带或多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第65438课
首先，介绍新课程，揭示主题
“1”，谁来介绍一个关于太阳的知识？
2.画家是做什么的？
3我是一个糟糕的吸烟者。一起看题目。说说你看完这个题目的想法。
(启动原认知导入，把不相干的“孙”和“画家”连接起来，会引起学生的好奇心，激发他们的阅读兴趣，引导他们进入自主学习。)
二，自主学习，整体感知
1弊远大于利。复制=柚子拼音。用自己喜欢的方式读课文，正确的读课文。
2分组互相阅读。
听一听，互相纠正，比较谁读得正确、流利。
我们应该大声朗读。
请学生互相评价和指导。
四重光束
看完课文你知道了什么？
通过多层次阅读文本，可以从整体上感知文本的内容，为进一步学习文本奠定基础。)
第三，再读课文，在阅读中感受。
1逼着我去联系抓危险前后，谈谈我的理解。
2弊杂爱2、3自然段，读得好，读得顺，读得熟，为下面重点理解和体会做铺垫。
3同桌互读，求感受。
读一读第二段和第三段，感受和体会其中的特点。
老师:你把海滩画得像…
5.阅读后将单词与原文进行对比，突出特点。
(1)请阅读下面的句子，并与文中的原句进行比较。你认为哪个更好？让我们分组讨论。
计算机或投影演示
①
你把沙滩涂成金黄色；你把大海涂成蓝色；你把天空中的云画得那么白...
你看，海滩上的两个孩子，他们是那么的白，但是
把它们涂成黑色。
②
.....你把大海涂成蓝色，像一块蓝色的水晶；你把天空中的云画得那么白，就像一条白色的围巾...
(2)组织学生讨论交流，明确如果删除修饰词，句子的意思会不那么具体和美观；把修饰过的词删掉，原句就没那么准确生动了。
语感是体验式的，需要从低年级开始反复练习，才能熟练，自我胜任。通过将“删”或“改”的句子与原句进行比较和品尝，可以给学生提供练习语感的机会，让学生感受到表达效果的不同，体会到语言之间的细微差别，培养语感，积累语言。这一环节旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不必告诉学生“隐喻”的术语和理性知识。)
第四，拓展练习，发展语言
1泌阳刚才是不是画了沙滩，大海，云彩？你怎么知道的？(书中使用了省略号)
泌阳还能画什么？想一想，试着模仿课文，告诉你这件事。
巧妙的提问不仅活跃了课堂气氛，也拓展了学生的思维空间，学生的思维处于一种连续的状态。通过仿拟，将所学内容内化为自己的语言，实现知识的传递，一箭多雕。)
第二类
一、进入意境，借书赏美
第1代シ哦，嗝嗝教你。
通过声、光、形、色再现文中所描述的意境和形象。
2苯流量ψ抖动量描述
要把握好声调、节奏、抑扬顿挫，让学生听完后感受到语言的准确、组织、生动，受到美的熏陶，进一步激发学生的阅读兴趣。
3弊杂衫知痢疾
你能比老师读得更好吗？请你试一下好吗？
4准备朋友阅读。
你对自己感觉如何？现在你可以找到你的好朋友，把你认为你读得最好或者最喜欢的部分读给你的朋友听，请他们评论。
5.淹死在水里对你不好。
你的好朋友读书好吗？请推荐一下。
通过画声同步刺激和榜样阅读、自读、推荐阅读等多种形式的阅读，营造轻松愉悦的氛围，变传统的“我要读”为“我要读”，使阅读成为个人的需要和欲望，使之易于进入状态，加深美感。同时也达到了积累和内化语言的目的。)
第二，积累的内化、迁移和应用
1我傅家声还是说还是填空。
金色金色
2北靠锌。
(1)单词提示法。
沙滩(金黄色)大海(蓝色蓝色)
云(白色)儿童(黑色)
(2)图文结合法。
沙滩→大海→云彩→孩子
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任静
3.拉伸废弃目标香椿
利用课文的开头和结尾，展开想象，根据课文2和3中的自然段落写几句话。
让学生写永远不会错。既是高效的语言训练，也是高效的思维训练，有利于培养学生的思维秩序和创造力。)
第三，记忆生词，指导写作
1代利用了酶鞣法。
黄:* * *两个字是分开的，来源于这个字。
小白在工厂里。
2硬币引导学生用熟悉的单词或部件比较并说出字形。
