对《小乌龟的摇篮》教学的思考

小乌龟是孩子们非常喜欢的动物。自然角在班里也随处可见。恰好这个音乐教学活动和小乌龟有关。上课前，我让孩子们观察自然角的小乌龟是怎么爬的。孩子们很感兴趣，他们认真地观察和讨论，这也为我的教学活动开了个好头。这是一次音乐教学活动。首先，我会带领小...

小乌龟是孩子们非常喜欢的动物。自然角在班里也随处可见。恰好这个音乐教学活动和小乌龟有关。上课前，我让孩子们观察自然角的小乌龟是怎么爬的。孩子们很感兴趣，他们认真地观察和讨论，这也为我的教学活动开了个好头。

这是一次音乐教学活动。首先，我带领孩子们复习节奏“拍手点头”，我引导孩子们在听音乐的节奏中拍手点头。然后放小乌龟的图片引出今天活动的主题，结合歌词创作小乌龟的故事。孩子们对这个故事很感兴趣。故事讲的是乌龟爬上山坡的时候，我让孩子们自己创造故事，他们都创造了不同的内容。

孩子们已经非常熟悉海龟的习性了。当我问“乌龟走得快还是慢”时，有些孩子能够准确地回答“非常慢，非常慢”。你可以告诉自己为什么。于是我让孩子们像乌龟一样背着沉重的龟壳学习走路，每个孩子都做得很好！我也会学着像乌龟累了一样呼吸。这时候我抓住机会告诉他们，小乌龟爬山累了会发出像口号一样的声音，我就让孩子们和我一起学习。孩子们非常有活力。

然后我展示背景的大图——山坡。等孩子有了经验，就一目了然了。我逐渐展示小乌龟、面包、糖果的图片，让孩子一眼就能看出来。又唱了一遍，发现一个问题。因为第一句和第三句的节奏是一样的，所以很多小朋友总是会唱“嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿。于是我找了几个社团的小朋友给大家唱最后一句，其他小朋友只唱第三句。我唱了两遍，效果很好。我对他们说:“这两次我们配合的很好，接下来我们就自己唱。请区分第一次的口号和第二次的口号的区别。“再一次，结果真的让我吃惊，大部分孩子都知道。我是分批表演，加深孩子对歌曲的印象，更好的把握歌曲的节奏。