比如粉(米+分)、石(山+石)等等。
3.板书演示了“海”的笔顺。
“母亲”的第三笔是点，重点笔画用红色强调；《黄》中“有”的竖笔在垂直中心线上；“朋友”的第二笔是左；“摇滚”第四笔从横线开始，微微倾斜。
识字和写作是低年级阅读教学的重点内容之一，教师应给予足够的重视。本设计注重运用汉字原理进行教学，注重低年级学生良好书写习惯的培养。)
第四，布置作业，引向课外活动。
1彼得鸭关于太阳的名言、谜语、故事。看
知道的多了，上课再讲。
2你说的是“小拍手童话的一百个故事”吗？是写《孙，你是画家》的作家大叔写的。从图书馆借，或者在家长的帮助下在网上看，把自己喜欢的讲给同学听。
将语文学习从课内延伸到课外，让学生通过搜集资料、阅读、讲述等活动，在课外进行更丰富的语言实践。)
画家教案6教学目标:
1，热身的音乐节奏让孩子愉快的进入音乐氛围。
2、气势，乐器感受画家笔下文字的节奏。
3.培养孩子亲身参与音乐表演，感受音乐的快乐。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
教学重点:
用气势和乐器感受画家笔下的文字节奏
教具准备:
1，CD:欢乐蛙颂，画家，再见歌。
2、乐器:节奏吧
3.旧报纸制成的刷子，涂画的图画和彩色贴纸。
教学内容:
一、音乐热身节奏:《蛙乐颂》
1.主班的老师要求孩子们站在自己的位置上(牌子贴在地板上)。
2.班主任放音乐，主班主任带领孩子们跟着音乐做音乐节奏。
3.音乐节奏结束后，主班的老师让孩子们坐在座位上。
4.音乐提示:起初，孩子们只需要随着音乐移动。
b、音乐听游戏
1，唱名字
老师依次用不同的声音叫孩子的名字，要求孩子用动作或声音回应。比如，(老师)××××××××(孩子)做出动作:站起来，举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“嘿”、“这里”之类的。
2.音乐问候
老师和孩子们拍手，用音乐互相问候。
比如(老师)唱的:1234。
画家教案7一、活动目标:
1，热身的音乐节奏让孩子愉快的进入音乐氛围。
2、气势，乐器感受画家笔下文字的节奏。
3.培养孩子亲身参与音乐表演，感受音乐的快乐。
二、音乐教学的重点:
用气势和乐器感受画家笔下的文字节奏
三个。必须准备好音乐教具:
1.音乐:画家，再见歌。
2、乐器:节奏吧
3.用旧报纸、彩绘图画和彩色贴纸制成的刷子。
四。活动流程:
1，音乐听歌游戏
1.唱出名字
老师依次用不同的声音叫孩子的名字，要求孩子用动作或声音来回应。
比如:(老师)×××× │×××(孩子)做动作:站起来，举手；
贝贝，贝贝在哪里？
贝贝，贝贝来了！
2.音乐问候
老师和孩子们拍手，用音乐互相问候。
比如，(老师)唱:小朋友你好！(年轻)唱:你好，你好，X老师你好！
3.听《画家》的伴奏音乐
(1)老师:老师的手很灵巧，喜欢随着音乐跳舞。孩子认真听，认真看。老师的手是如何随着音乐起舞的？过了一会儿，老师让你的小手跟着音乐跳舞。
(2)班主任放音乐，班主任做有节奏的动作。
(3)老师让孩子们跟着音乐模仿手部动作。
(4)教师鼓励和表扬孩子的表现。
附手的节奏:
第一句:双手拍胸
第二句:水平举手，左右摇手。
第三句:水平举起双手，上下交替做墙绘。
第四句:伸出食指，双手交替指向鼻子。
C.音乐语言游戏(10分)
1.谜语:
老师:你喜欢猜谜游戏吗？我说你猜，仔细听“两树十叉，无叶无花，吃饭劳动全靠它。”(手)
老师:你的小手会做什么？
2.能干的小手:
老师:让我们看看老师的手能做什么。
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画)
老师:孩子那么聪明，一眼就能看出老师的手在干什么。大家一起来做，看看谁的小手最能干。
3.音乐词节奏
老师:孩子们，老师为刚才粉刷墙壁的动作编了一首优美的儿歌。仔细听(边读边打单词的节奏)。
我是一名画家，我擅长画画。
我想把新房子粉刷得漂亮些。
粉刷完屋顶和墙壁，画笔忙着飞舞。
哦，我的小鼻子，变了。